三年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.1 周長｜北師大版

周長輔成小學(xué)徐春麗教學(xué)目標(biāo)：通過視頻的學(xué)習(xí)，建立對周長的初步認(rèn)識(shí)；通過觀察、操作等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長，理解周長的意義。能測量、計(jì)算平面圖形的周長。通過觀察等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：感知、認(rèn)識(shí)、理解周長的含義。會(huì)計(jì)算周長。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長的意義

教師準(zhǔn)備：ppt學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆、尺教學(xué)過程：一、互助釋疑交流收獲。T:相信通過昨天視頻的學(xué)習(xí)，你們一定有了不少收獲。快速在小組內(nèi)說一說你的收獲。（找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一說）T:看來，昨天的視頻你們看得很認(rèn)真，也有不少收獲。你們的前測練習(xí)紙上，也有一些問題，今天這節(jié)課我們就一起來討論解決上面的問題，好嗎？反饋與交流前測上的主要問題。（1）描一描。（呈現(xiàn)錯(cuò)誤與正確的做法。）小組討論與交流哪種做法正確，為什么？（2）算一算周長。（出示兩種做法）T：先看看，這兩種做法哪里不一樣了？T：現(xiàn)在你們知道哪種是正確的嗎？為什么？T：計(jì)算周長只要把這個(gè)圖形外面一周的長度計(jì)算出來就可以了?，F(xiàn)在明白了嗎？(3)、請比較下面兩個(gè)圖形周長的長短。T：接下來，我們在小組內(nèi)交流。要求:每一位成員依次說說自己的結(jié)論，并說說你是怎么想的?？梢詥?？開始吧。T：哪個(gè)小組想跟大家分享一下。T：哦。那同學(xué)們，你們能不能把兩個(gè)圖形的邊線描出來？T：現(xiàn)在我們一起來看看，這兩個(gè)圖形的周長到底是不是一樣的。T：剛才我們通過數(shù)一數(shù)的方式得到了一個(gè)圖形的周長。這些問題都難不倒你們，現(xiàn)在徐老師考考你們好不好？現(xiàn)在如果徐老師給你這樣的一個(gè)圖形？我想得到它的周長，怎么辦？T：那我出個(gè)難點(diǎn)的。在我們的學(xué)校，有一棵很粗的大樹，有多粗呢，需要好幾個(gè)小朋友拉著手才能圍一圈。如果現(xiàn)在我想知道這棵樹這一圈的周長，有沒有什么好辦法嗎？T:如果現(xiàn)在我想知道這棵樹這一周的周長，有沒有什么好的辦法？同桌之間討論一下。（4）、小結(jié)。T：通過剛才的討論與學(xué)習(xí)，我相信你們對周長一定有了更深的認(rèn)識(shí)。在數(shù)學(xué)上，我們把這樣的圖形稱作封閉圖形，封閉圖形一周的長度就是本節(jié)課我們所學(xué)的周長。算周長的時(shí)候里面的線是不用計(jì)算進(jìn)去的。我們還知道，兩個(gè)圖形的面積不一樣，但是周長卻有可能一樣。是嗎？(ppt上把前面的部分圖形展示出來)鞏固練習(xí)。獨(dú)立完成預(yù)測材料反面的課堂檢測。展臺(tái)展示。校對。2、展臺(tái)展示。周長校對一下。T：同學(xué)們請仔細(xì)觀察，這三幅圖。有什么共同的地方嗎？S：都有6個(gè)小方塊。T：看來，同樣是6個(gè)小方塊拼成的圖形，他們的周長卻有可能是不一樣的對嗎?T:這樣，剛才同學(xué)們表現(xiàn)都很棒。接下來我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？T:(出示6個(gè)格子)如果我現(xiàn)在拿掉一個(gè)小方塊，周長會(huì)變化嗎？看一看。T：為什么？T:我們一起來看看到底會(huì)不會(huì)變化好嗎？T:如果現(xiàn)在我再拿掉一個(gè)小方塊，這次周長會(huì)變化嗎？(學(xué)生簡單說一說)T:我們一起來看看。恭喜你們闖過第一關(guān)。T:如果現(xiàn)在我說，請你們移動(dòng)一個(gè)小方塊，要求是周長不改變。你們會(huì)怎么移？在腦海中想象一下。（PPT校對一下）T：如果讓你們移動(dòng)一個(gè)小方塊，要求是周長改變。你們又會(huì)怎么移動(dòng)？T：徐老師有個(gè)疑問，為什