幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》含反思

第第頁(yè)幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》含反思小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的歡樂，嘗試根據(jù)紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的進(jìn)展，培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試根據(jù)紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的進(jìn)展。

2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的歡樂。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。

【活動(dòng)過程】

一、了解故事名稱

1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

二、按故事線索參加爭(zhēng)論

〔一〕小老鼠發(fā)覺了紐扣

1、看看說說紐扣什么樣。〔老師歸納："這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來的呢？〕

2、掉了紐扣的伙伴肯定很焦急，該怎么辦呢？

〔二〕小老鼠去問小狗

1、小老鼠問小狗："這顆紐扣是你掉的嗎？

2、發(fā)覺紐扣不是小狗的。

3、小狗說："我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。感謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的伙伴"誰(shuí)掉了白色的紐扣？'

〔三〕小老鼠去問小兔

1、小老鼠問小兔："這顆白色紐扣是你掉的嗎？

2、發(fā)覺顏色相同，但是外形不同，不是小兔的。

3、小兔說："我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。感謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的伙伴"誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣？

〔四〕小老鼠去問蟋蟀

1、小老鼠問蟋蟀："這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎？

2、發(fā)覺雖然顏色和外形相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀說："我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。感謝你!'

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的伙伴"誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣？'

〔五〕小老鼠去問大象

1、小老鼠問大象："這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎？'

2、雖然顏色、外形和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。感謝你!'

三、歸納提升，破解懸念

1、動(dòng)物們都情愿援助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征："白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞。'

3、大家正在查找時(shí)，發(fā)覺小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)覺這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

四、操作嘗試，遷移運(yùn)用

1、小老鼠想：我的伙伴們都掉了紐扣，讓我再來援助他們找回紐扣吧。

2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。

3、看看說說：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎？

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伙伴來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小伙伴動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟掌控、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

小百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。