重力（教案） 人教版物理八年級下冊

重力教學(xué)目標(biāo)●知識與技能1、知道重力產(chǎn)生的原因，了解重力的重要性。2、知道重力的方向，會用重垂線法檢查桌面是否水平、立面是否豎直。3、會用彈簧測力計測重力，理解重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系，記住g＝9.8NKg，并知道其含義。4、能用公式G=mg計算有關(guān)的問題。5、知道重心的概念，知道重心的位置會影響物體的穩(wěn)定性?！襁^程與方法通過實驗探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系，并學(xué)會分析處理數(shù)據(jù)的方法。●情感、態(tài)度和價值觀通過分析生活中常見的重力現(xiàn)象，感受物理就在我們身邊，領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的道理和奧妙，體驗物理的有趣和有用。教學(xué)方法引導(dǎo)法、講述法、實驗探究法、合作交流法重點難點重點：重力的大?。℅=mg）和方向難點：重力方向和重心教具課件、彈簧測力計、鉤碼教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】游戲引入新課通過教師表演的“彈指神功”（用一個手指讓一個坐著的人難以站起）的游戲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入課題?；顒?【講授】新課講授（一）重力的產(chǎn)生通過牛頓與蘋果的故事圖片、晾濕衣服和黃果樹瀑布視頻和學(xué)生投擲實心球的圖片和給出問題讓學(xué)生思考從而得出重力的概念。地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力，重力用符號：G表示，重力的施力物體是：地球。重力的方向：豎直向下。[討論]：同學(xué)們都想出了許多在日常生活中遇到的現(xiàn)象，有些同學(xué)還想到了一些有趣的現(xiàn)象，哪位同學(xué)愿意說說自己注意到了什么現(xiàn)象呢？①向上跳起會落回地面；②教室里的桌子、椅子靜止在地面；③籃球投進(jìn)籃框后會落回地面；④跳傘運(yùn)動員從高空跳下后，落到地面；⑤飛機(jī)降落；等等。引導(dǎo)學(xué)生思考重力能為我們做什么？如果沒有重力我們的世界將會怎么樣？由課件出示“漂流”和“蹦極”的圖片，播放王亞平“太空授課”的視頻。（二）重力的大小[講解]重力是一種力，所以重力也應(yīng)該有大小、方向和作用點。[提問]：日常生活經(jīng)驗告訴我們，重力是有大有小的。根據(jù)你的生活經(jīng)驗，比較這兩本書，哪本書的重力夓?本書的重力大呢？比較這兩個鉤碼（或砝碼），哪個更重呢？引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物體猜想物體的重力大小與哪些因素有關(guān)？并請同學(xué)說出自己的猜想。[學(xué)生實驗]：用彈簧測力計測量各種物體的重力[提問]：大家可以用手掂掂各自測量的物體，想一想，物體受到的重力與質(zhì)量的大小是不是有關(guān)系呢？如果有，那么它們的關(guān)系是什么？我們可以利用實驗來找出重力與質(zhì)量的關(guān)系?，F(xiàn)在我們以小組為單位，用你們桌上的實驗儀器進(jìn)行實驗。[學(xué)生活動]①制定簡單的實驗計劃，設(shè)計表格；②進(jìn)行實驗，收集數(shù)據(jù)：用彈簧測力計分別測出一個或多個鉤碼的重力；把數(shù)據(jù)填入表中；分析數(shù)據(jù)。③分析數(shù)據(jù)，采用比值法處理數(shù)據(jù)：m1m2=G1G2或Gm=常量教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，幫助學(xué)生解決問題。在學(xué)生交流討論后，教師給出g的含義，寫出物理公式：G=mg。交流討論：小組選出代表匯報實驗結(jié)果和結(jié)論，提出各組在實驗中遇到的問題。[結(jié)論]：重力和質(zhì)量成正比關(guān)系；或重力和質(zhì)量的比值是常數(shù)。[總結(jié)]：g表示重力跟質(zhì)量的比值，地球表面實驗測得g=9.8Nkg，它表示質(zhì)量為1kg的物體，在地球上所受的重力大小為9.8N，或者說它重9.8N。在粗略情況下，g可取10Nkg。在不同緯度的地方測定的g略有差異。[學(xué)生練習(xí)]：利用公式G=mg進(jìn)行計算。（三）重力的方向[學(xué)生觀察]：物體從靜止開始自由下落的方向，物體懸掛起來靜止時懸線的方向[講解]：重力的方向剖豎直向下的，即垂直于水平面（課件講解豎直方向）。由于懸掛重物的線總是豎直向下垂的，我們把它稱為重垂線。[學(xué)生活動]：重垂線的應(yīng)用用重垂線檢查房屋的墻是否砌直和用T型尺檢查桌面是否水平。課件出示小孩用重垂線檢查墻壁上的畫是否掛正。（四）物體的重心[學(xué)生閱讀]：閱讀教材，明白重心的概念[講解]：重心的概念，告訴學(xué)生如果有其他物體支持著重心，物體就能保持平衡。教師介紹重心與物體形狀、質(zhì)量分布是否均勻的關(guān)系，讓學(xué)生知道質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心，在它的幾何中心上。說明有些物體的重心并不在物體本身上，從而引出如何知道物體的重心，視頻播放對于那些形狀不規(guī)則，質(zhì)量分布不均勻的物體可以采用懸掛法測重心。利用重心解釋：比薩斜塔不倒之謎和課前的小游戲。播放“不倒翁”的視頻并解釋。（四）重力的由來學(xué)生把課前制作的小道具，做書本上的動手做做。小組討論橡皮為什么沒有被甩出去的原因？[講解]：橡皮沒有甩出去的原因是因為受到繩子的拉力，而脫離地面的物體，不管這些物體在空中運(yùn)動的時間是長還是短，最后它們都回到了地面，因為它們都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而產(chǎn)生的。月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)，是因為地球?qū)υ铝劣袀€吸引力，而宇宙間任意兩個物體都存在由于吸引而受的力叫做萬有引力，而重力和萬有引力是同一性質(zhì)的力?；顒?【練習(xí)】課堂練習(xí)利用所學(xué)知識，作出兩個物體所受的重力示意圖？活動4【講授】課堂小結(jié)重力產(chǎn)生的原因；重力的大小、方向和作用點；重力和質(zhì)量的關(guān)系：G=mg。活動5【作業(yè)】課堂作業(yè)1、動手動腦學(xué)物理2、上網(wǎng)觀看”太