2023年高一英語(yǔ)教師年度工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?高一英語(yǔ)教?師年度工作?總結(jié)本學(xué)?年，我依然?擔(dān)任高一年?級(jí)一、二班?的英語(yǔ)教學(xué)?工作。在工?作中，本人?遵守學(xué)校各?項(xiàng)制度，按?時(shí)出勤、上?課、___?學(xué)生晨讀，?積極參加市?里及學(xué)校_?__的各種?教學(xué)活動(dòng)，?嚴(yán)格要求自?己，虛心向?老教師請(qǐng)教?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，認(rèn)?真?zhèn)湔n、聽?課、及時(shí)反?思，使教學(xué)?工作得以有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開展。?立足現(xiàn)在?，放眼未來(lái)?，為使今后?的工作取得?更大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?年教學(xué)工作?總結(jié)如下:?首先，我?分析了我校?學(xué)生實(shí)際情?況。高一學(xué)?生普遍英語(yǔ)?底子差，基?礎(chǔ)薄，所以?針對(duì)這個(gè)實(shí)?際情況，決?定采取堅(jiān)持?“夯實(shí)基礎(chǔ)?，狠抓雙基?，改進(jìn)學(xué)法?，激發(fā)興趣?，提高能力?”的指導(dǎo)思?想。以此提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，不?斷提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。再?次，我做到?認(rèn)真?zhèn)湔n。?作為一名新?教師，我的?體會(huì)是:上?好一堂課很?難，但是要?備好一堂課?更難。在備?課之前，必?須對(duì)所有內(nèi)?容進(jìn)行熟悉?，參考大量?相關(guān)資料，?認(rèn)真鉆研教?材，確定重?難點(diǎn)，同時(shí)?，備課不僅?要備教材，?而且還要備?教法，備教?學(xué)手段;除?此之外，更?要備學(xué)生，?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況(?即學(xué)情)采?用適合易于?他們接受的?教學(xué)手段，?不斷培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣。?認(rèn)真寫好教?案，對(duì)每一?節(jié)課都做到?“有備而來(lái)?”，課后及?時(shí)對(duì)授課做?出反思，總?結(jié)其中不足?。并按照單?元內(nèi)容整理?重點(diǎn)短語(yǔ)，?歸納分發(fā)給?學(xué)生，以便?記憶。多鼓?勵(lì)，少批評(píng)?。為了使學(xué)?生更愛(ài)開口?，在練習(xí)中?，要重視運(yùn)?用鼓勵(lì)性語(yǔ)?言，不斷強(qiáng)?化學(xué)生參加?交際的信心?授課之后?，做到精講?精練。在每?單元結(jié)束時(shí)?，會(huì)針對(duì)該?單元教學(xué)重?點(diǎn)難點(diǎn)，精?簡(jiǎn)一些習(xí)題?供學(xué)生練習(xí)?鞏固所學(xué)知?識(shí)。習(xí)題或?是從調(diào)研題?選擇，抑或?是從其它套?題或網(wǎng)絡(luò)上?選擇具有針?對(duì)性的習(xí)題?，復(fù)印后供?學(xué)生演練。?認(rèn)真批改?作業(yè)。堅(jiān)持?布置適量的?作業(yè)，使學(xué)?生所學(xué)知識(shí)?得到鞏固和?提高。布置?作業(yè)時(shí)，堅(jiān)?持做到有針?對(duì)性，有層?次性，形式?多樣化。每?個(gè)學(xué)生對(duì)課?堂上的知識(shí)?掌握程度，?都會(huì)在作業(yè)?中得以直接?體現(xiàn)出來(lái)。?對(duì)于難度較?大的題目，?學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)?誤較多的作?業(yè)，課上利?用時(shí)間統(tǒng)一?詳細(xì)講評(píng)每?個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)?于學(xué)生不該?出現(xiàn)的問(wèn)題?，指導(dǎo)學(xué)生?及時(shí)糾正。?每隔兩天布?置聽寫任務(wù)?，對(duì)所學(xué)新?單詞、新短?語(yǔ)、好句子?進(jìn)行聽寫。?認(rèn)真及時(shí)地?批改聽寫。?并針對(duì)學(xué)生?的聽寫情況?，認(rèn)真透徹?地進(jìn)行講評(píng)?，根據(jù)其情?況不斷改進(jìn)?教法。從而?做到因材施?教，教學(xué)相?長(zhǎng)。單詞?一直是學(xué)生?的難點(diǎn)、薄?弱點(diǎn)，直接?影響學(xué)生綜?合能力的提?高，在教學(xué)?中重視詞匯?教學(xué)，狠抓?單詞的記憶?與鞏固、以?及對(duì)詞匯的?意義與用法?的掌握。使?學(xué)生掌握科?學(xué)的單詞記?憶方法和養(yǎng)?成勤查詞典?的習(xí)慣。并?且搜集了大?量的單詞拼?寫的習(xí)題供?學(xué)生練習(xí)，?直接把單詞?放到具體的?語(yǔ)境中去。?鑒于學(xué)生的?基礎(chǔ)薄弱，?或是沒(méi)有理?解語(yǔ)境，無(wú)?法補(bǔ)充所缺?信息;或是?知道是哪個(gè)?詞，不是拼?寫有誤，就?是該詞的詞?形不對(duì)。所?以單詞還有?待于加強(qiáng)鞏?固練習(xí)。?以上就是本?人這學(xué)期的?工作總結(jié)，?希望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?其中的不足?之處，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?以便在下個(gè)?學(xué)年提高自?我，共同提?高所教年級(jí)?的英語(yǔ)水平?。因此，無(wú)?論怎樣辛苦?，我都會(huì)一?如既往，多?學(xué)習(xí)，勤反?思，多向前?輩學(xué)習(xí)，以?促進(jìn)教學(xué)工?作更上一層?樓。高一?英語(yǔ)教師年?度工作總結(jié)?【二】我?參加工作剛?剛一年，并?擔(dān)任高一年?級(jí)一個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)。?由于教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)頗淺，因?此，我對(duì)教?學(xué)工作不敢?怠慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深入?研究教法，?虛心向老教?師學(xué)習(xí)。經(jīng)?過(guò)一年的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我在?本學(xué)學(xué)的教?學(xué)情況。?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。最初接觸?教學(xué)的時(shí)候?，我還不懂?得了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的重?要性，只是?專心研究書?本，教材，?想方設(shè)法令?課堂生動(dòng)，?學(xué)生易接受?。但一開始?我就碰了釘?子。在講授?第一課的時(shí)?候，我按照?自己的教學(xué)?設(shè)計(jì)，上了?一堂自認(rèn)為?明白易懂而?又不死板的?課，認(rèn)為教?學(xué)效果如期?理想，怎知?小測(cè)出來(lái)才?知道不如人?意。后來(lái)聽?學(xué)生們反應(yīng)?，才知道我?講的口語(yǔ)大?部分學(xué)生聽?不懂，而教?學(xué)的部分內(nèi)?容學(xué)生們以?前從來(lái)未接?觸過(guò)。從而?可知，我在?上課前根本?沒(méi)有了解清?楚學(xué)生的實(shí)?際情況:?一方面，農(nóng)?村的學(xué)生英?語(yǔ)聽，說(shuō)的?能力相對(duì)較?弱，授課采?用較深的全?英教學(xué)，學(xué)?生們還不能?適應(yīng)。另一?方面，這個(gè)?班的學(xué)生比?較沉靜，學(xué)?習(xí)欠積極性?，雖然優(yōu)良?生比例大，?但中下層面?而也廣，我?備課時(shí)也沒(méi)?有注意到這?點(diǎn)，因此教?學(xué)效果不如?理想。從此?可以看出，?了解及分析?學(xué)生實(shí)際情?況，實(shí)事求?是，具體問(wèn)?題具體分析?，做到因材?施教，對(duì)授?課效果有直?接影響。這?就是教育學(xué)?中提到的“?備教法的同?時(shí)要備學(xué)生?”。這一理?論在我的教?學(xué)實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證。?教學(xué)中，?備課是一個(gè)?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，備學(xué)?生，又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好，?會(huì)嚴(yán)重影響?課堂氣氛和?積極性，曾?有一位前輩?對(duì)我說(shuō):“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費(fèi)心?機(jī)?！蔽颐?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備充?分的課，會(huì)?令學(xué)生和老?師都獲益不?淺。例如我?在教授Un?it3.L?esson?9的時(shí)候，?這課的主題?是“如何詢?問(wèn)和回答時(shí)?間”，教學(xué)?難度比較大?。如果照本?宣科地講授?，學(xué)生會(huì)感?到困難和沉?悶。為了上?好這堂課，?我認(rèn)真研究?了課文，找?出了重點(diǎn)，?難點(diǎn)，準(zhǔn)備?有針對(duì)性地?講。為了令?教學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，我?還為此準(zhǔn)備?了大量的教?具，授課時(shí)?就胸有成竹?了。當(dāng)講到?“half?”的時(shí)候，?我拿出準(zhǔn)備?好的圓卡紙?，把它剪成?一半，告訴?學(xué)生這是圓?的一半，也?就是hal?f。講到“?quart?er”時(shí)，?又把半圓剪?成一半，那?么剩下來(lái)的?就是圓的四?分之一，也?就是“qu?arter?”了。這樣?學(xué)生就形象?地明白了這?兩個(gè)單詞。?而講到如何?表達(dá)時(shí)間時(shí)?，我用了一?個(gè)用紅卡紙?做的大鐘，?學(xué)生們一開?始就被它吸?引住了，顯?得頗有積極?性。用實(shí)物?讓學(xué)生練習(xí)?“What?’sthe?time??It’s…?…”的句型?，學(xué)生特別?用功，教學(xué)?效果十分理?想。相反，?我沒(méi)有認(rèn)真?備課的時(shí)候?，課堂氣氛?沉悶，教學(xué)?效果不好，?與此相比可?見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)十?分重要。特?別是對(duì)英語(yǔ)?這門學(xué)生不?甚熟悉并感?到困難的外?語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)?重要。備?課充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，上?課效果就好?。但同時(shí)又?要有駕馭課?堂的能力，?因?yàn)閷W(xué)生在?課堂上的一?舉一動(dòng)都會(huì)?直接影響課?堂教學(xué)。因?此上課一定?要設(shè)法令學(xué)?生投入，不?讓其分心，?這就很講究?方法了。上?課內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，講?課生動(dòng)，難?易適中照顧?全部，就自?然能夠吸引?住學(xué)生。所?以，老師每?天都要有充?足的精神，?讓學(xué)生感受?到一種自然?氣氛。這樣?，授課就事?半功倍?；?看自己的授?課，我感到?有點(diǎn)愧疚，?因?yàn)橛袝r(shí)我?并不能很好?地做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生在?課堂上無(wú)心?向?qū)W，違反?紀(jì)律時(shí)，我?的情緒就受?到影響，并?且把這帶到?教學(xué)中，讓?原本正常的?講課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮不?到應(yīng)有的水?平，以致影?響教學(xué)效果?。我以后必?須努力克服?，研究方法?，采取有利?方法解決當(dāng)?中困難。?英語(yǔ)是一門?外語(yǔ)，對(duì)學(xué)?生而言，既?生疏又困難?，在這樣一?種大環(huán)境之?下，要教好?英語(yǔ)，就要?讓學(xué)生喜愛(ài)?英語(yǔ)，讓他?們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣。否?則學(xué)生對(duì)這?門學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒，?不愿學(xué)，也?無(wú)法學(xué)下去?。為此，我?采取了一些?方法，就是?幫助班上的?學(xué)生改英文?名，盡量多?講一些關(guān)于?英美國(guó)家的?（范本）文?化，生活故?事，近來(lái)更?幫部分學(xué)生?交上了“p?enfri?end”，?讓他們更了?解英語(yǔ)，更?喜歡學(xué)習(xí)英?語(yǔ)。因?yàn)橹?有英語(yǔ)水平?提高，他們?才能達(dá)到交?異國(guó)筆友的?目的，同時(shí)?也可以提高?學(xué)生們的英?語(yǔ)寫作能力?，對(duì)成績(jī)優(yōu)?秀的學(xué)生很?有好處。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的?特殊情況，?學(xué)生在不斷?學(xué)習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因此?，絕對(duì)不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)。對(duì)?這部分學(xué)生?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。例?如，我把學(xué)?生們分為三?個(gè)組。第?一組是有能?力提高，但?平時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的學(xué)?生，對(duì)這些?學(xué)生，我采?取___輔?導(dǎo)，給他們?分配固定任?務(wù)，不讓他?們有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)有?水平;第二?組是肯學(xué)，?但由于能力?不強(qiáng)的學(xué)生?。對(duì)這部分?同學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢慢?提高他們的?成績(jī)，不能?操之過(guò)急，?且要多鼓勵(lì)?。只要他們?肯努力，成?績(jī)有望搞提?高;第三組?是紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)又?不好的學(xué)生?。對(duì)這部分?人要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?yàn)?這部分學(xué)生?需要一個(gè)安?靜而又不受?干擾的環(huán)境?，才會(huì)安下?心來(lái)學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)，?以后授課的?效果就會(huì)更?好。英語(yǔ)?是語(yǔ)言。困?此，除了課?堂效果之外?，還需要讓?學(xué)生多讀，?多講，多練?。為此，在?早讀時(shí)，我?堅(jiān)持下班了?解早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)解決?，及時(shí)講清?楚，讓學(xué)生?即時(shí)消化。?另外，對(duì)部?分不自覺(jué)的?同學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦等?方式，提高?他們的能力?。期中考?和期末考是?考察每位學(xué)?生在本學(xué)期?的學(xué)習(xí)成果?，因此應(yīng)該?予以重視。?考試前進(jìn)行?有系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，考試后?進(jìn)行學(xué)科總?結(jié)。從中段?考試可以看?出這個(gè)班的?差生面相對(duì)?較大。所以?在中段考后?的時(shí)間里，?我把力量主?要集中在差?生輔導(dǎo)上，?以縮短差距?。另外，還?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?綜合能力不?夠強(qiáng)，所以?以后的教學(xué)?中要加強(qiáng)這?方面的訓(xùn)練?。讓學(xué)生輕?松學(xué)，容易?掌握。而期?考結(jié)果證明?，適當(dāng)輔導(dǎo)?差生對(duì)班