四年級(jí)環(huán)境教育教案

川江試驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)環(huán)境教育教案執(zhí)教者：唐茂珠一、給動(dòng)物讓路教學(xué)設(shè)計(jì)四、水土保持教學(xué)設(shè)計(jì)五、保護(hù)環(huán)境，共營(yíng)生命綠色教學(xué)設(shè)計(jì)四、水土保持教學(xué)設(shè)計(jì)五、保護(hù)環(huán)境，共營(yíng)生命綠色教學(xué)設(shè)計(jì)六、保護(hù)動(dòng)植物教學(xué)設(shè)計(jì)給動(dòng)物讓路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越大路2、知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而實(shí)行的樂觀行動(dòng)。4、懂得如何保護(hù)動(dòng)物。5、增加學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。〔或遷徙〕的學(xué)問；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的樂觀措施。教學(xué)方法：談話、溝通板書設(shè)計(jì)：給動(dòng)物讓路動(dòng)物為什么穿越大路？為什么要保護(hù)他們？如何保護(hù)他們？教學(xué)過程：一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。二探求知：1、猜測(cè)動(dòng)物為什么要穿越大路？〔遷徙、大路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域〕2、溝通：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受損害？4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。存的生命，人類應(yīng)當(dāng)與他們和諧相處，樂觀保護(hù)他們不受損害。三、拓展應(yīng)用1、用秀麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的奇特愿望。2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份建議書〔或宣傳單〕吧！“煮雞蛋”的思考教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí)。2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中樂觀實(shí)行節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。3、轉(zhuǎn)化思想、培育品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識(shí)教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)預(yù)備：課件、資料板書設(shè)計(jì)：“煮雞蛋”的思考節(jié)約小妙法節(jié)約資源的重要性教學(xué)過程：一、 故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說。教師：日本人和德國(guó)人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。二、探究知：思考：1、德國(guó)人煮雞蛋的方法給了我們什么啟發(fā)？〔教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞養(yǎng)分成分，煮的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有很多鋪張?！?、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？4、節(jié)約資源的重要性小組溝通。全班溝通。教師總結(jié)：我們的生命中，過11惜是從點(diǎn)滴做起的。假設(shè)我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無所謂和鋪張，流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)?！坝蝿?dòng)”的蒙古包教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、生疏和理解游牧民的生活方式，。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的緣由，培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量。3幫助學(xué)生正確生疏人口、資源、進(jìn)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要緣由。教學(xué)方法：閱讀、分析、爭(zhēng)論、歸納教學(xué)過程：1、游牧民的生活方式蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長(zhǎng)袍，束以腰帶，著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住簡(jiǎn)潔拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室〔蒙古包〕。在定居的地區(qū)，部則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都擅長(zhǎng)乘騎，出行不管遠(yuǎn)近，均以馬代步。2、游牧民的住宅它們就是蒙古包。他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝查找的牧場(chǎng)。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn)，再起帳篷。古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡(jiǎn)便，便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒，適牧等特點(diǎn)。“氈帳”或“氈房”等。蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納60020依據(jù)蒙古包的大小先畫一個(gè)畫圈，然后便可以開頭依據(jù)圈的大小搭建。蒙古包搭好后，人們進(jìn)展包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛。401020小時(shí)就能搭蓋起來。氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，格外適合于常常轉(zhuǎn)場(chǎng)放牧民族居住和使用。3、游牧民的禁忌由于人口的增長(zhǎng)，對(duì)消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表患病風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，漸漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)峻，植被同樣受到破壞，也會(huì)導(dǎo)致土地沙化，這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。〔提問〕1、閱讀開開荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？2、閱讀漫畫“消滅”，作者取名為“消滅”的含義是什么？3、爭(zhēng)論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問題？4、游牧民的環(huán)保意識(shí)間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著自然的親和情感。對(duì)于生存在茫茫草原的游牧民來說，甚至吃水果，品嘗點(diǎn)心也必需是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜。”眾所周知蒙古族舉起酒杯首先要用無名教導(dǎo)三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必需先敬天，敬地，敬祖先。他們用此起就寵愛大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，培育我的水像神水。實(shí)際行動(dòng)，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識(shí)的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價(jià)值取向的一個(gè)心靈象征。題。水土保持教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過溝通與學(xué)習(xí)，讓學(xué)了解環(huán)境對(duì)生活影響很大，我們面臨的環(huán)境很脆弱。2、通過爭(zhēng)論與活動(dòng)，讓學(xué)生明白應(yīng)如何保護(hù)身邊的水土資源。二、教學(xué)重難點(diǎn)資源的影響，從小養(yǎng)成保護(hù)水土資源的好習(xí)慣。三、教學(xué)手段分組爭(zhēng)論、書寫“水土保持”建議書并課后分發(fā)四、教具水污染漫畫，水土流失圖片五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入〔從校園身邊的事切入〕天的大風(fēng)刮起的一陣陣沙塵，吹打在臉上有何感覺？生：爭(zhēng)論師：在天氣枯燥、大風(fēng)的時(shí)候?yàn)槭裁纯傇谶@些地方沙塵飛揚(yáng)呢？生答：缺乏綠色植被的保護(hù)師：假設(shè)你是學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，看到如此情景，你會(huì)有什么打算？生：擴(kuò)大校園的綠化面積??師生共議擴(kuò)大綠化的好處，加強(qiáng)情感溝通 ：〔讓學(xué)生以建設(shè)者的身份來參與更能表達(dá)“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，提高責(zé)任感〕二、開放漫畫圖中一小朋友介紹：村子有個(gè)造紙廠，排出的廢水污染了廠址旁邊的一個(gè)大水池塘，水池的黑水四處流淌，四周的田地一片荒涼，沒有一點(diǎn)生氣?！矌熃M織學(xué)生爭(zhēng)論〕班級(jí)分為甲、乙兩組：〔師在爭(zhēng)論期間引導(dǎo)學(xué)生至少要得出以下意見〕A：土地是生存之本B：土地是祖先的，也是子孫后代的C：進(jìn)展不能以環(huán)境為代價(jià)乙組任務(wù)爭(zhēng)論：作為老板應(yīng)如何為自己的行為辯護(hù)〔說法可能很多，但以下三個(gè)說法較多：做這樣的事，大有人在，沒投大筆財(cái)力〕〔題教師要引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論〕在我們擁有財(cái)寶后，我們能擁有奇特的家園嗎？②中國(guó)人口眾多，我們糧食從哪兒來呢？〔充分爭(zhēng)論后，師引導(dǎo)得出以下結(jié)論〕進(jìn)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)三、師亮出預(yù)備好的照片把事先預(yù)備好的照片分給學(xué)生看，介紹：1、有毒殘遺物致使有些地方寸草不生2、有積水的地方，水被變成黑色，污染水源3、有的火勢(shì)集中到山上去，危害周邊環(huán)境師問：假設(shè)同學(xué)們你們住的是高樓大廈，呼吸的是這里吹來的廢氣，的生活是否高質(zhì)量的呢？〔師生共結(jié)〕引導(dǎo)學(xué)生形成一種共識(shí)：為該環(huán)境而感到擔(dān)憂，污染環(huán)境破壞家園是可恥的。師問：爭(zhēng)論有何可行的解決措施生??〔可以引導(dǎo)到少生產(chǎn)垃圾，對(duì)垃圾實(shí)行集中銷毀等做法來〕四、師生共結(jié)：①以身作則，長(zhǎng)大后要記住，自己承諾的話，并影響身邊的人③拿起法律的武器，維護(hù)自己的權(quán)利，把那些不法行為向相關(guān)部門或報(bào)社反響，爭(zhēng)取相關(guān)部門的支持。寫一份建議書，提倡大家共同保護(hù)水土環(huán)境﹑攜手共創(chuàng)奇特家園。保護(hù)環(huán)境，共營(yíng)生命綠色教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目的：感，發(fā)出建議，保護(hù)環(huán)境。二、活動(dòng)過程：〔一〕.學(xué)生室內(nèi)表演兒童劇內(nèi)容簡(jiǎn)介：:生活在大城市的一對(duì)姐弟倆在周日出去玩,途中經(jīng)過大路聞到汽車的尾氣味兒感到惡心,由此引倒正題.一天中他們覺察以前清亮的小河已成污水,街上烤羊肉串的不停地扇著火燒碳冒出的黑煙…看到這種種破壞環(huán)境的行為,姐弟倆與班里同學(xué)商量組建雛鷹環(huán)保小隊(duì),制止了兩起破壞環(huán)境的行為.〔二〕.學(xué)生講環(huán)保小故事,介紹環(huán)保學(xué)問《小雪豹的故事》小雪豹和他的媽媽幸福地生活在青藏高原的深山里。一天,偷獵者殺“小伙子”，可他沒有伙伴，他成天孤獨(dú)地望著遠(yuǎn)方，夜里發(fā)出無望的哀號(hào)。有一天，人們覺察小雪豹雙目失明白，后來耳朵也聾了。養(yǎng)殖中深山里。資料庫：165分貝，開頭小白鼠煩躁擔(dān)憂，驚慌萬狀，進(jìn)而瘋狂跳竄，相互撕咬，最終死去，小白鼠被強(qiáng)噪聲殺死了。60年月，美國(guó)空軍的F104噴氣機(jī)在某城市上空試飛，每日八次，共61萬只雞死了6000只?！睹魈煸鯓又矘洹?1世紀(jì)，我國(guó)造林將以機(jī)械為主，挖土，植苗，培土，澆水都由植樹機(jī)進(jìn)展，速度又快，質(zhì)量又好。2023濕度，光照，水，肥，二氧化碳量都由電子計(jì)算機(jī)自動(dòng)掌握，就是工廠化育苗，能育出優(yōu)質(zhì)苗木，使造林率有保證。將來還要運(yùn)用基因工程，培育各種各樣的樹木品種，如抗病蟲害的，抗旱的，抗污染的等等。學(xué)生依據(jù)這些資料自由發(fā)言，說說想法。〔三〕實(shí)踐活動(dòng)說說自己打算怎樣保護(hù)四周環(huán)境。建立雛鷹環(huán)保假日小隊(duì)?！菜摹嘲嘀魅慰偨Y(jié)要性，我們要發(fā)出建議，建立環(huán)保小隊(duì)等開頭了實(shí)際行動(dòng)。不僅向班里同學(xué)發(fā)出建議，還要面對(duì)全校，面對(duì)家庭，社區(qū)，乃至社會(huì)。保護(hù)動(dòng)植物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、動(dòng)植物對(duì)人類以及生態(tài)平衡的作用；2、野生動(dòng)、植物今日的現(xiàn)狀；3教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)、植物的價(jià)值教學(xué)用具：錄像、圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入與我們一起生活在這個(gè)大家園中。學(xué)生自由談了解的動(dòng)植物及它們的有關(guān)資料。1、黃河流域的水土流失。思考：水土流失的緣由