人教版七年級英語上冊全英文教案(全冊)

七年級英語上冊全般教案(全冊)Unit1Myname'sGina.一、 單元教材分析本單元圍繞結交新朋友”使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“What’sour/his/herame？My/His/Hernameis...”；通過學習區(qū)分"First/lastname”，了解有關姓名的文化知識；通過查詢電話號碼“What’ysour/her/hijshonenumber?”，學習數字1~9,同時也進一步促進學生之間的相互了解；通過以上幾個方面的學習，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學習到一般疑問句的學習，使學生將書本知識運用到實際生活中。二、 單元學情分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing,ListeningforspecificinformationalRoleplayin的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。三、 單元教學建議本單元可綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，提供大量的學習資源，通過老師向學生進行的自我介紹，同學自我介紹傳句子比賽，自我查資料表演，自制明信片等的活動，使學生能夠學到知識，又增加了他們的學習的樂趣。來培養(yǎng)學生的自主學習的能力及表達能力和邏輯思維能力。采用Practicing,Listeningforspecificinforma和iRoleplaying；學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwoik口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識。四、 單元課時分配本單元可用4課時完成教學任務：SectionA(-2d)用1課時SectionA(GrammarFoc-sc)用1課時SectionB(-2c)用1課時SectionB(-SelfCheck)用1課時SectionA(Hid)一、 教學目標：語言知識目標：1）能掌握以下單詞：namenicemeethisandheryour能掌握以下句型：①一Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!①一What’syour/his/hername?—My/hishernameis...①—Areyou...?—Yes,Iam./No,I'mnot.①—Ishe/she...?—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.2）能了解以下語法：your,his,h^形容詞性物主代詞的簡單用法；What’s=whatisI’m=Iamname’s=namei等縮寫形式。情感態(tài)度價值觀目標：該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。通過教學使學生對英語產生強烈的興趣和愿望，樂于參加各種語言實踐活動。能與伙伴團結一致、友好相處，學會如何禮貌地與他人交往。二、 教學重難點教學重點：1） 讓學生學會自我介紹，學會交朋友。2） 正確使用問候語。教學難點：your,his,等e形容詞性物主代詞的簡單用法三、 教學過程Warming-upandrevisionPlaythetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.WarmgreetingstothestudentsT:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:Youareverybeautiful/cool/...S:Thankyou.ShowsomeobjectstotheSs.Ask"What'sthisinEnglish?"GetSsanswerinEngliHaveSslookatthepictureonPage1,andwritedownthenameofthingsinthe最新人教版七年級英語上冊全英文教案全冊)picture.Thenchecktheanswers.PresentationT:Hello!MynameisLily.What’syourname?S:MynameisTom.T:It’sagood/nicename.Ilikeyourname.T:Hi!I’mLily./Myname’sLily.S:Hi!Lily.I’mAlan.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou!T:(Askaboystandup)Whafshisname?Ss:Hisnameis…(Repeatwithanotherboy.)T:(Askagirlstandup)What’shername?Ss:Hernameis…(Repeatwithanothergirl.)T:(ShowaphotoofLiuDehuB)heLiuXiang?HelpSsanswer:No,heisn't.He'sLiuDehua.Then(ShowaphotoofLiuXiang)IsheLiuXiang?HelpSsanswer:Yes,heis.(Pointtosomestudentsintheclass.)Ishe/she...?LetsomeSsanswerthequestions.Writetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what’書whatisI’imIamname’寧nameisGame(ChooseanEnglishname.)T:Lookhere.Ihavealotofsmallgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishfirst.S:Yeah.S1:荻得英文名后)Myname’s.../I’m...S全班)：Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou!ListeningT:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,-3andnumberthem(Pointouttheboxeswherestudentswi11writeanumberforeachconversation.P：therecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbconversation^.Dialogue1:A:Goodmorning!I’mCindy.B:Hello,Cindy.I’mDale.A:Nicetomeetyou!Dialogue2:A:Whafsyourname?B:Alan.A:Hello,Alan.I’mMsBrown.Dialogue3:A:Hi.Myname’sGina.B:I’mJenny.Nicetomeetyou!A:Nicetomeetyou,too.PairworkAsktheSstopracticeheconversationsn1bwithapartnerThenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftehavepracticedseveraltimes.ListeningWorkon2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listentotherecordingagain,andnumberthepictures.Thefirstonehasforyou.Checktheanswers.Workon2b;T:Now.Lookatthenamesinthebox.Let'sreadthenamestogether.Ssreadthenamesaloudtogether.T:Nowlistenagain.Circlethenamesyouhear.最新人教版七年級英語上冊全英文教案全冊)Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thencheckanswers.PairworkSupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.Makeamodeldialoguewithastudent.Otherstudentsshouldlistencarefully.T:Hello!Whafsyourname?S1:Myname's...T:I'm.S1:Nicetomeetyou!T:What'shisname?S1:Hisnameis.T:Andwhat'shername?S1:Hernameis...Letallthestudentsworkinpairs.Practicethedialogue.Thenasksomepairsouttheirdialogues.Rol-playAskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandfindoutwhattheirnamesare.T:(Pointtothefirstboy)What'shisname?Ss:HisnameisMike.T:(Pointtothefirstgirl)What'shername?Ss:HernameisJane.Thenaskthesecondtheboyandthethirdgirl'snames.(Helen,Linda)DividetheSsintogroupsoffour.Letthempracticethedialogueintheirgroup.Thenasksomegroupstoactouttheirdialogueinfrontofclass.評價：(讓學生們對自己的表現及語言表達能力進行自我評價，在小組內評價，然后進行評出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。)Homework:Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersafterclass.Copythenewwordstwice.最新人教版七年級英語上冊全英文教案全冊)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.板書設計：SectionA-2d)Drills—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!—Nicetomeetyou,too.What’syour/his/her*haMy/His/Hernameis...—Ishe/she...?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Grammar:縮寫形式：What’s=Whatis’mIamname’寧nameis形容詞性物主代詞：your,his,herSectionA（GrammarFocus-3c）一、 教學目標：語言知識目標：1）繼續(xù)練習運用如何做自我介紹及問候他人。學會從對話中獲取對方的基本信息（詢問他人姓名）。能掌握以下句型：①一What’syour/his/hername?—My/hishernameis...①—Areyou...?—Yes,Iam./No,I'mnot.①—Ishe/she...?—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.2）能了解以下語法：your,his,h^形容詞性物主代詞的簡單用法；掌握what’s,name’s,I’m,he等縮寫形e式s情感態(tài)度價值觀目標：該部分學習側重提高學生們的實踐運用能力的提高，內容仍貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，詢問及確認他人的姓名。進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。通過教學使學生對英語產生強烈的興趣和愿望，樂于參加各種語言實踐活動。能與伙伴團結一致、友好相處，學會如何禮貌地與他人交往。二、 教學重難點教學重點：1）讓學生學會自我介紹，正確使用問候語，學會交朋友。2） 會運用所學的句型詢問第三者的姓名。3） 會運用所學的句型確認第三者的姓名。教學難點：1） your,his,等形容詞性物主代詞的簡單用法；2） 詢問他人姓名及確認他人姓名的句型。三、教學過程Warming-upandrevisionSingABCsongGreeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）Reviewhowtoaskotherstudents'name.T:Whafsyourname?S1:I’mXuDong./Mynameis...Nicetomeetyou.T:Nicetomeetyou,too.Andwhat’shis/hername?S1:His/Hernameis...T:Areyou.?S2:Yes,Iam./No,I'mnot.T:Isshe/he.?S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.Asksomegroupsofstudentstoactoutthedialoguein2d.GrammarFocus.閱讀指導：老師總結已學過認識新朋友的兩類句型。第一類為詢問他人的姓名，為特殊疑問句，對方應直接回答所問人員的姓名。第二類為確認他人的姓名，為一般疑問句，對方應做出肯定或否定的回答。學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。你的名字叫什么？ your ?我的名字叫艾倫。 Alan.他的名字叫什么？ name?他的名字叫埃里克。 Eric.她的名字叫什么？ name?她的名字叫瑪麗。 Mary.你叫海倫嗎？ Helen?第7頁共164頁最新人教版七年級英語上冊全英文教案全冊）是的。/不是。_一, /No, 他叫杰克嗎？ Jack?不是。他叫邁克。No, Mike.注意以下幾種縮略的表達法： what’s=whatis,name’s=nameis,I’m=Iam,he’s=heishe’s=sheis學生識記后，做填空練習來進行鞏固。老師對人稱代詞及形容詞性物主代詞的簡單用法進行小結。學生復習理解復習掌握所學的知識并做鞏固鞏固練習。PracticeLookat3a.TellPuttthewordsinordertomakeconversations.Payattentiontotherightsentencestructur6.sworkwiththeirpartnersTrytomakeconversationswiththegivenwords.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactoutthedialogue.Seeiftheirdialoguesareright.Ssreadthedialoguealoudaftertheteacher.Thentrytopracticethedialoguetheirpartners.Letsomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.PracticeLookat3b.TellSstocompleteconversationPayattentionotherightsentencestructurSes.workwiththeirpartners.Trytomakeconversation.Checkthenswers.EncouragesomepairactouttheconversationsSeeiftheiranswersareright.Ssreadtheconversationsaloudaftertheteacher.Thentrytopracticetheconversationswiththeirpartners.Letsomepairstoactocuotnvtehresationisnfrontoftheclass.GameNow,eachofyouhasanEnglishname.Sowehavelearntmanynamesaboutboysandgirls.Doyouknowhowmanyforeignnames?Let'sdoa"Namegame".Competition:listnamesasmanyaspossible,seewhichgroupgetsthemostnames.DividetheSsintogroupsofsixormore.Eachgrouphasfourorsixstudents.TellSshowtoplaythegame.MakeamodelfortheSs.S1:MynameisJenny.S2:HernameisJenny.MynameisTony.S3:HernameisJenny.HisnameisTony...MynameisJune.S4:…Ssplaythegameintheirgroupsfirst.Thenhaveacompetition.Seewhichgroupibest.評價：（讓學生們對自己的表現及語言表達能力進行自我評價，在小組內評價，然后進行評出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。）ExercisesIftimeisenough,letthestudentsdomoreexercises.Dotheworkbook.HomeworkReadthesentencesinGrammarFocus.Makesomeconversationsbyyourself.板書設計SectionAGrammarFoctte縮寫形式：what’,sname’sI’,mhe’,sshe’s3a: 1.What’syourname?I’mCindy.What’shisname?He’sBob.AreyouMike?Yes,Iam.meet3b:what’s;name;Are;No;I’m/Myname’s;Bob;Nice;meetSectionBtic一、教學目標：語言知識目標：1） 能掌握以下單詞：zeronine,telephonepumber,phone,firsname,lastname,friend,middleschool,China2） 能掌握以下句型：①一What’syour/his/hertelephonenumb—IPt's...①一What'syourfirst/lastname?—Myfirst/lastnameis...①一What'shis/herfirst/lastname?—His/Herfirst/lastnameis...3） 能辨別英文中的姓氏與名字，了解中英文中姓名之間的區(qū)別。4） 通過聽力訓練提高學生們獲取信息的能力。5） 閱讀簡短的句子或文章獲取相關信息的能力。情感態(tài)度價值觀目標：幫助學生比較中英文姓名的不同之處，通過了解中英文名字的區(qū)別，培養(yǎng)和提高學生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，加深對本國文化的理解和認識，培養(yǎng)學生的世界觀意識，以及初步的跨文化交際能力。二、 教學重難點教學重點：1） 讓學生學會詢問他人的電話號碼，學會交朋友，了解朋友們的信息。2） 了解中英文名字間的差異，能辨認英文姓氏與名字。3） 通過聽、說、讀的訓練，提高學生們綜合運用英語的能力，培養(yǎng)學生們學習英語的興趣，并在學習中體會到學習英語的樂趣。教學難點：1） 辨認英文姓氏與名字。2） 閱讀短文及句子獲取相關信息。三、 教學過程Warming-upandrevisionDailygreetingstothestudentsT:Goodmorning,everyone.MynameisPeter.What’syourname,please?S1:MynameisLily.T:Hello,Lily.Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou,too.T:Andwhat’syourname?S2:Mynameis...RevisionPartone:T:S1,what'shisname?S1:Hisnameis.T:S2,what’shername?S2:Hernameis.Parttwo:最新人教版七年級英語上冊全英文教案全冊)S1:Goodmorning.What’syourname,please?S2:MynameisJack.Whafsyourname,please?S1:MynameisSusan.Andwhat’shisname,please?S3:HisnameisTony.Andwhat'shername?S1:…PresentationT:PleasetellmehowtosayitinEnglish?(ShowtheSsthenumbercards,oneone)Ss:It’sone.Ss:It’stwo.…Listenandrepeat.LettheSslookat1a,thenplaythetape.Sslistenandrepeatthenumbers.I.GamePartoneT:Wehave10groups.Everygrouphasanumber.WhenIshowthenumbercard,thegroupmuststandupandsaythenumberloudly.(Evdy*time,TshowstheSsonecard.Thegroupmuststandup.)Ss:Five./Seven./Three.ParttwoT:Now,thistime,I’llshowyouthenumbercard,butthenextnumbergroupmuststupandsaythenumberloudly.(TshowstheSsonecard.)eg:T:(Showthecard—2)Ss:Three.(GroupThreestandupandsaythenumberloudly)PartthreeTandtheSsplaythegameagain,butthistime,notthenextgroupstandsup,bunumberbefore.eg:T:(Showthecard—5)Ss:Four.(Group4standsupandreadthenumberloudly)I.ListeningTaskstheSshowthenumberisdividedup.GuidethemtounderstandthatthreenumberscomebeforethehyphenandfournumbersafteritNowlet’slistentothetape.Listentothetapeandwritedownthetelephonei最新人教版七年級英語上冊全英文教案全冊)onyourbook.(PlaythetapefortheSs.)T:(checktheanswer-6278)GroupworkDividetheSsintogroups.Eachgrouphasfourstudents.T:Nowpleaseworkwithyourgroupandaskeachotherquestionsaboutphonenumbers.Eg:S1:Whafsyourtelephonenumber,S2?S2:It’s-3865.S1:3569865.Thanks.ListeningT:Pointtothenumberednames.Readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesafterit.Thensayeachnumberandaskastudenttoreadthenamebeforetnumber.TellSstolistentothetapeandmatchthenameswiththetelephonenumbers.Pointtotheblanksinthefourtelephonenumbers.TelltheSsthatthelasttwonuofeachtelephonenumberaremissing.ListentothetapeandthenfillinthesenumberChecktheanswers:(1.c2.d 3.b4.a) (278-7928,5558042,39-6149,92-3160)I.GameDividethestudentsintosixgroups.Eachgrouphassixoreightstudents.T:Nowwriteyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoupieceofpaperandfindtheowner.Haveacompetition.Tgoesaroundtheclassroomtogivesomehelp.I.PresentationShowsomephotosoffamouspersonsonthescreen.T:Now,lookatthesephotos.Wehavesomefamouspersonshere.Doyouknowtheirnames?(BillGates,GeorgeBush…)T:BillGates,Billishisfirstname.Gatesishislastname.WhileZhangXiaodan,Zhangisherfirstname.Xiaodanisherlastname.GettheSstopracticethefollowingdialogueinpairs.T:What’syourfirstname?最新人教版七年級英語上冊全英文教案全冊）S:Myfirstnameis—T:What’syourlastname?S:Mylastnameis Workon2a.Pointoutthesampleanswers:theLforlastnamenexttoGreen,andFforfirstnexttoJack.Thenhavestudentsfinishtheexerciseontheirown.Readthelist）fnamesintheexerciseAskstudentstoguesswhichnamesarefirstnamesandwhicharelastnames.Checktheanswers.ReadingTellthestudentsthatthechildreninthepicturesarefriends.Andthemessagesinformationofthem.Lookatthepicturesandreadthehmnsmageh.themwiththepictures.閱讀指導：1） 認真分析每幅圖畫的不同之處，A圖是兩個女孩子，其中一個是中國人，B圖是兩個外國女人C圖是兩個外國男孩。所以學生平時要注意不同種族的人的特殊的特征。如中國人黑發(fā)黑眼等。2） 仔細閱讀文字材料，提取有用的信息，與相關圖片去配對。3） Checktheanswers:Message1.從JennyGreen,GinaSmi這h兩個名字可知是兩個外國女孩的名字，故對應B圖。Message2.DaleMiller,EricB是兩個男孩的名字，故對應C圖。MessageMaryBrown是個外國名字，ZhangMingming是個中國名字，故對應的是A圖。ReadthemessagesagOinclethefirstnamesandunderlinethelastnames.Workon2c.①Tellthestudentstomatchthenameswiththetelephonenumbers.Thenfindth:pairsoffriendsinthenamelist.閱讀指導：這也是信息配對題型任務閱讀理解題，題目要求將人物與其電話號碼相相配對，并填寫出三對朋友的姓名。在第1段中，my指詹妮格林的”；his指吉娜史密斯的”，因此可知他們各自的電話號碼。再由句子“MyfriendisGinaSmith”，可知詹妮格林和吉娜史密斯是朋友。其余各題的解題思路與本題同。①Checktheanswers.HomeworkRememberthenumbers(zeronine).AskSstocollectsomenumbers(carnumber,roomnumberetc),asksthemtoreadouThenwritethemdownontheworkbook.板書設計：SectionB12czero,one,two,three,four,fivesix,seven,eight,nine—What'syourtelephonenumber?-It's2倒176.firstname名字last眼小姓氏—What'syourfirst/lastna—Myfirst/lastnameis...2a:1.F3.L4.F5.F7.L8.L9.L10.F2b:1.B2.C3.|ETi|cBrownGinaSmithDaleMillerZhangMingmingJennyGreenMary|Brown2c:EricBrown,357-5689;GinaSmith,232-4672;DaleMiller,358-6344;ZhangMingming,92-3155;JennyGreen,28176;MaryBrown,257900Friends:1.JennyGreen;GindSmith2.DaleMillerEricBrown3.MaryBrown;ZhangSectionB3SelfCheck一、 教學目標：語言知識目標：1） 復習英文中姓與名的表達方式，熟練掌握英文中姓在后，名在前。2） 能正確敘述別人的電話號碼，別人姓氏及名字。3） 能辨別英文中的姓氏與名字，了解中英文中姓名之間的區(qū)別。4） 了解并掌握一些常用的電話號碼，并知道在什么情況下會打此電話。4） 能根據信息卡提供的信息，描述他人的電話號碼及姓氏及名字等內容。5） 能制作自己的信息卡，并能簡單地描述自己的電話號碼力。情感態(tài)度價值觀目標：1） 能積極主動提供并獲取個人信息資料（如：名字、電話號碼）2） 能對所獲取的信息進行初步的整理和總結。3） 能積極動手、動腦，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。4） 掌握一些緊急求助電話，提高自我保護意識。二、 教學重難點教學重點:1） 能根據信息卡提供的信息，描述他人的電話號碼及姓氏及名字等內容。2） 能制作自己的信息卡，并能簡單地描述自己的電話號碼力。3） 通過讀與寫的訓練，提高學生們綜合運用英語的能力，培養(yǎng)學生們學習英語的興趣，并在學習中體會到學習英語的樂趣。教學難點：1） 根據信息卡提供的信息，描述他人的電話號碼及姓氏及名字等內容。2） 制作自己的信息卡，并能簡單地描述自己的電話號碼力。三、教學過程I.Warming-upandrevisionDailygreetingstothestudents.T:Goodmorning,everyone.MynameisPeter.Mytelephonenumberis…What’syourname,pleaseMwhat'syourtelephonenumber?S1:MynameisLily.Mytelephone-1s356487T:Hello,Lily.Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou,too.T:Andwhafsyourname?What'syourtelephonenumber?S2:Mynameis...Mytelephonenumberis...Revision1） Reviewthenumberszeronine.Asksomestudentssaythenumbersquickly.2） Questionchains.Askandansweraboutthefirstnamesandlastnames:Model:T:S1,what'shisfirstname?S1:Hisnameis.T:S1,what’shislastname?S1:Hisfirstnameis.ThenS1askS2aboutS3'sfirstnameandlastname.S1:Goodmorning.What’sherfirstname?S2:Herfirstnameis.S1:What'sherlastname?S2:Herlastnameis...最新人教版七年級英語上冊全英文教案僉冊）…可以采用連珠炮似的提問”（老師提問，學生迅速反應）和連鎖操練”（學生任意提問或排頭開始一一提問至排尾）I.PresentationShowyourIDcardtothestudentsThisismyIDcard.ReadtheIDcard.Youcanknowmyfirst,mylastnameandmytelephonenumber.T:Showastudent'sIDcardtotheSs.Thenaskthefollowingquestions.Letthestansweryourquestions:T:What'shisfirstname?Ss:Hisfirstnameis...T:What'shislastname? Ss:Hislastnameis...T:What'shistelephonenumber?Ss:It's...I.PracticeT:ThisisastudentinPEPMiddle人民he中學）（HereisherIDcard.LookatherIDcardandanswermyquestions:T: What's her firstname?Ss: HerfirstnameisAlice.T: What's her lastname?Ss: HerlastnameisGreen.T: What's her telephonenumbeiS?s: It's9-3397.ReadtheIDcardagainandusetheinformatioiontheIDcardtocompletethesentences.指導：這個表格填空是典型的看圖作文題。學生在做題時要注意，①清楚了解所給的信息。左圖的信息是：PEP中學，名字：Alice姓：Green,電話號碼：951-3397.仔細閱讀題目的要求。右圖是題目要求，是要求學生根據左圖的信息填空，完成句子。Checktheanswers.I.WritingLet'slookattheIDcardin3b.FillinyourownIDcardandwriteaboutyourself.Giveamodeltothestudents.Firstname:MaryLastname:MillerPhoneNumber:487-2571MyfirstnameisMary.MylastnameisMiller.Mytelephonenttfiiber.i《My87numberis34798320.Lindaismyfriend.）Nowit'syourturn.FillinyourownIDcardandwriteaboutyourself.Checktheirwritingsintheirgroups.評價：（讓學生們對自己的學習表現、語言表達能力及書寫的情況進行自我評價，在小組內相互評價，然后進行評出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。）SelfCheck1Discussthephonenumbers.Inwhatsituationwi11weusethetelephonenumber?Letsomestudentstalkaboutthetelephonenumbers.WritethenumbersinEnglish.Checktheanswers.I.SelfCheck2TellSstherearetwocolumns.Theycanfindouttheanswerstothesentencesintheright.Makeamodelforthestudents.Hello.I’mCindy.Nicetomeetyou,Cindy.Ssworkinpairsandtrytomakeconversations.Checktheanswersthenactouttheconversation.I.GameCompetition:listnamesasmanyaspossible,seewhichgroupgetsthemostnames.S1:MynameisJennyGreen.S2:HernameisJennyGreen.MynameisTonyWhite.S3:HernameisJenny.HisnameisTony...MynameisEricKing.S4:…HomeworkReviewSectionB.Read2cagain.MakeIDcardsforthreeofthem.板書設計：SectionB-SelfCheck3a:Alice;Green;-393073b:Onepossibleversion:MyfirstnameisMary.MylastnameisMiller.Mytelephonenumber.isM487numberis34798320.Lindaismyfriend.)SelfCheck1:10086onezerozeroeightsix;114oneonefour;12315onetwothreeonefive;119oneonenine;17951onesevenninefiveoneSelfCheck2:C2.A3.E4.D5.BUnit2Thisismyfamily.一、 單元教材分析本單元圍繞家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是用英語介紹家人和朋友，通過本單元的學習學生應該掌握對家庭成員的稱呼；通過談論家庭”的話題，使學生學會并掌握介紹人物、識別人物”的基本句型，進一步體會一般疑問句的用法，學會運用指示代詞介紹人物，學會運用人稱代詞詢問人物。如：Thisismysisterlsthatyourbrother?Thesearemy。paAreitsthoseyourbrothe以及Who開頭的特殊疑問句，一般疑問及其簡單回答；運用名詞的復數形式。能夠用英語向朋友介紹自己的家人，從而讓他們了解自己的家庭。二、 單元學情分析從教材編排上說本單元是就第一單元認識朋友之后，仍接著學習用英語認知人，而與學生最為熟悉的人就是家庭成員，由了解同學們的名字很自然過度到了解對家庭成員的名字，以及對家庭成員的稱呼，對學生們來說比較容易接受。以前學的your,his,her,my等形容詞性物主代詞，在本單元中扔是重點學習的任務；但在本單元要接觸名詞的復數形式，以及be動詞的復數形式，且本單元生詞較多，因此本單元的學習任務比較艱巨。三、 單元教學建議本單元的學習應通過對人物個性化的描述，識別照片、圖片，多媒體展示、真實情景表演等學習策略來掌握家庭成員的表達；學會指示代詞、人稱代詞及Who問句最新人教版七年級英語上冊全英文教案全冊)及簡單回答。為學生創(chuàng)設真實的學習情景，讓學生以小組形式交流學習，并在課堂上循環(huán)訓練。通過介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。四、單元課時分配本單元可用4課時完成教學任務：SectionA(-2d)用1課時SectionA(GrammarFoc-Sc)用1課時SectionB(-2c)用1課時SectionB(-SelfCheck)用1課時SectionA(-12ad)一、 教學目標：語言知識目標：能掌握對家庭成員的稱呼的詞匯及指示代詞：sister,father,mother,grandfather,grandmother,brother,parent(s),grandparent(s),who,they,this,that,these,those能掌握以下句型：①—This/Thatishissister.①—These/Thosearehisparents.①—Who'sshe?—She'smysister.①—Isthis/thatyoursist—TYfes,sheis./No,sheisn't.①—Arethese/thoseyourparents—?Yes,theyare./No,theyaren't.掌握指示代詞this,that,these,及thofe所構成的介紹他人的句型。能運用所學的詞匯及句型介紹自己的家庭成員。情感態(tài)度價值觀目標：讓學生知道他們應當尊敬自己的父母、祖父母及其他家庭成員，在家庭中應多幫助父母做力所能及家務勞動。通過學習對自己的家庭成員會有更清晰的印象，學會與家庭成員和睦相處，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。二、 教學重難點教學重點：)thenamesoffamilymembers.)Theusageofdemonstrativespronouriiis,that,these,those教學難點:thepluralformsofthedemonstrativespronouns.TrainSs’abilitytoapplywhatthey’velearnedtotheirdailylife.三、教學過程①.WarmingupandrevisionGreetingsT:Howareyou?What’syourname?cetomeetyou!What'syourtelephonenumber?etc.2.LetsomestudentsshowtheirIDcard.T:What'syourfirstname?What'syourlastname?What'syourtelephonenumber?LetSsintroducetheirIDcardinformationtoclass.Myfirstnameis...Mylastnameis...Mytelephonenumberis...①.PresentationShowSsapieceofvide家有兒女》”.T:(showXiaYu’sphoto)What’shisname?Ss:HisnameisXiaYu.T:WeknowXiaYuhasahappyFamily.Nowlet’scomeintohisfamily.Whoisthis?Ss:ThisisXiaXue.T:XiaXueisXiaYu’s.?Ss:Sister.T:Good!Whocanspellsister?T:Readafterme,sister.(AskagroupofSstoreadtheword)ShowSsanotherphotosandteachthenewwordsbythesameway.(Bb:brother,father,mother,parent(s),grandfather,grandmother,grandparent(s))T:Nowlet’schant.Father,father,thisisfather.Mother,mother,thatismother.Grandfather,grandfather.Grandmother,grandmother.Parents,parents,thesearemyparents.Brother,sister,thosearemyfriends.第20頁共164頁最新人教版七年級英語上冊全英文教案全冊)Workon1a.LetSslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsontheleftsidematchthewordswiththepeopleinthepicture.Checktheanswerswiththecl1assa:2.d3.b4.h5.f6.e7.i8.d9.g①.ListeningT:Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalkingabout?Nowlistenandcirclpeopletheboytalksabout.Ss:OK.(Playtherecordingof1btwice.Studentswork.)T:Whafstheanswer?S:Twobrothersandasister.①.PairworkRole)laytheconversationin1a.Ssworkinpairs.Rollaeytheconversation.Trytorememberthesentencestructure:Thisis...;Thatis...;Theseare...;Thoseare...Who'sshe/he?She's/He's…Lookatthepicturein1a.TalkabouttheotherpeopleinthepicturewithyourpariUsingthesentencestructure:Thisis.;Thatis.;Theseare.;Thoseare.Who'sshe/he?She's/He's.Letsomepairsactouttheirconversation.①.ListeningT:Herearetwogirls.Theyaretalkingaboutthefamilymembers.Pleaselisten'recordingof2ainSectionAandcirclethefamilymembersyouhear.Firstlet'sreadthewordsintheboxtogether.motherfathersisterbrothergrandmothergrandfatherfriendgrandparentsSS:OK.(Readthewordstogether.Thenplaytherecordingof2atwice.Studentswork.)T:Checktheanswer.(Asktwostudentstosaytheanswers.)5.評價：讓學生們對自己的表現及語言表達能力進行自我評價5.5.評價：讓學生們對自己的表現及語言表達能力進行自我評價5.評價：讓學生們對自己的表現及語言表達能力進行自我評價，在小組內評價，然在小組內評價，然Listenandmateh.T:Nowlet'slookatthephotoofthisfamily.WeknowthisisJenny.Butwedon’twhoisBob,whoisJack,whoisLinda,whoisJohnandwhoisMary.Let’slistenfindthem.(Playtherecordingof2b.Studentswork.)T:Whofindthem?(Manystudentsmaysaytheydo.Choosetwoofthemtoanswer.)①.PairworkT:Youcometothishome.Youseeapictureonthewall.Therearemanypeopleintpicture.Youwanttoknowwhotheyare.Use“一Who'sshe/he?—She's/He's...”tofithem,please.Whenyoufinish,changerolestodoit.Nowbegin.(Studentswork.Teacherwalksroundtheclassroomtoseehowtheyaredoingandhelpthestudentswhoneed.)T:Let’scheckyourwork,please.SS:OK.(Askonepairtodoit.)S1:Who'sshe?S2:She'sJenny.S1:Who'she?S2:He'sJohn.(Asktwomorepairstodoit.)①.Ro-playNowlookatthepicturein2d.ThisisJane'sfamily.Readtheconversationfirstlookatthepictureandguesswhotheyare.(Ssreadtheconversationthenguesswhothepeopleare.Theycandiscussinpairs.)Letsomestudentsintroducethepeopleinthepicture.Theycansay:This/Thatis.These/Thoseare.LetSsreadtheconversationftertheteacheraloud.Thenworkingroupsofthree.Practicetheconversation.Theymaychangerolesastheylike.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.后進行評出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。教師對后進行評出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。教師對后進行評出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。教師對最新人教版七年級英語上冊全英文教案全冊）學生們的相互評價及表現記錄在學生評價表上。（學生從心理年齡及認知水平上都處于很單純、好表現的時期，因此恰當的評價能激發(fā)他們的學習興趣，有利于形成良好的學習習慣。)Homework:Rememberthenewwords.Collectafamilyphoto.Introduceyourfamilymembersinthephoto.板書設計：SectionA-2ad)randparent(s),sister,father,mother,grandfather,grandmother,brother,parent(s),grandparent(s),who,they,this,that,these,those1a: 1.a2.d3.b4.h5.f6.e7.i8.d9.gThis/Thatis...These/Thoseare...Who'sshe/he?She/Heis...ThisisSally.ThisisJane.ThisisKate.Thoseareherparents.Thatisherbrother,Paul.SectionA（GrammarFoc-sc）一、教學目標：語言知識目標：1） 通過不同方式的練習繼續(xù)熟練掌握對家庭成員的稱呼的詞匯。2） 繼續(xù)練習運用以下句型來介紹自己的家庭成員。①—This/Thatis...①—These/Thoseare….①一Who's…？一She's/He's.①一Isthis/that.—Yes,.../No,…①—Arethese/those...?—Yes,theyare./No,theyaren't.3） 能運用所學的詞匯及句型完成不同的交際練習。情感態(tài)度價值觀目標：通過學習對這部分的學習使學生對自己的家庭成員會有更清晰的印象， 并學會與家庭成員和睦相處，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。二、 教學重難點教學重點：1） 總結介紹自己的家庭成員所用的句型。2） 總結詢問及回答家庭成員所用的句型。3） 綜合運用所學的知識與他人就成員的話題進行交際。教學難點：1） 總結掌握介紹家庭成員的句型結構；掌握詢問及回答某人的身份所用的句型。2） 綜合運用所學的知識進行交際的能力。三、 教學過程①.Warmin-upandrevisionGreetingtheSs.Chantthesong:Father,father,thisisfather.Mother,mother,thatismother.Grandfather,grandfather.Grandmother,grandmother.Parents,parents,thesearemyparents.Brother,sister,thosearemyfriends.通過上一節(jié)課的學習我們知道家庭成員的稱呼。上一課安排同學們帶自己的家庭照片來，那么，現在我們用自己帶來的照片來介紹自己的家人。你應該用什么樣的句型呢？現在我們作個示范練習。SampleOne：（showtheteacher'sfamily）photoT:Thisismygrandmother.ThisismygrandfatheilhosearemyparentsThat’myhusband.That’smyson.T:Nowit'syourturn.Takeoutyourfamilyphotoandintroducethemtoyourpartner.（Sstaketurnsintroducetheirfamilymemberstohis/herpartner.）Reviewtheconversationin2d.Asksomepairstorp）laeytheconversation.①.GrammarFocus.閱讀指導:1） 老師總結已學過介紹自己家庭成員的兩類句型。第一類為介紹單個的家庭成員時，較近處的用 Thisis...較遠處的用Thatis...第二類為介紹多個家庭成員時，較近處的用Theseare...較遠處的用Thoseare...2） 詢問某人的家庭成員時，可用兩類句型。第一類為特殊疑問句，Who'sshe/he?應做直接回答：She's/He's或Whoarethey?回答用They're第二類為一般疑問句，單個人物用：Isthis/that...?Yes,sh或hBo,isshe/heisn't.多個人物用：Arethese/those.?Yes,they或iNex,theyaren't.學生閱讀并完成下列句子。（可借助課件來完成此任務）①這是我的朋友簡。 myfriendJane.①那是我的爺爺。 mygrandfather.①這是我的兄弟們。 mybrothers.①那是我的父母親。 myparents.她是誰？ she?①她是我的妹妹。She’smy ①他是誰？ he?①他是我的弟弟。 mybrother.①他們是誰？Who they?①他們是我的祖父母。 mygrandparents.注意以下幾種縮略的表達法：that’s=thatis,who’s=whois,who're=whoare,they're=theyare學生識記后，做填空練習來進行鞏固。①.PracticeT:Let'sworkon3a.AisintroducinghisfamilymembertoB.Readthedialogueantrytofillintheblankswiththerightwords.閱讀指導：同學們應先通讀對話一遍，根據上下文問答句的提示，以及句式結構，回答的方式等來確定空格處的詞匯。比如：第二句是一個疑問句，由后面的答語不是以Yes或No來回答，可知第二句應是一特殊疑問句，因此可知空格應是特殊疑問詞who。第三句，因空格后面是myfather可知空格處應He'sSsworkinpairs.Trytofilintheblanks.Theycandiscussth