全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

1/7全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)力量競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱授課班級(jí) 1911

校園融媒體手機(jī)應(yīng)用界面設(shè)計(jì)-原型圖繪制授課地點(diǎn) 數(shù)字影像實(shí)訓(xùn)基地 教學(xué)時(shí)間 2023年10月30日容分析學(xué)情分析

4單元《UI〔界面〕設(shè)計(jì)》《版式設(shè)計(jì)》是數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)核心課程，課程內(nèi)容融合國(guó)家界面設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)證書〔1+X〕標(biāo)準(zhǔn)。課程通過DM單、海報(bào)、書籍〔畫冊(cè)、光盤封套、網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面、移動(dòng)端界面設(shè)計(jì)計(jì)相關(guān)的理論學(xué)問、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、工作流程與關(guān)鍵技術(shù)，提升學(xué)生崗位專業(yè)力量與綜合職業(yè)素養(yǎng)。單元：本單元主要內(nèi)容是《UI〔界面〕頁(yè)面設(shè)計(jì)》2課時(shí)：教師依據(jù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排，對(duì)實(shí)訓(xùn)工程的具體內(nèi)容進(jìn)展敏捷調(diào)整。為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)相對(duì)完整的工作流過程，具有清楚的職業(yè)導(dǎo)向。思政：課程實(shí)訓(xùn)工程是在勁松職高與人民網(wǎng)校企合作背景下的真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展工程分析與方案設(shè)計(jì)，完成“思政教育專欄”等一級(jí)欄目設(shè)計(jì)，并在后續(xù)課程中間續(xù)完成“課程思政”、“特色活動(dòng)”、“校園黨建”、“一校一品”等多個(gè)二級(jí)的設(shè)計(jì)，通過文字、視頻、圖片等相關(guān)資源的獵取、整合、加工，在學(xué)習(xí)過程中培育嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)意識(shí)與精益求精的工匠精神，顯隱結(jié)合、潛移默化，落實(shí)課程思政。教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)平面設(shè)計(jì)班級(jí)學(xué)生課程根底：PS圖像處理》2門專業(yè)核心課程。和運(yùn)用閱歷，對(duì)UIIOS/安卓系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)尚未有效把握。力量根底：通過《PS圖像處理》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本把握選區(qū)、圖層、蒙版等相關(guān)操作，具有肯定的工程實(shí)訓(xùn)閱歷，但對(duì)UI設(shè)計(jì)內(nèi)容尚未進(jìn)展系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，模板定制、外形繪制、文字排版、圖標(biāo)設(shè)計(jì)等UI素養(yǎng)根底：通過前導(dǎo)課程的教學(xué)和訓(xùn)練，學(xué)生能夠嫻熟使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)等信息化學(xué)習(xí)工具；計(jì)之美永無(wú)止境，細(xì)節(jié)打算成敗”的職業(yè)理念缺乏生疏，對(duì)“嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)、精益求精、追求卓越的職業(yè)品質(zhì)缺乏理解。學(xué)問目標(biāo) 通過課前自主學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐操作，理解IOS界面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo) 力量目標(biāo) 依據(jù)制作要求與產(chǎn)品架構(gòu)圖，完成“校園融媒體”產(chǎn)品原型圖設(shè)計(jì)。素養(yǎng)目標(biāo) 通過對(duì)IOS界面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培育嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)意識(shí)與精益求精的工匠精神等崗位職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)制作要求與產(chǎn)品架構(gòu)圖，完成“校園融媒體”產(chǎn)品原型圖設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)完成“校園融媒體工作室”原型圖設(shè)計(jì)，符合IOS教學(xué)方法教法：工程教學(xué)法 學(xué)法：混合式學(xué)習(xí)環(huán)境與環(huán)境：平面設(shè)計(jì)工作室、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源 資源：微課視頻、PPT課件、圖片、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、PDF電子文檔教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)資源 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖1.公布本次實(shí)訓(xùn)課程1.公布本次實(shí)訓(xùn)課程登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，獵取課1.〔一〕學(xué)習(xí)資源與《任務(wù)程資源的公布。了解務(wù)書》了解本次實(shí)訓(xùn)任2.實(shí)訓(xùn)2.通過在線檢測(cè)，了務(wù)，理解制作要求。完對(duì)制作要求把握狀況，為一課任務(wù)解學(xué)生對(duì)制作要求的把握狀況。成在線檢測(cè)題。教師反響供給了客觀依據(jù)。前登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過微1.準(zhǔn) 置在線檢測(cè)題把握學(xué)〔二〕備 生學(xué)習(xí)狀況，并反響。完成課前

IOS學(xué)習(xí)，可反復(fù)觀看，打破2.總學(xué)生完成狀況，幫助教師了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)效

崗位學(xué)問自主學(xué)習(xí)，為完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)奠定學(xué)問根底?！惨弧?/p>

課前對(duì)制作要求的把握狀況，并回憶“UI

答復(fù)提問，反思自己存在的問題；復(fù)習(xí)“UI產(chǎn)課程任務(wù)與對(duì)應(yīng)崗位工作內(nèi)容。

學(xué)習(xí)平臺(tái)：記錄并匯總了學(xué)生課前對(duì)制作要求把握狀況，為教師反響供給了客觀依據(jù)。實(shí)訓(xùn)手冊(cè)：引導(dǎo)學(xué)生完成記錄學(xué)習(xí)過程。

以真實(shí)具體的實(shí)訓(xùn)任務(wù)為載體，教授崗位學(xué)問，工程5二課堂實(shí)施

工程背景：工程背景為“校園融媒體手機(jī)應(yīng)用開發(fā)媒體工程師學(xué)院”重點(diǎn)推動(dòng)內(nèi)容校企合作共同完成。階段任務(wù)為在產(chǎn)品架構(gòu)圖的根底上完成原型圖設(shè)計(jì)。制作要求：標(biāo)準(zhǔn)：遵循IOS系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，各元件齊全。規(guī)格：750PX*1334PX為根底，假設(shè)內(nèi)容過多可依據(jù)設(shè)計(jì)需要適當(dāng)增加頁(yè)面長(zhǎng)度。布局：布局設(shè)計(jì)合理，按模塊挨次設(shè)計(jì)繪制，各個(gè)模塊清楚有序。內(nèi)容：需要在首頁(yè)呈現(xiàn)一級(jí)模塊區(qū)域與標(biāo)題，可依據(jù)設(shè)計(jì)需要打算是否呈現(xiàn)二級(jí)模塊內(nèi)容。輸出：提交工程文件截圖〔帶參考線〕與JPG格式原型圖。結(jié)合學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)反回憶課前學(xué)習(xí)內(nèi)容，并實(shí)訓(xùn)手冊(cè)：引導(dǎo)學(xué)生完成內(nèi)饋學(xué)生課前對(duì)于IOS答復(fù)提問，填寫實(shí)訓(xùn)手容梳理，提高學(xué)習(xí)效率，記設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的把握狀況，冊(cè)。 錄學(xué)習(xí)過程。并通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生

提高專業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)效性，催促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。〔二〕工程分析5

進(jìn)展工程分析。

設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)遵循：IOS？/ 總結(jié)學(xué)生IOS設(shè)Android？ 計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的自學(xué)情系統(tǒng)元件包括： 況，并引導(dǎo)學(xué)生〔〕欄〔〕欄〔〕欄； 進(jìn)展工程分析，規(guī)格？ 為方案制定做鋪內(nèi)容區(qū)域包括： 墊。Banner〔〕個(gè)〔〕個(gè)〔〕個(gè)〔三〕方案制定10

1.指導(dǎo)各組學(xué)生制定1.指導(dǎo)各組學(xué)生制定1.以組為單位，依據(jù)制1.微課：在進(jìn)展方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案。作要求與產(chǎn)品架構(gòu)時(shí)，幫助學(xué)生回憶IOS2.組織各組同學(xué)進(jìn)展圖分析，制定方案。計(jì)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)學(xué)問。制定任務(wù)方案，展現(xiàn)匯報(bào)，并進(jìn)展2.繪制示意圖，并展現(xiàn)2.實(shí)訓(xùn)手冊(cè)：引導(dǎo)學(xué)生完成強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，審核。匯報(bào)。內(nèi)容梳理，提高學(xué)習(xí)效為工程實(shí)施做準(zhǔn)率，記錄學(xué)習(xí)過程。備。3.示意圖：引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)階段成果。評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)良好〔7-8分〕 合格〔6分〕〔四〕

遵循IOS系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展設(shè)計(jì)， 遵循IOS系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展?fàn)顟B(tài)欄、導(dǎo)航欄、標(biāo)簽欄齊全，設(shè)計(jì)，狀態(tài)欄、導(dǎo)航欄、數(shù)據(jù)正確，左右頁(yè)邊距20PX。 數(shù)據(jù)正確，間。根底尺寸符合750PX*1334PX根底要整頁(yè)面長(zhǎng)度。布局合理，按模塊挨次設(shè)計(jì)繪 布局合理按模塊挨次設(shè)

遵循IOS設(shè)計(jì)，狀態(tài)欄、導(dǎo)航欄、標(biāo)簽欄齊全，數(shù)據(jù)正確，左右頁(yè)邊20PX。尺寸符合750PX*1334PX基礎(chǔ)要求。按模塊挨次設(shè)計(jì)繪

在操作進(jìn)展之前學(xué)習(xí)“工程評(píng)價(jià)的操作過程，提升工程實(shí)施效率制，間距統(tǒng)一，關(guān)聯(lián)度高，各個(gè)模塊清楚有序，有設(shè)計(jì)感。制，間距統(tǒng)一，關(guān)聯(lián)度高，各個(gè)模塊清楚有序，有設(shè)計(jì)感。模塊清楚。制，間距適當(dāng)，各個(gè)模塊清楚。與效果。題完整。完整。保存了設(shè)計(jì)原文件；輸出 文件無(wú)白邊并供給了工程文〔帶參考線JPG文件,供給了工程文件截圖〔帶參考線。JPG了工程文件截圖〔帶參考線。實(shí)施觀看并指導(dǎo)學(xué)生遇到10分鐘 的問題賜予學(xué)生必要的共性化指導(dǎo)或操作演示。

依據(jù)產(chǎn)品架構(gòu)圖與本1.1.組的工程方案，遵循工具技能操作，學(xué)生可根頻、學(xué)習(xí)課件IOS設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，使用據(jù)需要屢次觀看，自主學(xué)兩種資源，通軟件繪制原型圖。習(xí)。改善了傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)過自主學(xué)習(xí)、保存設(shè)計(jì)源文件，將過程中，教師疲于應(yīng)對(duì)多合作學(xué)習(xí)、教JPG格式效果圖與工名學(xué)生，輔導(dǎo)不到位的困師指導(dǎo)三種形程文件截圖〔帶標(biāo)尺境。有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)力量式突破教學(xué)難與參考線〕上傳到實(shí)目標(biāo)并突破難點(diǎn)問題。點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)室FTP。 2.實(shí)訓(xùn)手冊(cè)：通過問題預(yù)目標(biāo)。2.究學(xué)習(xí)，并主動(dòng)尋求預(yù)設(shè)與解決建議，傳授教引領(lǐng)，設(shè)計(jì)規(guī)組內(nèi)協(xié)作與教師指師閱歷，幫助學(xué)生快速解范矯正、教師中記錄問題以及解決并以文字形式記錄學(xué)生途徑落實(shí)素養(yǎng)措施、解決效果等。實(shí)訓(xùn)過程中遇到的問題目標(biāo)。以及解決措施，催促學(xué)生總結(jié)反思。小組評(píng)價(jià)展現(xiàn)：組織小組互評(píng)與作品總體表現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)效果，賜予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓舞。

小組評(píng)價(jià)展現(xiàn)：依據(jù)評(píng)文件效勞器系統(tǒng)：快速獵取價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，填寫實(shí)訓(xùn)手冊(cè)并展現(xiàn)學(xué)生作品，提高課堂中的評(píng)價(jià)內(nèi)容，組內(nèi)自效率評(píng)，推選小組代表作品，進(jìn)展展現(xiàn)與發(fā)言。

依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)，突出制作要求與設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，再次落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)化重難點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)效果。〔五〕工程評(píng)價(jià)15

教師總結(jié)評(píng)價(jià)： 教師總結(jié)評(píng)價(jià)： 1.實(shí)訓(xùn)手冊(cè)：通過任務(wù)評(píng)結(jié)合學(xué)生作品表現(xiàn)學(xué)1.答復(fù)教師提問，反思 價(jià)單供給評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)習(xí)過程進(jìn)展總結(jié)：自我缺乏。穩(wěn)固本次有效評(píng)價(jià)。1.實(shí)訓(xùn)課所學(xué)的崗位2.網(wǎng)絡(luò)資源習(xí)過程進(jìn)展總結(jié)：自我缺乏。穩(wěn)固本次有效評(píng)價(jià)。1.實(shí)訓(xùn)課所學(xué)的崗位2.網(wǎng)絡(luò)資源〔騰訊課堂的重難點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)學(xué)問和技能，感受素養(yǎng)目標(biāo)，培育調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)“設(shè)計(jì)之美，永無(wú)止堂延長(zhǎng)。工匠精神，落實(shí)意識(shí)與精益求精的境，細(xì)節(jié)打算成敗”課程思政，并引工匠精神。的職業(yè)理念。導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我2.2.〔課后〕登錄騰訊課缺乏，明確后續(xù)型設(shè)計(jì)工具Axure堂可獵取大量免費(fèi)努力方向。RPAxureRPUI高工作效率與質(zhì)習(xí)視頻資源。量。為學(xué)生供給原型三 圖與界面設(shè)計(jì)效課 果圖比照案例并后 供給案例操作視延〔二〕 頻。伸界面效2.與學(xué)生溝通爭(zhēng)論，果繪制 指導(dǎo)學(xué)生修改完善作品。

通過微課自主學(xué)習(xí)“UI設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)”。依據(jù)循“UI進(jìn)展實(shí)操，繪制界面效果圖。依據(jù)個(gè)人技能程度與需要，選擇性觀看教師供給的完整案例操作視頻。JPG覽圖與使用效果圖。

微課：提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)興趣，支撐學(xué)生自主學(xué)習(xí)。收取學(xué)生作品資料，云端安全存儲(chǔ)。案例視頻：教授后續(xù)流程《界面設(shè)計(jì)實(shí)操》關(guān)鍵技能，拓展課堂學(xué)習(xí)。

為完成UI設(shè)計(jì)效果圖繪制進(jìn)展崗位學(xué)問預(yù)備。完成后續(xù)課程〔界面效果設(shè)計(jì)〕的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，與后續(xù)任務(wù)有機(jī)結(jié)合，課堂延長(zhǎng)。課后反思附件：實(shí)訓(xùn)手冊(cè) 專業(yè)：數(shù)字影像技術(shù) 班級(jí)：平面設(shè)計(jì)姓名： 小組：一、學(xué)習(xí)指南課題名稱：校園融媒體手機(jī)應(yīng)用界面設(shè)計(jì)-原型圖繪制學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問：理解并把握IOS界面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。力量：依據(jù)用戶需求與產(chǎn)品架構(gòu)圖，完成“校園融媒體”產(chǎn)品原型圖設(shè)計(jì)。素養(yǎng)：通過對(duì)IOS界面設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，感受嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)意識(shí)與精益求精的工匠精神。3.學(xué)習(xí)任務(wù)：工程領(lǐng)取：學(xué)習(xí)《任務(wù)書》，了解工程主題與制作要求。工程分析：結(jié)合制作要求，對(duì)“產(chǎn)品架構(gòu)圖”進(jìn)展分析。方案制定：遵循IOS設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)制定實(shí)施方案。工程實(shí)施：依據(jù)實(shí)施方案，使用工具軟件繪制產(chǎn)品原型圖。工程評(píng)價(jià)：呈現(xiàn)完成效果，依據(jù)制作要求與設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展評(píng)價(jià)、提升任務(wù)質(zhì)量。二、工程說明工程主題：工程主題為“校園融媒體手機(jī)應(yīng)用開發(fā)”，該工程是我?！叭嗣窬W(wǎng)融媒體工程師學(xué)院”重點(diǎn)推進(jìn)內(nèi)容。前端設(shè)計(jì)由校方負(fù)責(zé)，后端開發(fā)由企業(yè)方負(fù)責(zé)，校企合作共同完成。階段任務(wù)為在產(chǎn)品架構(gòu)圖的根底上完成原型圖設(shè)計(jì)。制作要求： 產(chǎn)品架構(gòu)圖：理繪制首頁(yè)原型圖。IOS統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，各元件齊全。規(guī) 格 ：750PX*1334PX礎(chǔ)，假設(shè)內(nèi)容過多任可依據(jù)設(shè)計(jì)需要適務(wù)當(dāng)增加頁(yè)面長(zhǎng)度。書布局：布局設(shè)計(jì)合清楚有序。輸出：提交工程文與JPG格式原型圖。三、工程流程制作要求：〔1〕標(biāo)準(zhǔn)：遵循〔IOS/Android〕系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展排版。1 〔2〕規(guī)格：以〔 〕PX*〔〕PX為根底，假設(shè)內(nèi)容過多〔可以/不行以〕依據(jù)需要適當(dāng)增加頁(yè)面工程 長(zhǎng)度。領(lǐng)取〔3〕布局：布局設(shè)計(jì)合理，按〔 〕挨次設(shè)計(jì)繪制，各個(gè)模塊清楚有序。內(nèi)容：需要在首頁(yè)呈現(xiàn)〔 〕模塊區(qū)域與標(biāo)題，可依據(jù)設(shè)計(jì)需要打算是否呈現(xiàn)二級(jí)模塊內(nèi)容。交付：提交〔JPG/PNG/GIF/PSD〕格式原型圖與提交出工程文件截圖，帶〔 〕?！?〕系統(tǒng)元件包括：〔〕欄—〔 〕PX、〔 〕欄—〔 〕PX、〔 〕欄—〔 〕PX。2〔2〕內(nèi)容區(qū)域包括：工程分析Banner：〔一級(jí)模塊：〔〕個(gè)〕個(gè)二級(jí)模塊：〔〕個(gè)界面布局：繪制圖例：3 方案制定

列表式多面板式圖表式其它樣式：方案說明：通過審核/修改后通過/不予通過；指導(dǎo)意見：請(qǐng)簡(jiǎn)述你在操作過程中遇到了哪些問題？是否解決？解決問題方法或途徑是什么？〔也可總結(jié)關(guān)鍵技術(shù)的使用技巧或者學(xué)習(xí)體會(huì)。遇到問題：4 工程實(shí)施解決效果：5評(píng)價(jià) 工程

優(yōu)秀〔9-10〕項(xiàng)課前學(xué)習(xí)任務(wù)，檢測(cè)正確率在85%以上。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)良好〔7-8〕認(rèn)真完成各項(xiàng)課前學(xué)習(xí)任75%以上。

自 組 師合格〔6分〕 評(píng) 評(píng) 評(píng)能夠完成各項(xiàng)課前學(xué)習(xí)60%以上。工程 理解工程主題制作要求理解設(shè) 了解工程主題、制作要求，根本了解工程主題、制作過程評(píng)價(jià)

領(lǐng)取 計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。工程分析點(diǎn)。設(shè)計(jì)方案符合制作要求與產(chǎn)品架方案

理解設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。點(diǎn)，無(wú)重大偏差。

要求、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)客戶需求與崗位知規(guī)格要點(diǎn)。設(shè)計(jì)方案根本符合制作制定 呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)合理有序。

計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，各元件與各模塊，遵循設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)合理。工程 組研討并且擅于與他人主動(dòng)溝通并合作，在規(guī)定時(shí)間實(shí)施 內(nèi)，較好的完成了工程操作。遵循IOS系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展設(shè)計(jì)，狀設(shè)計(jì) 態(tài)欄導(dǎo)航欄標(biāo)簽欄齊全數(shù)標(biāo)準(zhǔn) 左右頁(yè)邊距20PX。

能夠樂觀參與小組合作，并樂觀發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)完成工程操作，效果有待改進(jìn)。遵循IOS系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展設(shè)計(jì)，狀態(tài)欄、導(dǎo)航欄、標(biāo)簽欄齊全，數(shù)據(jù)正確，左

能夠在遇到困難時(shí)主動(dòng)完成了工程操作。遵循IOS系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展之間。 左右頁(yè)邊距不小于20PX。尺寸 根底要規(guī)格 結(jié)果 面長(zhǎng)度，有序呈現(xiàn)內(nèi)容。

尺寸符合750PX*1334PX尺寸符合根底要求，能夠依據(jù)設(shè)計(jì)750P