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人教版八年級物理下冊第12章知識點(diǎn)+練習(xí)題復(fù)習(xí)匯總【考點(diǎn)聚焦】1.理解力臂的概念。2.理解杠桿的平衡條件。3.知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。4.會組裝簡單的滑輪組。【知識結(jié)構(gòu)】考點(diǎn)一杠桿1.定義:一根在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒。一根硬棒能成為杠桿要具備兩個(gè)條件:有力的作用;能繞某固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動。兩個(gè)條件缺一不可,杠桿的形狀可以是直的,也可以是彎的,但必須是硬的,支點(diǎn)可以在杠桿的一端,也可以在杠桿上的其它位置處。2.杠桿的五要素(1)支點(diǎn):杠桿繞著固定轉(zhuǎn)動的點(diǎn),用字母“O”表示。(2)動力:促使杠桿轉(zhuǎn)動的力,常用字母“F1”表示。(3)阻力:阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力,常用字母“F2”表示。(4)動力臂:支點(diǎn)到動力作用線的距離,常用字母“L1”表示。(5)阻力臂:支點(diǎn)到阻力作用線的距離,常用字母“L2”表示。考點(diǎn)二杠桿分類\物理量杠桿力臂力特點(diǎn)應(yīng)用舉例省力杠桿L1〉L2F1<F2省力費(fèi)距離撬棒費(fèi)力杠桿L1<L2F1〉F2費(fèi)力省距離船槳等臂杠桿L1=L2F1=F2不省力也不費(fèi)距離天平考點(diǎn)三杠桿的平衡條件.杠桿的平衡條件是指杠桿靜止不動或勻速轉(zhuǎn)動。.杠桿的平衡條件又稱杠桿原理,其表達(dá)式為:動力X動力臂=阻力X阻力臂尸1L1=F2L2.從杠桿的平衡可知,力和力臂的大小成反比,即力臂越長,力就越小,計(jì)算時(shí),單位要統(tǒng)一,即動力和阻力的單位要統(tǒng)一,動力臂和阻力臂的單位也要統(tǒng)一。
\物理量滑輪定義實(shí)質(zhì)特點(diǎn)動滑輪滑輪可以和重物一起動動力臂是阻力臂二倍的杠桿不能改變力的方向但能省力定滑輪滑輪固定不動等臂杠桿不能省力但能改變力的方向考點(diǎn)四定滑輪和動滑輪考點(diǎn)五滑輪組.定義:由若干個(gè)定滑輪和動滑輪匹配而成的叫滑輪組。.特點(diǎn):既能省力又能改變力的方向,但是要費(fèi)距離。.省力特點(diǎn):使用滑輪組時(shí),有幾段(股)繩子吊著物體,
提起重物所用的力就是物重的幾分之一,即F=1G,其中F為提起重物所用的力,G為物重,n為承受物重的繩子段(股)數(shù),即繞在動滑輪上的繩子段(股)數(shù)。考點(diǎn)六機(jī)械效率.有用功(W有用):人們?yōu)榱诉_(dá)到工作目的的必須要做的功。.額外功(W額):利用機(jī)械時(shí)不想需要但不得不做的功。.總功(W總):外力所做的功,即有用功和額外功的總和。即W總二W有用+W額。.定義:機(jī)械效率是有用功與總功的比值,分析判定一個(gè)機(jī)械的機(jī)械效率高低要分析兩個(gè)因素:有用功與總功。任何機(jī)械的機(jī)械效率都小于1..計(jì)算公式:n=w有用X100%。W總.提高機(jī)械效率的途徑:盡可能增加提升物體的重力;減輕機(jī)械的自身重量;合理地減少部件間的有害摩擦。.特點(diǎn):機(jī)械效率總是小于1.【鏈接中考】1.下列應(yīng)用杠桿原理工作的工具中,費(fèi)力的是〔〕A.鍘刀B.汽水瓶起蓋器的使用C.釣魚桿D.剪鐵皮的剪子.如圖所示的輕質(zhì)杠桿OA上懸掛著一重物G,O為支點(diǎn),在A端用力使杠桿平衡。下列敘述正確的是()A.此杠桿一定是省力B.沿豎直向上方向用力最小C此杠桿可能是省力杠桿,也可能是費(fèi)力杠桿;D.沿桿OA方向用力也可以使杠桿平衡.圖中,O為一根輕質(zhì)杠桿的支點(diǎn),OA=2m,OB=2.5m,A點(diǎn)處掛著重100N的物體。若在B端施加一個(gè)豎直方向的力,使杠桿在水平位置上保持靜止,則這個(gè)力的大小和方向是TOC\o"1-5"\h\z〔〕A.20N,豎直向上B.20N,豎直向下C.80N,豎直向上D.80N,豎直向下.如圖1用三個(gè)力沿不同的方向拉繩子,則〔〕A.F1最大B.F2C.F3最大;D.一樣大.圖2是用滑輪組把陷入溝里的汽車?yán)鰜淼膬煞N方法,你看哪種方法更省力?()A.甲圖的方法B.乙圖的方法C.兩圖的方法一樣D.無法比較.使用滑輪組時(shí),拉起重物所用力大小決定于()A.定滑輪的個(gè)數(shù)B.動滑輪的個(gè)數(shù)C.定滑輪和動滑輪的個(gè)數(shù)D.連接動滑輪繩子的條數(shù).使用如圖3所示的裝置來提升重物時(shí),既能省力又能改變力的方向的裝置是〔〕A.甲B.乙C丙D.丁12.
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