四年級(jí)語文下冊(cè)的優(yōu)秀教案模板

四年級(jí)語文下冊(cè)的優(yōu)秀教案模板作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家知道應(yīng)當(dāng)怎么寫教案嗎?下面給大家整理了四班級(jí)語文下冊(cè)的優(yōu)秀教案模板，盼望大家喜愛！四班級(jí)語文下冊(cè)的優(yōu)秀教案模板1教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解新詞語的意思。3、借助課文詳細(xì)的語言材料，領(lǐng)悟祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最終一個(gè)自然段悼公所說話的意思。教學(xué)媒體：投影教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)板書設(shè)計(jì)：9祁黃羊因病辭職外舉解狐不避仇內(nèi)舉祁午不避親第一課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀好句子，讀通課文。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。2、同學(xué)圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事？3、檢查預(yù)習(xí)狀況：說說故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國家？故事中有哪些人物。隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國悼公祁午解狐指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求（投影出示）：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。3、思索：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事？三、檢查。1、投影出示下列詞語，留意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。前鼻音：晉悼公人選舉薦慎重后鼻音：興亡翹舌音：合適召慎重其它：中軍尉興亡外舉不避仇內(nèi)舉不避親祁黃羊祁午多音字：解狐2、指導(dǎo)讀通下列句子。(1)悼公馬上派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人(2)我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。(3)外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！3、內(nèi)桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語的意思(預(yù)習(xí)時(shí)布置同學(xué)查字典)：征伐嚴(yán)肅舉薦使者4、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。板書：舉薦人才四、指導(dǎo)書寫生字。1、給生字按結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)：祁尉慎上下結(jié)構(gòu)：晉薦召半包圍結(jié)構(gòu)：選適避獨(dú)體字：亡2、說這些字哪幾個(gè)字比較簡單寫，哪幾個(gè)字的什么地方要提示留意。祁：左邊是左”,而不是左”;右邊是邛％而不是“平。選、適、避：":L"的最終一筆要伸展，能托住里面的部分。慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。3、同學(xué)在習(xí)字冊(cè)上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。五、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。其次課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文詳細(xì)的語言材料，領(lǐng)悟祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：一、復(fù)習(xí)。1、朗讀字詞，留意加點(diǎn)字的讀音。晉悼公人選舉薦慎重興亡合適召慎重解狐2、讀通重點(diǎn)句子。(1)悼公馬上派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。(2)我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。(3)外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！3、聽寫下列詞語：興亡慎重舉薦當(dāng)此重任二、理清脈落。1、默讀課文，思索：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推舉了哪兩個(gè)人?分別是哪幾個(gè)自然段寫的？2、爭論，板書：因病辭職外舉解狐內(nèi)舉祁午依據(jù)上述挨次，把課文分為三段。三、導(dǎo)讀課文。第一段.1、自由朗讀，邊讀邊想：這段告知我們什么？你是怎么知道的？2、爭論、溝通。3、指名朗讀其次自然段，用“由于......所以......”的句式說說祁黃羊辭職的緣由。其次段.1、自由朗讀課文，在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語下面做上記號(hào)，想想人物此時(shí)的思想感情。2、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會(huì)到什么?(悼公對(duì)祁黃羊的高度信任)指導(dǎo)朗讀悼公的話。3、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會(huì)到什么？是從什么地方體會(huì)到的?(在“想了想”、"嚴(yán)肅”的下面加上著重號(hào))指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。4、指名分角色朗讀第五、六自然段。(1)投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導(dǎo)朗讀，留意悼公說話時(shí)的神態(tài)(在"深感意外”下面加著重號(hào))。(2)投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人?(公私分明心胸寬敞不計(jì)前嫌)5、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。6、小結(jié)：祁黃羊外舉不避仇，真是個(gè)公私分明，心胸寬敞，不計(jì)前嫌的高尚之土。板書：不避仇四、作業(yè)：1、朗讀課文3遍。2、辨字組詞。普()幫)伐()悼()晉()存()代()掉()第三課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文詳細(xì)的語言材料，領(lǐng)悟祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。3、歸納段落大意，按課文敘述挨次復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、朗讀新詞。2、聽寫課后習(xí)題3的詞語。3、指名朗讀第一至七自然段。二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。1、師讀第八自然段。2、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。3、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí)，悼公說了什么話?神態(tài)怎樣？投影出示第十自然段，指名朗讀。4、指名朗讀第十一自然段，爭論：祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午?你是從什么地方知道的？投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人〃的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么？小結(jié)：由此可見，祁黃羊真是以國家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內(nèi)舉不避避親。板書：不避親5、既然這樣，為什么祁黃羊不先推舉自己的兒子祁午，而要先推舉解狐呢?你是從什么地方發(fā)覺的？投影出示，對(duì)比分析：“我看解狐就很不錯(cuò)。"祁黃羊想了想，嚴(yán)肅地說。“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。'‘祁黃羊想了想，又嚴(yán)肅地說。提示：祁黃羊前后兩次推舉，說話時(shí)的神態(tài)有沒有不同?（在“想了想〃、"嚴(yán)肅”下面加著重號(hào)）從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎?（祁黃著考慮的的確首先是真正能為國出力的能人）6、引讀第六自然段。7、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。三、快速朗讀課文（或默讀），小小組合作爭論各段的段落大意，然后溝通。四、依據(jù)課文的敘述挨次，復(fù)述課文。1、理清挨次：因病辭職外舉不避仇內(nèi)舉不避親2、同學(xué)試口述，同桌互述。3、指名口述。五、總結(jié)全文。1、齊讀課文。2、說說祁黃羊是個(gè)什么樣的人。六、作業(yè)：1、寫了下列詞語的近義詞。推舉慎重才能重任2、照樣子寫詞語飛代替（"代〃與"替"意思相近）：安危（"安"與"危"意思相反）：四班級(jí)語文下冊(cè)的優(yōu)秀教案模板2課文：《欲速則不達(dá)》教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀古文和譯文，對(duì)比著理解古文文意。2、通過自悟、爭論、溝通等方式，感悟文章所縊涵的深刻含義;欲速則不達(dá)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解古文，感悟其蘊(yùn)含的深刻含義一一欲速則不達(dá)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入你知道哪些寓言故事，說給大家聽一聽。（生溝通自己積累的成語故事。）今日，我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。（板書課題：欲速則不達(dá)）你能試著從字面上理解一下課題嗎?（生試著從字面上解一解課題。）二、學(xué)習(xí)課文1、下面我們一起來讀一讀課文吧。看看課文寫一件什么事?（生自讀課文。用自己的話說說課文大意。）2、這篇課文消失了一個(gè)我們以前熟識(shí)的歷史人物，他是誰?那篇課文叫什么名字?（回憶有關(guān)宴子的相關(guān)狀況。）3、大家剛剛讀過了課文，你在字詞上還有什么困惑嗎?請(qǐng)你再讀一讀課文，自己能解決的自己解決，自己解決不了的，與你的同桌一起解決。（讀課文，畫出自己不懂的字、詞。小組試著解一解。小組合解決不了的問題，全班溝通。）4、在字詞上你還有解決不了的嗎?說出來，我們大家一起來解決一下。5、宴子是齊國人，他很了不起。當(dāng)齊景公聽說宴子病危時(shí)，齊景公怎么樣?請(qǐng)你讀一讀課文，找到他的表現(xiàn)。（對(duì)比課文，用課文中的詞語說說自己的想法。讀相應(yīng)的段落。用自己理解的語氣去讀。）6、假如你是他的一個(gè)侍從，你怎么勸告他回到車上或立刻?（運(yùn)用自己的語言，力圖勸說齊景公。）7、下面我們快速地掃瞄一下課文，誰能把這個(gè)用自己的話故事完整地講一講。我們?cè)賮砜纯凑n題這則寓言告知我們一個(gè)什么道理呢?（小組爭論，全班溝通。）三、學(xué)習(xí)古文1、其實(shí)“欲速則不達(dá)〃是《論語》中的內(nèi)容，原文如下：出示原文。（讀一讀，試著對(duì)比譯文理解。）2、本文選自《韓非子》。韓非子是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)人。他的很多作品都以寓言的形式呈現(xiàn)。下面我們一起來看一看韓非子的原文。出示原文。適時(shí)出示相關(guān)注解。適時(shí)出示帶有節(jié)奏的古文。（對(duì)比有節(jié)奏的古文讀一讀。）3、我國的古文有很多，那里有很多文學(xué)、歷史、地理、軍事、思想方面的精髓。四班級(jí)語文下冊(cè)的優(yōu)秀教案模板3教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們常常會(huì)遇到這樣的狀況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小伴侶突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做?今日，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，或許你就會(huì)亳不遲疑地告知老師答案了。預(yù)習(xí)探究合作溝通二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、讓生自讀課文，遇到不熟悉的字同桌相互關(guān)心解決。2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，訂正讀錯(cuò)或讀不好的句子.3、全班溝通，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4、齊讀課文。品讀體驗(yàn)三、細(xì)讀課文，探究明理。1、四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？2、自由讀課文其次自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。3、齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，認(rèn)真讀一讀，你體會(huì)到了什么？5、學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？6、全班溝通：生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的？7、有感情的朗讀課文。四、鞏固延長1、以“將心比心〃為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。板書設(shè)計(jì)：8_將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心四班級(jí)語文下冊(cè)的優(yōu)秀教案模板4教學(xué)目標(biāo)：.熟悉本課3個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎"10個(gè)生字。正確讀寫"目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)探究海洋動(dòng)物的.愛好，培育同學(xué)喜愛大自然、喜愛科學(xué)的情感。.熟悉列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。學(xué)法指導(dǎo)讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組爭論，合作探究。教具預(yù)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示預(yù)習(xí)提綱二導(dǎo)入新課你們見過鯨嗎?想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎?今匕I我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。三、板書課題，齊讀課題。四、展現(xiàn)匯報(bào)，溝通成果.說說課文的主要內(nèi)容。.聽寫10個(gè)生字。積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命〃等詞語。.朗讀課文，看誰讀得正確、流利。三、鞏固練習(xí)，檢測反饋(一)、比一比，再組詞。捕()叛()矮()濾0哺()判()短()慮()肺()隔()狀()行0市()融()壯()形()(二)、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。必需必需L鯨隔肯定的時(shí)間()呼吸一次。.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常()的食物。推斷判別.有閱歷的人依據(jù)水柱的外形，就可以()鯨的種類和大小。.你能()這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？(三)、我會(huì)查字典。“判〃，用音序查字法，先查大寫字母()，再查音節(jié)()；川部首查字法，先查()部，再查()畫?！芭小ㄔ谧值渲杏腥N解釋：團(tuán)辨別，斷定四分開面判決，司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的打算。在“判別是非〃中選第()種解釋，在“判案〃中選第()種解祥，在“判若兩人”中選第()種解釋。(四)、讀一讀?！饿L》這是一篇(常識(shí)性說明文)，介紹了鯨的(形體)特點(diǎn),(進(jìn)化)過程,(種類)和(生活習(xí)性)等方面的學(xué)問。主要運(yùn)用了(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)的說明方法。其次課時(shí)一、小組合作同學(xué)把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)溝通。.默讀第一自然段，運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？第一句："…其實(shí)還有比象大...”(作比較)其次、三句："...十六萬斤…四萬公斤…十七米長…〃(列舉數(shù)字)(舉例子)第四句：“人站在它嘴里......〃(假設(shè)).鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類？.默讀4-6自然段，填表習(xí)性特點(diǎn)說明方法食物呼吸睡覺生長.以《鯨的自述》為題寫一段話。二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，溝通成果。.第一自然段運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類？.讀4—6自然段，填表。.展現(xiàn)自己的習(xí)作《鯨的自述》三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問準(zhǔn)時(shí)提出，大家共同探討。四、自悟得意談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟飛五、達(dá)標(biāo)測試1、聽寫詞語2、讀下面的句子，看是用哪種方法說明的。