《方格有多少》教案二

《方格有多少》教案南安市五都中心三梅小學(xué)陳亞奎

教學(xué)內(nèi)容：北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)72、73頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生編寫并初步記住6的乘法口訣．2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)．3、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和積極主動(dòng)探究問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中進(jìn)行自主探索，借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出6的乘法口訣．教學(xué)難點(diǎn)：理解6的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能熟練運(yùn)用．

教具準(zhǔn)備：方格紙、卡片等．

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)故事情境、激趣引入．師：同學(xué)們，再過幾個(gè)星期我們學(xué)校就要舉行寫字比賽了，到時(shí)候老師會(huì)發(fā)給你們這樣的方格紙，米老鼠和唐老鴨聽到這個(gè)消息也急著想來參加，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后它們請(qǐng)來了熊叔叔，熊叔叔說：你們別爭(zhēng)了，想去參加比賽的話要先回答一個(gè)問題：你能很快知道這張方格紙一共有多少個(gè)方格嗎？熊叔叔提的剛好是我們這節(jié)課要上的問題．（板書課題：方格有多少）

二、自主合作、探究新知．

1、估一估．師：米老鼠和唐老鴨看了一下，覺得方格太多了，都回答不出來，同學(xué)們，你們能估計(jì)一下一共有多少個(gè)方格嗎？生1：我覺得有幾十個(gè)！生2：我估計(jì)大約四十幾個(gè)方格．生3：可能四十個(gè)左右吧！生4：一行比5個(gè)多，一共是9行，我覺得大約比45個(gè)多．2、說一說．師：老師把這張紙放大，我們共同來一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？一排有幾個(gè)？生：一排6個(gè)師：2排就有幾個(gè)6，一共幾個(gè)？生：2排就有2個(gè)6，一共12個(gè)．師：3排呢，4排呢……（依次讓學(xué)生說說）依次出示方格圖：根據(jù)學(xué)生回答，依次板書．

師：全班齊讀一遍：1個(gè)6是6，2個(gè)6是12，3個(gè)6是18…………3、試一試．師：你們能根據(jù)剛才數(shù)方格圖自己編出6的乘法算式和口訣嗎？試試看，老師相信你們都能行．（1）學(xué)生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導(dǎo)．（2）同桌同學(xué)互相說一說自己是怎么編的，再互相檢查一下對(duì)不對(duì)．（3）一、二組同學(xué)讀算式，三、四組同學(xué)讀口訣．一起合作讀一遍吧．（老師邊板書）（4）一起把口訣讀一遍吧！（邊拍手邊讀）

4、想一想：師：同學(xué)們，你們不僅幫助了唐老鴨它們算出方格一共有54個(gè)，自己也懂得了6的乘法口訣，高興嗎？現(xiàn)在機(jī)器貓也有一個(gè)題目，你們想不想再幫機(jī)器貓呢？出示題目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口（1）小組交流討論．（2）請(qǐng)小組代表匯報(bào)你們組討論結(jié)果．組1：因?yàn)?×8是8個(gè)6，那么6×7只有7個(gè)6，就少了1個(gè)6，所以第一個(gè)方框再加6就有8個(gè)6．6×9是9個(gè)6，就比8個(gè)6多一個(gè)6，所以第二個(gè)方框減6，這樣就是8個(gè)6啦．組2：因?yàn)?×8等于48，6×7等于42，還要加6才能等于48．而6×9等于54，還要減6才會(huì)等于48．師：你們真棒，觀察得很仔細(xì)，又說得很完整，老師真高興．5、記憶6的乘法口訣．（1）認(rèn)真觀察口訣，找一找有什么規(guī)律．找到了再告訴你的同桌．（2）全班交流．生1：我發(fā)現(xiàn)每句口訣的第二個(gè)數(shù)都有一個(gè)6．生2：我發(fā)現(xiàn)從上往下看，后一句比前一句都多一個(gè)6．生3：我是從下往上看的，前一句都比后一句少了6．生4：它們相鄰兩句都相差6．（3）采用多種形式熟記口訣．①

用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利．②

說說自己是用什么方法背的．③個(gè)別同學(xué)背．④師生對(duì)口令．（師說上半句，生答下半句）⑤同桌對(duì)口令．⑥齊背．（全班同學(xué)邊拍手邊背口訣）三、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化．1、算一算（P73第1題）師：同學(xué)們，你們會(huì)背了，那么你會(huì)做嗎？請(qǐng)看73頁第一題．（1）、誰能說說這道題是什么意思？（2）、學(xué)生獨(dú)立填寫表格，（3）、先填完的同學(xué)自己說一說每個(gè)得數(shù)是利用哪句口訣的．

2、游戲：找朋友（P73第3題）師：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，老師很想獎(jiǎng)勵(lì)你們，那我們就來做一個(gè)“找朋友”的游戲吧?。?）、規(guī)則：老師把這些算式卡片和它們的得數(shù)分給一些同學(xué)，聽到口令后就出來找自己的朋友．（其余同學(xué)輕聲唱歌《找朋友》）（2）、全班給找對(duì)朋友的同學(xué)讀出口訣．并給掌聲祝賀．3、想一想，算一算（P73第4題）師：接下來，機(jī)器貓又來給你們出難題啦，怕嗎？那么請(qǐng)同學(xué)們完成第四題，先做完的同學(xué)要說說自己是怎樣想的．（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)．（2）、個(gè)別同學(xué)說說自己是怎么想的．

4.算一算，每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格．（P73第5題）師：你們的表現(xiàn)太好了，機(jī)器貓高興的給你們送來一些格子禮物，大家看，你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎？（1）、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1小題，并說出乘法算式．（2）、引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式，把第2、3小題轉(zhuǎn)化為第1小題的形式．

5、今天，我們學(xué)了6的乘法口訣，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，根據(jù)這些算式編出一些有趣的數(shù)學(xué)故事嗎？小結(jié)：原來我們生活中有這么多和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，那我們小朋友平時(shí)更應(yīng)該仔細(xì)觀察，做生活的有心人了．

四、總結(jié)．今天這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？回去可以和你們的家長(zhǎng)對(duì)口令．教學(xué)反思：本節(jié)課是北師大課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第七單元的第一課時(shí)，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了2－5的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的乘法口訣．由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣，他們已經(jīng)歷了幾次編寫口訣的過程．因此，對(duì)乘法口訣的含義，怎樣編寫乘法口訣，有了初步了解．現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，如果不改變教學(xué)方法將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性．所以在上6的乘法口訣時(shí)我采用引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生獨(dú)立探索的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生編口訣、記口訣、用口訣，在書上填寫，并進(jìn)行相互交流來完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容．創(chuàng)設(shè)故事情境、激趣引入．通過學(xué)校要舉行寫字比賽，引出方格紙，再利用學(xué)生喜歡的卡通動(dòng)物米老鼠和唐老鴨引出課題．這一環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，從學(xué)生生活實(shí)際引入，并通過卡通圖，創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍．二、自主合作、探究新知．首先讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行估算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)．在填寫6的乘法口訣時(shí)我采用引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生獨(dú)立探索的學(xué)習(xí)、并填寫，讓學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成樂于探究的積極態(tài)度，體驗(yàn)成功的喜悅．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律時(shí)，首先讓學(xué)生對(duì)6的乘法口訣有一個(gè)整體的把握，再努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過探索和交流，從中發(fā)現(xiàn)口訣的一些規(guī)律，突出學(xué)生的探索與交流活動(dòng)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我，發(fā)展自我．這樣，為學(xué)習(xí)后面的乘法口訣由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律打下了很好的基礎(chǔ)．

三、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化．在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，除了在理解的基礎(chǔ)上，給學(xué)生用自己喜歡的方式熟記口訣外，更重要的是采取學(xué)生喜愛的、有趣的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生用口訣進(jìn)行練習(xí)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力，并通過創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維．總之，這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題．學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動(dòng)地去探索，在學(xué)習(xí)的過程中