2023學(xué)年完整版《數(shù)小雞》設(shè)計(jì)

《數(shù)小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

本課是一首有趣的兒歌，內(nèi)容淺顯易誦，瑯瑯上口，童趣盎然。兒歌以生動(dòng)活潑的筆調(diào)，在孩子們面前展現(xiàn)了一只調(diào)皮搗蛋的“小黑雞”的形象，深受小朋友的喜愛。全首共分成四部分，第一部分是兒歌，第二部分是4個(gè)生字“毛、的、少、氣”，要求拼讀的音節(jié)，第三部分是帶有“j、q、x”的音節(jié)，前兩個(gè)是三拼音，后幾個(gè)要求正確拼讀并勾一勾，第四部分是寫字訓(xùn)練，要求描摹“毛”、“氣”和“少”字。

【學(xué)情分析】

剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生們，對(duì)于不同于幼兒園的小學(xué)生活還存在著一定的新鮮感，同時(shí)，也由于現(xiàn)在課文（兒歌）中所出現(xiàn)的生字比較簡(jiǎn)單，在生活中出現(xiàn)的頻率較高，學(xué)生與生字見面的機(jī)會(huì)較多，學(xué)習(xí)漢字的興趣較為濃郁。

【教學(xué)策略】

在教學(xué)時(shí)，我充分利用兒歌提供的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地出現(xiàn)生字，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”。在讀準(zhǔn)讀通課文的基礎(chǔ)上，多種形式地感情朗讀課文，做到“問熟字悉”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．識(shí)字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字：“毛、的、少、氣”。

2．朗讀目標(biāo)及拼音目標(biāo)：能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。在兒歌中復(fù)習(xí)拼讀帶有聲母“j、q、x”的音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音的拼讀方法。

3．寫字目標(biāo)：按筆順正確描寫“毛、氣、少”。

【教學(xué)過程】

一、看圖說(shuō)話，揭示課題

1．看圖說(shuō)話

說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？（生回答）它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

師小結(jié)：一天，母雞媽媽帶著小雞們到草地上捉蟲吃。毛茸茸的小小雞快樂地做游戲！

2．毛茸茸做游戲

（1）點(diǎn)著詞語(yǔ)：毛茸茸

①剛才誰(shuí)的耳朵靈，聽到這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀？

（請(qǐng)讀——開火車讀——前后左右讀——重復(fù)齊讀）

②老師這里就有一只毛茸茸的小雞，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸？

③剛才小雞摸在手里是什么感覺？

師小結(jié)：軟軟的、毛毛的就是（毛茸茸），再讀一遍。

④哪些東西也是毛茸茸的？

（2）毛茸茸的小小雞在綠草地上做游戲?。c(diǎn)著詞語(yǔ)：做游戲）

太陽(yáng)下山了，小小雞的游戲該結(jié)束了，老母雞開始數(shù)小雞嘍！

揭示課題：數(shù)小雞（jī）。

①這個(gè)音節(jié)昨天已經(jīng)學(xué)過了，誰(shuí)還記得？（指名讀——一起拼讀）

來(lái)拼讀：“毛、的”（指名拼——開火車拼——齊拼——讀讀詞語(yǔ)）。

②復(fù)習(xí)“j、q、x”和i相拼。“j、q、x”和ü相拼。

③齊讀課題。

二、讀兒歌，學(xué)生字

1．聽錄音，初步感知（兒歌內(nèi)容）。

老母雞是怎么數(shù)小雞的呢？那只小雞去了哪兒呢？讓我們來(lái)聽聽這首有趣的兒歌！

聽課文錄音。

（1）先來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌中的那只老母雞是怎么數(shù)小雞的？

（2）學(xué)生回答后師點(diǎn)評(píng)：嗯，你已經(jīng)記住了兒歌中的句子了！

你用自己的話說(shuō)得很清楚，真有本領(lǐng)！

（3）那只小雞去了哪兒呢？

小結(jié)：你們聽兒歌聽得很認(rèn)真，對(duì)兒歌的內(nèi)容已經(jīng)有了大概的了解。

2．聽錄音，讀文學(xué)字。

（1）再聽課文錄音（出示媒體課文）

①來(lái)，再來(lái)聽聽兒歌，這次要一邊聽一邊認(rèn)一認(rèn)兒歌中的生字。

②現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著課文的錄音輕輕地讀讀，記一記生字。

③會(huì)讀了嗎？自己讀讀兒歌，讀通兒歌。（指名讀）

（2）逐個(gè)學(xué)習(xí)生字。

①課文讀通了，生字會(huì)讀了嗎？（抽讀4個(gè)生字）。

A．少——把舌頭翹起來(lái)讀（請(qǐng)讀——開火車讀）

B．拼讀“氣”（誰(shuí)來(lái)拼讀？再來(lái)拼一個(gè)）

②學(xué)習(xí)生字：

·少

A．《看天鵝》里我們學(xué)過一個(gè)字，它念——小，今天，我們學(xué)習(xí)的這個(gè)字念——少，它們倆看看有點(diǎn)像，其實(shí)不一樣，不同在哪兒呢？

B．對(duì)，少的第一筆是“丨”（變色），不是“豎鉤”，接著左點(diǎn)（變色）右點(diǎn)（變色），最后長(zhǎng)長(zhǎng)一“丿”（變色）。

C．指名書空——齊書空。

D．與“少”意思相反的就是“多”，這兩個(gè)字還可以合起來(lái)組成一個(gè)詞——多少。

·氣

A．其實(shí)，這個(gè)小淘氣就在媽媽的背上呀！“氣”的好朋友可多啦！，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

出示：分行出示天氣、氣象這兩個(gè)詞都和自然界的冷暖有關(guān)。

氣球、空氣、氣球和空氣中都包含氣體。

生氣、氣沖沖這兩個(gè)詞語(yǔ)都表示“不高興”啦！

B．來(lái)，自己讀讀這些詞語(yǔ)。

三、熟讀成誦，再次感悟

1．熟讀兒歌。

（1）生字學(xué)會(huì)啦，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀兒歌，要把兒歌讀得流利、好聽。

（2）哪些同學(xué)愿意讓大家來(lái)欣賞你們的朗讀！

請(qǐng)讀——評(píng)價(jià)——全班讀

①每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)了，兒歌也讀得很流利！

②你能按照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，把句子讀得很有節(jié)奏。

③你讀出了老母雞找不到小雞，有點(diǎn)著急的語(yǔ)氣！

2．讀了兒歌，你覺得這是一只怎樣的小黑雞？

出示：這是一只＿＿＿＿的小雞（淘氣、調(diào)皮、頑皮）

（1）讀讀這3個(gè)詞語(yǔ)。

（2）師小結(jié)：總之，它是一只可愛的小雞！

四、學(xué)習(xí)拼音

1．鞏固聲母，學(xué)習(xí)三拼音

課文學(xué)完了，還記得上節(jié)課我們學(xué)過的3個(gè)聲母嗎？

抽讀聲母卡片（“j、q、x”）。

這節(jié)課，我們要練習(xí)用這3個(gè)聲母拼讀音節(jié)。

2．看看圖上畫了什么？（夾子、夾東西）

①這個(gè)音節(jié)就讀“jiā”，聽老師拼讀這個(gè)音節(jié)；jiā（注意，中間的“i”讀音又短又快，不能漏掉）練習(xí)拼讀。

②跟老師說(shuō)：我用夾子夾面包j-i-ā→jiā。

3．誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖?。ㄕ?qǐng)說(shuō)——齊說(shuō)）

4．再來(lái)說(shuō)說(shuō)第3幅圖?。ㄕ?qǐng)說(shuō)——齊說(shuō)）

5．這幅圖上又畫了什么呢？

（1）你能學(xué)著剛才的方法來(lái)拼讀這個(gè)音節(jié)嗎？xià練習(xí)拼讀。

（2）跟說(shuō)：下樓下樓x-i-à→xià

下車下車x-i-à→xià（誰(shuí)來(lái)接）下雨、下船、下課、下山。

6．出示：húxū，jiqì，júhuā。

（1）這些音節(jié)我們都學(xué)過了，和同桌練習(xí)拼讀。

（2）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？

五、游戲鞏固生字詞語(yǔ)

1．學(xué)得有點(diǎn)累了吧！讓我們來(lái)放松一下先做個(gè)叫號(hào)游戲吧！

2．你們看，你們學(xué)得這么認(rèn)真，連可愛的小雞也來(lái)湊熱鬧了！它想讀讀氣球上的詞語(yǔ)，我們和它一起讀吧！（10秒）

雞毛、天氣、少數(shù)、戲法、毛茸茸、做游戲、急忙、生氣、馬戲、多少、空氣、著急、小淘氣。

六、書寫練習(xí)

最后，讓我們來(lái)學(xué)寫生字（媒體：少、毛、氣）依次出