幼兒園教師語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿優(yōu)質(zhì)

幼兒園教師語(yǔ)言游戲說(shuō)課稿優(yōu)質(zhì)【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用。幼兒園老師語(yǔ)言嬉戲說(shuō)課稿優(yōu)質(zhì)1各位評(píng)委、各位老師：大家好！今口我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說(shuō)。一、說(shuō)教材。（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：親子之間有一種樸實(shí)又美妙的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在活動(dòng)中，老師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)觀(guān)賞照片、制作和敘述記錄卡等方式，肯定程度地量化，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等力量。（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：以及要活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。1、感知理解詩(shī)歌中的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。2、嘗試依據(jù)日常生活閱歷進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。喚起幼兒對(duì)母友愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙〉幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中敘述了母雞太太為了孩子誕生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽?zhuān)瑔酒鹩變簩?duì)母友愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個(gè)故事，語(yǔ)言精練美麗，抓住媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的力量實(shí)際、學(xué)問(wèn)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。（二）活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感2、力量目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)潔地表演故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。3、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽地運(yùn)用已有生活閱歷理解和回答問(wèn)題。（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話(huà)說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順“，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定特別重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)奈栌變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑樽鳛楸菊n的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)潔地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。二、教法和學(xué)法：（一）教法為了有效地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法?！苯虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法“。所謂”視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀(guān)看課件中的內(nèi)容；”聽(tīng)“就是傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；"講”就是幼兒的講，滿(mǎn)意幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，滿(mǎn)意幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。（二）學(xué)法主要采納了“爭(zhēng)論溝通法“、”愛(ài)好導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等”語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。”所以幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展在于使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采納了“爭(zhēng)論溝通”的學(xué)習(xí)方法、而愛(ài)好是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)體系，所以還引導(dǎo)幼兒采納了“愛(ài)好導(dǎo)學(xué)法"，吸引幼兒樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中”全體活動(dòng)一一全面活動(dòng)一一全程活動(dòng)一一主動(dòng)活動(dòng)”，提高學(xué)習(xí)的力量?；顒?dòng)預(yù)備是：1母雞家背景圖：2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3模擬雞蛋；4錄音機(jī)，磁帶；選擇以上直觀(guān)教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造安靜溫馨的氛圍,起到以景激情的作用。三、學(xué)習(xí)過(guò)程師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持”以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的原則，注意幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的”過(guò)程化、閱歷化及主動(dòng)性建構(gòu)“，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得“少“一點(diǎn)，“引“得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，”活“一點(diǎn),領(lǐng)悟得“深“一點(diǎn)，”透“一點(diǎn)。依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：第一部分、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今口特殊興奮，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演〉（5分鐘左右）老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今日特殊興奮，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演〉然后進(jìn)行提問(wèn)談話(huà)：剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力，引起幼兒的愛(ài)好。設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出故事內(nèi)容。其次部分、仿照想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)：1、觀(guān)賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問(wèn)“我是母雞太太，小伴侶喜愛(ài)我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？“2、結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)鼓舞孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)奈栌變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤ＴO(shè)計(jì)此步驟的目的是：1、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事，臨時(shí)不消失教具以免影響幼兒的留意力。2、出示教具敘述其次次故事，借據(jù)教具關(guān)心幼兒。3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)相互溝通和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)奈栌變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?。情感體驗(yàn)：”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞，小雞愛(ài)媽媽的情感。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、敘述的時(shí)間和機(jī)會(huì)，滿(mǎn)意幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感。四、教學(xué)特色1、從情感態(tài)度、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。2、留意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)'將培育孩子的力量貫穿活動(dòng)始末。3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個(gè)幼兒制造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。幼兒園老師語(yǔ)言嬉戲說(shuō)課稿優(yōu)質(zhì)5幼兒現(xiàn)狀：中班是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的重要階段，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，中班幼兒語(yǔ)音器官已發(fā)育成熟，正確發(fā)出全部音節(jié)的生理?xiàng)l件已經(jīng)具備，所以應(yīng)重點(diǎn)培育幼兒正確發(fā)音、清晰地吐詞；詞匯量要大幅度地增加，質(zhì)量上也要有明顯的提高。由于幼兒在小班已經(jīng)開(kāi)頭接觸詞語(yǔ)，所以到了中班，幼兒可以學(xué)習(xí)用多種多樣的詞語(yǔ)來(lái)描述物體。由于本園地處西關(guān)，為了關(guān)心幼兒了解西關(guān)，我們都會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，前一段時(shí)間我班開(kāi)展了以“我愛(ài)西關(guān)'為主題的攝影活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伴侶把西關(guān)的美景和歷史名勝拍下來(lái)，在班上開(kāi)攝影展，幼兒都能樂(lè)觀(guān)參加攝影展的活動(dòng)。前不久，我跟幼兒進(jìn)行了一次談話(huà)活動(dòng)一一"我的家在哪里”，幼兒要說(shuō)出自己的家在什么地方，四周有哪些聞名的建筑物，有哪些突出的風(fēng)景，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒反應(yīng)很熱鬧，說(shuō)到自己家的時(shí)候都滔滔不絕，而且我發(fā)覺(jué)大部分的幼兒都知道自己家住西關(guān)，都能說(shuō)出自己家四周有哪些聞名建筑物，例如：有個(gè)別孩子能說(shuō)出我家在陳家祠的旁邊。當(dāng)孩子聽(tīng)至『陳家祠”的時(shí)候都很感愛(ài)好,很奇怪，都想了解它。所以，我認(rèn)為假如能在這個(gè)時(shí)候抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，能進(jìn)一步關(guān)心幼兒了解西關(guān)，還能培育幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展力量。教材選擇與分析：通過(guò)幼兒現(xiàn)狀的分析，了解到幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)和重要性，幼兒又對(duì)西關(guān)的名勝和美景有著深厚的愛(ài)好，所以我選擇了詩(shī)歌為體裁，由于它既簡(jiǎn)潔又簡(jiǎn)單被理解，并創(chuàng)編了一首詩(shī)歌一一《西關(guān)好》為本次活動(dòng)的教材，里面包含了西關(guān)的美景一一白鵝潭、沙面島；西關(guān)的歷史建筑一一陳家祠、華林寺，還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街一一上下九步行街。詩(shī)歌的內(nèi)容簡(jiǎn)明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊美西關(guān)為主題，關(guān)心幼兒熟悉和了解西關(guān)并培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。教法和學(xué)法：老師是活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，在這次活動(dòng)中我以熱忱飽滿(mǎn)的心情影響孩子，活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。要學(xué)習(xí)詩(shī)歌,首先要感知詩(shī)歌的內(nèi)容，我運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，關(guān)心幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；再運(yùn)用嬉戲關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)、理解和記憶詩(shī)歌，我設(shè)計(jì)了”圖片填空"嬉戲關(guān)心幼兒理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，幼兒記憶圖片比記憶文字要簡(jiǎn)潔，幼兒把己熟悉過(guò)的景點(diǎn)圖片填空到詩(shī)歌里，通過(guò)圖片幼兒能理解到詩(shī)歌的內(nèi)容，又能關(guān)心記憶；接著，用“詩(shī)歌接龍“嬉戲關(guān)心幼兒完整地記憶詩(shī)歌。通過(guò)玩“文字填空"嬉戲關(guān)心幼兒從文字上理解詞語(yǔ)。在整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒主要是在嬉戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，吸引幼兒的愛(ài)好，在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解和記憶詩(shī)歌。我擬定的活動(dòng)目標(biāo)是：1、能較有感情地朗讀詩(shī)歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛(ài)西關(guān)、愛(ài)荔灣的情感。2、能大膽敘述，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“一河兩岸”、“人來(lái)人往”、“驕傲”。這次的語(yǔ)言活動(dòng)主要是培育幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展力量，所以我把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在能大膽敘述，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，把輔導(dǎo)的難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“一河兩岸”、“人來(lái)人往“、“驕傲”。活動(dòng)預(yù)備：在活動(dòng)前我做了充分的預(yù)備，為了讓幼兒先熟識(shí)景點(diǎn)，我請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日的時(shí)間帶孩子到“白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街”這幾個(gè)地方參觀(guān)，并拍下照片，讓幼兒熟悉和感受這些景點(diǎn)；然后，我制作了PowerPoint課件，運(yùn)用大屏幕投影，把一幕幕的西關(guān)美景呈現(xiàn)出來(lái)。其中“白鵝潭、沙面”突現(xiàn)了"珠江河"，關(guān)心幼兒理解詞語(yǔ)“一河兩岸“。我還預(yù)備了”白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街”的圖片，在制作多媒體課件和預(yù)備圖片時(shí)，我都選用能體現(xiàn)上下九步行街“人來(lái)人往”的圖片。我還運(yùn)用了談話(huà)的形式、看VcD等方法，激發(fā)幼兒愛(ài)西關(guān)的情感。活動(dòng)過(guò)程：在活動(dòng)的第一部分，為了吸引幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我選用了輕快的音樂(lè)《郊游》，帶領(lǐng)著幼兒開(kāi)心地進(jìn)入活動(dòng)室。其次部分是體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施和突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，因此我分了三個(gè)環(huán)節(jié)：1、為了保持幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好和關(guān)心幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上，西關(guān)的各大美景立即呈現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的視覺(jué)感官和留意力已全被西關(guān)的美景吸引住了，在幼兒觀(guān)看課件的同時(shí)，我協(xié)作課件有感情地朗誦詩(shī)歌《西關(guān)好》，讓幼兒觀(guān)看西關(guān)美景的同時(shí)感受詩(shī)歌。由于幼兒已熟悉了西關(guān)的景點(diǎn)，在觀(guān)看課件地時(shí)候反應(yīng)很熱鬧，所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關(guān)的哪些景點(diǎn)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)西關(guān)的感覺(jué)，鼓舞幼兒大膽敘述,培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。然后，我再次有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒從詩(shī)歌中感受西關(guān)的美，朗誦時(shí)通過(guò)音調(diào)的變換、表情和動(dòng)作表達(dá)愛(ài)西關(guān)的情感。在朗誦詩(shī)歌時(shí)我有意識(shí)地引出詞語(yǔ)，再次運(yùn)用多媒體課件關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”一河兩岸“和”人來(lái)人往，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)詞語(yǔ)“驕傲”，幼兒表現(xiàn)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。這整個(gè)環(huán)節(jié)是為了下一步的教學(xué)做鋪墊。2、關(guān)心幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒已初步感受到西關(guān)的美景，我盼望能用多種嬉戲關(guān)心幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)填空嬉戲，第一個(gè)是”圖片填空“嬉戲，把詩(shī)歌中的景點(diǎn)名稱(chēng)空掉,請(qǐng)幼兒用景點(diǎn)的圖片把詩(shī)歌的內(nèi)容把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。第一次嬉戲幼兒先說(shuō)，由老師操作，然后一起朗誦詩(shī)歌；其次，第三次請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，通過(guò)玩“圖片填空"嬉戲幼兒對(duì)詩(shī)歌已有了肯定的熟悉。為了關(guān)心幼兒從文字上理解詞語(yǔ)，我設(shè)計(jì)的其次個(gè)是"文字填空“嬉戲，把目標(biāo)中要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)從詩(shī)歌中空掉，請(qǐng)幼兒用詞語(yǔ)把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。通過(guò)這兩個(gè)嬉戲幼兒已基本理解詩(shī)歌的內(nèi)容。3、為了關(guān)心幼兒加深對(duì)詩(shī)歌的完整記憶，我與幼兒進(jìn)行“詩(shī)歌接龍“嬉戲，首先是我和幼兒“接龍”，接著男孩子和女孩子進(jìn)行“詩(shī)歌接龍”嬉戲。通過(guò)”詩(shī)歌接龍“嬉戲，幼兒基本能把詩(shī)歌朗誦出來(lái)，但為了關(guān)心幼兒更好地抒發(fā)對(duì)西關(guān)的贊美之情和喜愛(ài)之情，我通過(guò)音調(diào)、表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。最終，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，活動(dòng)結(jié)束。當(dāng)然，在一次活動(dòng)中，幼兒未必能很嫻熟和很有感情地朗誦詩(shī)歌,要做到有感情地朗誦詩(shī)歌，需要在語(yǔ)言活動(dòng)中養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣,因此，下階段我會(huì)以培育幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌為目標(biāo)，開(kāi)展一系列的語(yǔ)言活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)更多的朗誦機(jī)會(huì)，提高朗誦水平。幼兒園老師語(yǔ)言嬉戲說(shuō)課稿優(yōu)質(zhì)6一、說(shuō)教材：《微笑》是一個(gè)漂亮的散文故事，它采納了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練美麗的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)歡樂(lè),從而自己也歡樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂(lè)；理解無(wú)論力量大小，都可以關(guān)懷別人，給別人送去歡樂(lè)的道理。中班的孩子詞匯量和種類(lèi)不斷增多，對(duì)詞意的理解也比以前深刻,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的樂(lè)觀(guān)性明顯提高，所以我把教材中改為短句，主要是通過(guò)讓幼兒把握故事中出反復(fù)消失的短句型，進(jìn)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培育關(guān)愛(ài)、憐憫、友好、合作的行為。二、說(shuō)目標(biāo)對(duì)于文學(xué)作品觀(guān)賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中美麗的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。1、關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài)，懂得無(wú)論力量大小，都可以關(guān)懷別人、關(guān)心別人的道理。2、學(xué)習(xí)用的句式仿編故事中的短句，萌生給伴侶送去歡樂(lè)的意愿和行為。三、說(shuō)重難點(diǎn)重點(diǎn)：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其訓(xùn)練意義,所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述力量增加，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備（為更好地開(kāi)展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的預(yù)備）物質(zhì)預(yù)備：故事課件、背景音樂(lè)、大圖片（幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，吸引幼兒的留意力）幼兒閱歷預(yù)備：了解小動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。五、說(shuō)過(guò)程本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)的渲染氛圍、圖片的直觀(guān)演示、有感情地?cái)⑹?、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過(guò)觀(guān)賞、發(fā)覺(jué)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展（一）引入活動(dòng)、激發(fā)愛(ài)好你覺(jué)得你什么時(shí)候最歡樂(lè)？3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的勝利感，增加詩(shī)歌仿編活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性。在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。二、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。三、說(shuō)教法。訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀(guān)法、提問(wèn)法、爭(zhēng)論法等教學(xué)方法。四、說(shuō)學(xué)法。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的為現(xiàn)在的。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀(guān)看法、朗誦法、爭(zhēng)論談話(huà)法等。觀(guān)看法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官樂(lè)觀(guān)參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、爭(zhēng)論法是幼兒在爭(zhēng)論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):今日老師就給小伴侶講一個(gè)關(guān)于歡樂(lè)的故事。（意圖與目標(biāo)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出歡樂(lè)主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)覺(jué)：關(guān)心別人是一件歡樂(lè)的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。）（二）分段觀(guān)賞、理解故事內(nèi)容我采納分段教學(xué)來(lái)觀(guān)賞作品。1、老師敘述故事第1、2兩段分別提問(wèn)（1）小動(dòng)物們都在為自己的伴侶做什么？（2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的？（3）爭(zhēng)論：小蝸牛為什么不興奮？小蝸牛能為伴侶們做什么，讓伴侶們興奮呢？2、老師敘述故事第3段提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓伴侶們興奮？（分析：采納分段教學(xué)來(lái)觀(guān)賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景，讓幼兒更好地感受故事的美麗，以提問(wèn)的方式加上課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，爭(zhēng)論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)的句式，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句,也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）（三）完整觀(guān)賞完整觀(guān)賞，同樣配以美麗的音樂(lè)和課件。提問(wèn)1、小蝸牛是怎么給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的？2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？3、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？4、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢？5、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí)，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過(guò)歸納性的提問(wèn)，關(guān)心幼兒梳理故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱鬧歡快的氣氛和布滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的情感，懂得不管力量大小，都可以關(guān)懷別人、關(guān)心別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)）（四）閱歷遷移，仿編短句1、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互關(guān)心的圖片，引導(dǎo)幼兒用的句型來(lái)表述。2、我們能為四周的人做什么讓他們歡樂(lè)呢？（這里，老師要為幼兒的集中性思維供應(yīng)一些參考，提示幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）（分析：仿編對(duì)中班幼兒還是很難的，所以供應(yīng)肯定內(nèi)容的圖片,是給幼兒的仿編供應(yīng)一個(gè)支架，在相宜的時(shí)候撤架，在沒(méi)有供應(yīng)圖片的狀況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將閱歷遷移到生活中來(lái)，這樣才能激起孩子對(duì)關(guān)愛(ài)他人的美妙情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo)）六、說(shuō)活動(dòng)特色我認(rèn)為我今日設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。1、注意情感的渲染：以美麗的音樂(lè)來(lái)烘托情感氛圍，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛(ài)情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。2、注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中老師利用圖片為幼兒的第一次仿編供應(yīng)了支架，降低了便利的難度，給幼兒說(shuō)的信念。其次次沒(méi)有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。3、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，老師都是通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索。俗話(huà)說(shuō)今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！幼兒園老師語(yǔ)言嬉戲說(shuō)課稿優(yōu)質(zhì)7一、說(shuō)教材散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首布滿(mǎn)兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。二、說(shuō)目標(biāo)《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀(guān)應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開(kāi)心。2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉。3、關(guān)心幼兒理解新詞：依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開(kāi)心。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解新詞：，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：1、直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了關(guān)心幼兒熟識(shí)散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采納了直觀(guān)教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)觀(guān)賞作品。2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒觀(guān)賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：4、集體朗誦并表演一遍散文老師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)“閭H扮演小樹(shù)葉，體驗(yàn)小樹(shù)葉歡樂(lè)的心情和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。5、遷移作品情感通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑?huà)題：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜愛(ài)自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)懷媽媽的？圍繞這樣的話(huà)題進(jìn)行自由交談或到集風(fēng)光前談。在幼兒溝通時(shí)提示其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，進(jìn)展語(yǔ)言理解力量。6、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)懷的話(huà)或做一件事。幼兒園老師語(yǔ)言教學(xué)優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)說(shuō)課稿幼兒園語(yǔ)言嬉戲說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿優(yōu)質(zhì)幼兒園課程嬉戲語(yǔ)言說(shuō)課稿一、導(dǎo)入談話(huà)引出課題小伴侶，你們家里都有誰(shuí)呀？你們喜愛(ài)爸爸、媽媽嗎？為什么？二、綻開(kāi)1、當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)愛(ài)護(hù)你，你感覺(jué)爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？2、老師朗誦詩(shī)歌3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌ppt課件：一（1）畫(huà)面上有什么？爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：二（2）采納上述方法，鼓舞幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的其次段。爸爸是（一棵樹(shù)）媽媽是（一棵樹(shù)）我是樹(shù)上的（小鳥(niǎo)）在爸爸媽媽身邊飛過(guò)。4、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。5、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹(shù)，爸爸、媽媽還可以是什么？（老師鼓舞幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)）（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。三、結(jié)束觀(guān)賞歌曲《爸爸媽媽和我》六、延長(zhǎng)活動(dòng)：1、角色表演：爸爸媽媽和我。供應(yīng)給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)潔的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)及表演相應(yīng)的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)意幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。2、繪畫(huà)：爸爸媽媽和我。各位老師：俗話(huà)說(shuō)：。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得勝利，需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出，望各位老師賜予批判指正,感謝！幼兒園老師語(yǔ)言嬉戲說(shuō)課稿優(yōu)質(zhì)2一、說(shuō)活動(dòng)教材中指出，在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為。是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，順手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對(duì)待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)當(dāng)讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)懷、愛(ài)惜四周的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)惜環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣揚(yáng)者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂(lè)。選擇作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾，萌發(fā)幼兒愛(ài)惜生存環(huán)境的情感，從小關(guān)心幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1＞活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：①關(guān)心幼兒了解垃圾的來(lái)源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。③引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。2、活動(dòng)重點(diǎn)：關(guān)心幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣揚(yáng)做一些力所能及的事。三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段（干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境）2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：請(qǐng)幼兒觀(guān)看居住小區(qū)環(huán)境及四周的環(huán)境，和父母一起爭(zhēng)論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片，四、說(shuō)活動(dòng)流程環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來(lái)源。采納播放錄像（干凈漂亮的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象）,提問(wèn)爭(zhēng)論你們喜愛(ài)哪個(gè)小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來(lái)？垃圾有什么危害？環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類(lèi)及處理。播放教學(xué)軟件：垃圾的分類(lèi)與處理垃圾可以分成幾類(lèi)？哪些垃圾可以重新回收？我們?cè)撛趺醋觯凯h(huán)節(jié)三：送垃圾回家嬉戲親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。延長(zhǎng)活動(dòng)：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)間上的開(kāi)放式教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下：五、說(shuō)活動(dòng)特色1、生活理念的訓(xùn)練。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂(lè)趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。2、先進(jìn)的視聽(tīng)訓(xùn)練手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)呈現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。3、可持續(xù)進(jìn)展理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)頭，是其他訓(xùn)練活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的'可持續(xù)進(jìn)展。幼兒園老師語(yǔ)言嬉戲說(shuō)課稿優(yōu)質(zhì)3一、說(shuō)教材：1、教材分析:我們都知道，目前正是夏季，天氣特別酷熱，有很多好吃的冷飲和水果。幼兒愛(ài)吃零食，一會(huì)吃這個(gè)，一會(huì)吃那個(gè)，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫，但有時(shí)忽視了講衛(wèi)生，有的水果沒(méi)洗潔凈或者沒(méi)剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲(chóng)，因此，有必要使幼兒形成對(duì)夏天的冷飲及水果食用有個(gè)正確的熟悉，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節(jié)制，還有瓜果要洗潔凈再吃，要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我認(rèn)為選擇教材要有肯定的季節(jié)性，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說(shuō)，“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！耙虼?，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依