2023中學(xué)開(kāi)學(xué)典禮致辭（2篇）

2023中學(xué)開(kāi)學(xué)典禮致辭各位?老師、各位?同學(xué)、同?志們：_?__市麻丘?高級(jí)中學(xué)今?天正式成立?了。首先?，我代表校?董事會(huì)向來(lái)?麻丘高級(jí)中?學(xué)工作的全?體老師、來(lái)?麻丘高級(jí)中?學(xué)學(xué)習(xí)的全?體同學(xué)以及?所有的工勤?人員表示熱?烈的歡迎。?向?yàn)槁榍鸶?級(jí)中學(xué)的建?設(shè)付出了辛?勤勞動(dòng)的各?項(xiàng)目部經(jīng)理?、工程師以?及全體工人?表示衷心的?感謝。一年?一度秋風(fēng)勁?，不是春光?，勝似春光?。___市?麻丘高級(jí)中?學(xué)是乘著《?民辦教育促?進(jìn)法》的東?風(fēng)，由__?_市教育局?批準(zhǔn)成立的?一所全新的?民辦高中。?我們將秉著?育人為本，?追求質(zhì)量，?突出特色，?全面發(fā)展的?辦學(xué)方針，?堅(jiān)持嚴(yán)肅、?嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格?、嚴(yán)密的辦?學(xué)原則，依?法規(guī)范辦學(xué)?行為，自覺(jué)?服從和接受?教育主管部?門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和?管理，把學(xué)?校的招生、?教學(xué)、管理?、思想政治?工作和后勤?服務(wù)等納入?規(guī)范化軌道?，辦出教育?質(zhì)量、辦出?教學(xué)特色、?辦出社會(huì)效?益，以此來(lái)?回報(bào)社會(huì)各?界的支持，?回報(bào)各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心，?回報(bào)父老鄉(xiāng)?親的厚愛(ài)。?學(xué)校堅(jiān)決?實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)?責(zé)制，就是?在校董事會(huì)?的領(lǐng)導(dǎo)下，?由校長(zhǎng)全面?負(fù)責(zé)，支部?監(jiān)督、保證?，教工民主?管理。全體?教職員工要?大力弘揚(yáng)兢?兢業(yè)業(yè)、勤?勞務(wù)實(shí)的敬?業(yè)精神，努?力提高職業(yè)?道德水平。?緊緊圍繞教?育教學(xué)這個(gè)?中心，關(guān)心?學(xué)生的學(xué)習(xí)?，關(guān)心學(xué)生?的生活，關(guān)?心學(xué)生的成?長(zhǎng)，努力使?每個(gè)學(xué)生都?成為_(kāi)__?建設(shè)的有用?之才。民?辦教育事業(yè)?是一項(xiàng)公益?性事業(yè)，是?___教育?事業(yè)的重要?組成部份，?是蓬勃發(fā)展?的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)?。今后，我?們將緊緊依?靠廣大教師?，堅(jiān)持多勞?多得的分配?原則，一切?以學(xué)生為中?心，努力為?教學(xué)提供優(yōu)?質(zhì)的服務(wù)，?對(duì)學(xué)生的今?天負(fù)責(zé)，為?學(xué)生的明天?奠基。老?師們、同學(xué)?們、同志們?，讓我們?cè)?上級(jí)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，齊?心協(xié)力，開(kāi)?拓奮進(jìn)，為?創(chuàng)造麻丘高?級(jí)中學(xué)美好?的明天而努?力奮斗。?謝謝大家。?2023中學(xué)開(kāi)學(xué)典禮致辭（二）親愛(ài)的?同學(xué)們、老?師們：大?家新年好。?雖然新春?的氣息還尚?未消退，我?們卻已然迎?來(lái)了工作學(xué)?習(xí)的新征程?，在今天的?開(kāi)學(xué)典禮上?，我想以?xún)?nèi)?生外鑠，特?色發(fā)展為題?，談?wù)勎覍?duì)?新學(xué)期工作?學(xué)習(xí)的思考?以及對(duì)大家?的冀望。?內(nèi)生外鑠的?說(shuō)法，大家?可能比較陌?生，這是一?組較為書(shū)面?化的詞語(yǔ)。?內(nèi)生大致就?是內(nèi)部生長(zhǎng)?、生成之意?，外鑠的鑠?是金字旁加?快樂(lè)的樂(lè)，?有一個(gè)成語(yǔ)?叫眾口鑠金?里的鑠便是?這個(gè)鑠，這?個(gè)成語(yǔ)意指?眾人的言論?能夠熔化金?屬，因此外?鑠的大意可?引申理解為?外力的作用?施加。另?一篇是蘇辛?的《父母也?是凡人，并?非無(wú)所不能?》。這篇文?章所傳達(dá)的?主要意思是?：父母當(dāng)然?也肯定有屬?于自己的局?限和弱點(diǎn)。?每個(gè)人的心?，才是一座?世間獨(dú)一無(wú)?二的熔爐，?用來(lái)熔煉自?己，確立獨(dú)?一無(wú)二的自?我。父母給?的一切，都?只是原材料?。貧窮可令?人奮發(fā)，也?可以令人盜?劫;富?？?令人相對(duì)自?由，也可令?人不思進(jìn)取?;無(wú)微不至?的關(guān)愛(ài)可令?人柔和善良?，也可令人?軟弱跌倒。?是你自己的?選擇，成就?了最終的自?我。相信?認(rèn)真傾聽(tīng)者?都應(yīng)領(lǐng)會(huì)到?了其中的意?蘊(yùn)，雖然對(duì)?主題理解的?側(cè)重點(diǎn)會(huì)有?所不同，但?有一點(diǎn)應(yīng)該?是一致的，?即兩篇文章?實(shí)際表達(dá)了?也是一個(gè)為?大多數(shù)人所?熟知的哲學(xué)?原理：在個(gè)?人的成長(zhǎng)包?括學(xué)校的發(fā)?展過(guò)程中，?內(nèi)因是起決?定作用的。?再言外鑠?。剛才說(shuō)到?，外鑠的大?意為外力的?作用與施加?。因?yàn)槲覀?并未生活在?真空之中，?必然會(huì)遭遇?諸多外力（?或言環(huán)境）?的影響，事?實(shí)上我們也?確需外力的?作用，諸如?上兩文中種?樹(shù)者的澆水?與父母給予?的環(huán)境，不?可或缺。而?這些外力確?有著不確定?性，有的看?似壓力實(shí)是?動(dòng)力，可以?促你成長(zhǎng)、?催你奮進(jìn);?有的是阻力?甚至是破壞?力，阻你前?路甚至拉你?下水;有的?當(dāng)然也可能?是外援力，?助你成功拉?你前行。而?所有這些外?鑠力作用的?發(fā)揮，關(guān)鍵?還是取決于?你內(nèi)生力的?強(qiáng)弱，內(nèi)生?力強(qiáng)者，你?能轉(zhuǎn)化壓力?、突破阻力?并能用好外?援力;內(nèi)生?力弱者，壓?力會(huì)變阻力?，外援力也?僅是虛無(wú)力?。新學(xué)期?中，創(chuàng)建獨(dú)?具特色的市?實(shí)驗(yàn)性示范?性高中已成?為學(xué)校確立?的發(fā)展新目?標(biāo)，通過(guò)幾?年的努力逐?步達(dá)成目標(biāo)?的動(dòng)力源泉?則必然是依?靠?jī)?nèi)生之需?求與原有之?實(shí)力，而善?假外力也是?必須的途徑?;我們?nèi)齻€(gè)?年級(jí)的同學(xué)?在本學(xué)期亦?面臨新的背?景，剛剛經(jīng)?歷了春考?xì)v?練的高三同?學(xué)應(yīng)更明晰?了前行目標(biāo)?，分科后的?高二同學(xué)也?應(yīng)更堅(jiān)定了?前行方