平面鏡成像公開課教案

--10-探究平面鏡成像的特點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：；通過(guò)親自試驗(yàn)，熬煉動(dòng)手操作力量，觀看力量，和思維力量；通過(guò)總結(jié)、溝通與合作培育學(xué)生的表達(dá)和溝通力量。過(guò)程與方法：學(xué)生真正地參與科學(xué)的探究過(guò)程，了解科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄，并能順當(dāng)?shù)赝瓿珊献鲝亩玫秸_的結(jié)論；另外通過(guò)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在探究中領(lǐng)會(huì)物理現(xiàn)象的秀麗，獲得成功的喜悅，并培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)了解平面鏡在日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應(yīng)用，激發(fā)求知欲，培育良好的非智力品質(zhì)。初步生疏人類生活離不開科學(xué)，而科學(xué)也真正的效勞于社會(huì)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)：探究平面鏡成像特點(diǎn)，感受探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。難點(diǎn)：虛像的概念三、試驗(yàn)器材：2顆，平面鏡一面、平板玻璃一塊、火柴、支架、細(xì)線、刻度尺、白紙、方格紙，電腦等多媒體設(shè)備?！舱n件出示三幅圖片：船行山頂〕面對(duì)此情此景，清代詩(shī)人袁枚這樣賦詩(shī)你能依據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)：船能在山頂行是怎么一回事嗎？假設(shè)在波濤洶涌的海面還會(huì)消滅剛剛的景象嗎？這是由于？〔水面是光滑的平的可以看作鏡子〕觀看一下，你留意到它的外表怎么樣？師：像這種外表是平的鏡子〔教師板書〕物理學(xué)中叫做“平面鏡出示：平面鏡)師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，還有哪些可以當(dāng)作平面鏡？生：銅鏡師：同學(xué)們說(shuō)得格外好！其實(shí)，早在4000人民就制造了銅鏡。師：是不是只有銅才能做成鏡子〔學(xué)生爭(zhēng)論〕生：不是，有安靜的水面。生：光亮的金屬外表。師：不僅玻璃可制成平面鏡，拋光的金屬平面〔向?qū)W生展現(xiàn)光盤的光滑一面、安靜的水面都可以看作平面鏡。二、探究平面鏡的成像特點(diǎn)：〔一〕虛像這個(gè)玻璃板可以看作鏡子嗎？師：都說(shuō)水火不容，下面教師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，不滅的火焰〔表演：一塊平板玻璃與黑板平行，豎直放置在水平桌面上，在平板玻璃的兩邊分教師向未點(diǎn)燃燭焰上澆水，問(wèn)學(xué)生火焰滅了嗎？生答沒(méi)有，師轉(zhuǎn)過(guò)玻璃板讓學(xué)生看到蠟燭其實(shí)是滅的〕教師：這奇異的現(xiàn)象是由于什么呀？生：平面鏡教師：對(duì)，生活中我們看到的像一般能呈現(xiàn)在屏幕上，那么這燭焰的像也可以呈現(xiàn)在屏幕上嗎？生：可以教師：好，我們來(lái)試一試，請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前觀看，并把現(xiàn)象告知大家〔白紙上沒(méi)有燭焰的像〕教師：看來(lái)這種像有點(diǎn)奇特，物理學(xué)中把這種能被觀察，但在屏幕上得不到的像叫做虛像〔課件出示〕所以我們說(shuō)，平面鏡所成的像是 像。〔二〕試驗(yàn)探究〔將虛像的講解放入第一次探究中問(wèn)題匯總時(shí)，效果會(huì)怎樣？〕師：小時(shí)候的我們就對(duì)鏡中的自己布滿了古怪〔出示課件小孩照鏡子，現(xiàn)在我們?cè)倌闷鹱郎系溺R子觀看，并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)與猜測(cè)作出合理的評(píng)價(jià)?？梢灾苯佑^看到〔在黑板上打勾，而有些僅僅是我們的猜測(cè)，要科學(xué)確實(shí)定這些觀點(diǎn)是否正確，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？【方案二：教師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都有格外好。歸納起來(lái)同學(xué)們想觀看平面鏡成的像與物的正反一樣嗎？與物的大小外形一樣嗎？像的位置在哪里？其中，像的外形和正反我們照一下鏡子就可以觀看到，我們就集中精力解決像的位置和大小的問(wèn)題，大家說(shuō)好不好？或:1234、它們的連線與鏡面是什么關(guān)系？】教師：剛剛這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)，物理是一門以試驗(yàn)為根底的科學(xué)，只有用試驗(yàn)證猜測(cè)，才可以科學(xué)的學(xué)習(xí)好物理學(xué)問(wèn)。我們?cè)O(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的包括試驗(yàn)需要什么器材，如何進(jìn)展，觀看什么，記錄什么。每組同學(xué)面前都有一些試驗(yàn)器材，是我供給應(yīng)大家的，這些器材請(qǐng)大家選擇使用，也可以使用其它的器材，制定出一個(gè)完整的打算〕學(xué)生自選器材：A、平面鏡、玻璃板；C、蠟燭〔不等大、火柴、棋子、手電筒、瓶蓋其他的如小刀、夾子、白紙，方格紙學(xué)生自己做試驗(yàn)匯總試驗(yàn)的問(wèn)題并溝通解決學(xué)生的探究課堂匯報(bào)：你選擇的物體是什么？試驗(yàn)中有什么困難和問(wèn)題？如何解決的？〔如不能同時(shí)觀看到物和像，從而無(wú)法確定像的位置？如何比較像和物的大?。坎挥煤诎准埧床磺逑?？像不夠清楚？點(diǎn)燃蠟燭、〕教師講解巡察中覺(jué)察的問(wèn)題,如：只試驗(yàn)一次行嗎？提示學(xué)生要轉(zhuǎn)變物體的位置多試驗(yàn)幾次才能使我們的結(jié)論準(zhǔn)確；選用的試驗(yàn)器選用的試驗(yàn)器材物體到平像到平你在探究過(guò)程物的大像的大次數(shù)面鏡的距面鏡的中要記錄的其小 小離距離他數(shù)據(jù)1233你的其他覺(jué)察教師小結(jié)得出試驗(yàn)結(jié)論：用這樣的試驗(yàn)驗(yàn)證了我們前面提出的平面鏡的一些特點(diǎn)。教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在板書上勾畫出可以驗(yàn)證的特點(diǎn)，并打出多媒體課件?，F(xiàn)在，通過(guò)我們科學(xué)的探究，大家應(yīng)當(dāng)都有自己的結(jié)論，現(xiàn)在，同學(xué)們用自己得到的結(jié)論完成下面的問(wèn)題：3〔8分鐘〕1消滅較大的誤差？2釋是什么？玩耍穩(wěn)固〔5〕教師：為了加深同學(xué)們對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)的印象，我們一起來(lái)做一個(gè)小玩耍：教師預(yù)備了一面大的平面鏡〔快速安裝道具照一照鏡子，他的像怎么辦呢？好請(qǐng)同學(xué)們推舉一位和長(zhǎng)的象的同學(xué)〔根據(jù)同學(xué)的推舉找到學(xué)的表演是否符合平面鏡成像的特點(diǎn)〔F〕學(xué)生玩?；顒?dòng)表演教師：剛剛兩位同學(xué)的表演有沒(méi)有不符合平面鏡成像特點(diǎn)的？并指出不符合平面鏡成像特點(diǎn)的哪一條。學(xué)生和教師評(píng)價(jià)玩耍表演。拓展〔看時(shí)間而定，假設(shè)時(shí)間不夠可以刪去〕我們剛剛學(xué)習(xí)探究了平面鏡的成像特點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們兩個(gè)或三個(gè)組合作，用兩個(gè)或三個(gè)鏡子組合看看能有什么覺(jué)察？這些覺(jué)察能讓你有什么奇思妙想〔萬(wàn)花筒、水表上面的鏡子、擴(kuò)大視野空間、潛望鏡〕教師：今日大家一起探究了平面鏡成像的特點(diǎn)，同學(xué)們表現(xiàn)出的只是做個(gè)總結(jié)，首先我們探究了平面鏡的成像特點(diǎn)〔課件出示：試驗(yàn)視頻〕其次我們學(xué)習(xí)應(yīng)用了替代思想：用白玻璃代替鏡子，用與物像同的物體代替像。教師：大家，對(duì)于平面鏡還有什么疑問(wèn)嗎？教師〔完畢語(yǔ)還要進(jìn)一步的探究和學(xué)習(xí)，有些問(wèn)題可以自己去查閱資料，課后我們帶著問(wèn)題對(duì)平面鏡成像再做進(jìn)一步的爭(zhēng)論！板書設(shè)計(jì)：平面鏡成像的特點(diǎn)1、平面鏡成的像是虛像2、像與物體的大小相等3、像和物到鏡面的距離相等4、像與物體的連線與鏡面垂直1：平面鏡成像的特點(diǎn)探究清單爭(zhēng)論課題：平面鏡成像有什么特點(diǎn)？平面鏡成的是〔實(shí)像，虛像〕平面鏡成的是〔實(shí)像，虛像〕猜測(cè)一試驗(yàn)方案及步驟現(xiàn)象結(jié)論猜測(cè)二平面鏡所成的像的大小與物體的大小猜測(cè)二平面鏡所成的像的大小與物體的大小〔相等，不相等〕1、試驗(yàn)方2、案及步驟3、．．．現(xiàn)象結(jié)論像到平面鏡的距離和物到平面鏡的距離〔相等，不相等〕像到平面鏡的距離和物到平面鏡的距離〔相等，不相等〕次猜測(cè)物到鏡的距離像到鏡的距離數(shù)三12結(jié)論結(jié)論2自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生課堂評(píng)價(jià)卡班級(jí)： 姓名：1、 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你把握的學(xué)問(wèn)有：２、你還有不明白的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是：還沒(méi)有做好的試驗(yàn)或不嫻熟的試驗(yàn)操作是：你將用什么方法加強(qiáng)？需要教師的幫助嗎？３、你們的試驗(yàn)小組合作的怎么樣？你認(rèn)為誰(shuí)是最棒的？那些地方需要下次改進(jìn)？物理試驗(yàn)與探究卡平面鏡成像特點(diǎn)人像的特