研討會(huì)發(fā)言稿(七)（6篇）

研討會(huì)發(fā)言稿(七)?東塔中英文?學(xué)校賀玲玲?各位領(lǐng)導(dǎo)?、各位老師?，大家好。?___中?考即將來臨?，相信每所?學(xué)校都進(jìn)入?了緊張的總?復(fù)習(xí)，很榮?幸有機(jī)會(huì)和?各位同仁在?這里交流_?__年中考?英語(yǔ)復(fù)習(xí)的?設(shè)想和做法?.初三英?語(yǔ)復(fù)習(xí)過程?就是對(duì)初中?階段所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行歸納?、總結(jié)、強(qiáng)?化和提高的?過程，復(fù)習(xí)?效果的好壞?取決于我們?的思路、態(tài)?度和方法，?這一點(diǎn)直接?關(guān)系到中考?的成敗。就?我個(gè)人認(rèn)為?，復(fù)習(xí)中需?要我們注意?以下幾個(gè)問?題：一、?明確指導(dǎo)思?想1、緊?扣《考標(biāo)》?，準(zhǔn)確把握?中考考點(diǎn)。?《考標(biāo)》?是中考命題?，備考復(fù)習(xí)?的重要依據(jù)?，中考命題?不拘泥于任?何一套教材?，只有從《?考標(biāo)》出發(fā)?，才可以緊?扣要點(diǎn)?！?考標(biāo)》明確?了對(duì)考生所?學(xué)語(yǔ)言知識(shí)?的要求，列?出了語(yǔ)言運(yùn)?用能力中聽?、說、讀、?寫四種技能?的具體要求?，對(duì)英語(yǔ)總?復(fù)習(xí)起著導(dǎo)?向作用，也?明確了中考?題型和具體?考點(diǎn)，并附?有經(jīng)典的套?題，近幾年?的郴州中考?試題都要選?用上面的題?目或變式題?，要注意的?是___考?試形式和試?卷結(jié)構(gòu)相比?前去年有所?不同，聽力?技能對(duì)話理?解的第二節(jié)?增加兩段對(duì)?話___個(gè)?小題，增加?了___分?，知識(shí)運(yùn)用?單項(xiàng)填空加?了___個(gè)?小題，增加?了___分?，閱讀技能?：判斷正誤?、摘錄信息?題量不變，?分?jǐn)?shù)每小題?增加了__?_分，寫作?技能的情景?作文詞數(shù)增?至70詞左?右，并可適?當(dāng)給出一些?英文提示.?試卷總分增?加到___?分，考試時(shí)?間___分?鐘未變，因?此我們平時(shí)?要特別注意?訓(xùn)練學(xué)生做?題時(shí)間安排?和速度。?2、夯實(shí)英?語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)?中考試題?雖然越來越?靈活，但依?然注重基礎(chǔ)?性，突出實(shí)?用性，依然?離不開對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)?用能力的考?查。因此，?在復(fù)習(xí)中，?要不斷重視?“雙基”訓(xùn)?練，加強(qiáng)學(xué)?生對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握和?基本技能的?提高，加1?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)用能?力的培養(yǎng)。?同時(shí)，基礎(chǔ)?知識(shí)的復(fù)習(xí)?要盡可能情?景化、語(yǔ)篇?化。3、?閱讀寫作一?體化近幾?年的中考試?題越來越側(cè)?重對(duì)學(xué)生閱?讀理解能力?和寫作能力?的考查，因?此，在教學(xué)?中要多為學(xué)?生提供不同?題材和不同?體裁的閱讀?材料進(jìn)行閱?讀訓(xùn)練，并?充分利用閱?讀材料加強(qiáng)?寫作訓(xùn)練。?通過閱讀，?擴(kuò)大詞匯量?，積累語(yǔ)言?知識(shí)；通過?閱讀，培養(yǎng)?學(xué)生的英語(yǔ)?思維能力；?通過閱讀各?種體裁的文?章，了解不?同的文章結(jié)?構(gòu)，賞析經(jīng)?典詞句，并?引導(dǎo)學(xué)生在?寫作時(shí)有意?識(shí)地加以模?仿運(yùn)用。?二、科學(xué)合?理安排復(fù)習(xí)?時(shí)間建議?分三個(gè)輪次?復(fù)習(xí)，但要?明白每個(gè)輪?次復(fù)習(xí)的特?點(diǎn)、方法、?措施以及目?的。下面我?說一說我是?如何實(shí)施的?：第一輪?復(fù)習(xí)需__?_個(gè)月，主?要針對(duì)教材?，抓基礎(chǔ)，?補(bǔ)空缺，橫?向聯(lián)系，突?出知識(shí)面的?寬廣，核心?是詞匯的鞏?固、積累和?運(yùn)用。一輪?復(fù)習(xí)要堅(jiān)持?詞匯周過關(guān)?制度，這需?要各個(gè)英語(yǔ)?教師認(rèn)真歸?納整理詞匯?和題簽，學(xué)?校做好保障?和督促落實(shí)?。在此基礎(chǔ)?上，以話題?和語(yǔ)法為兩?條主線，處?理好講與練?、導(dǎo)與學(xué)的?關(guān)系，要把?握好練習(xí)的?數(shù)量和程度?。多想辦法?，課堂上調(diào)?動(dòng)學(xué)生積極?參與，師生?互動(dòng)，布置?任務(wù)，課堂?提問，讓課?堂活躍起來?。把矛盾解?決在課堂上?，力求通過?課堂達(dá)到目?的，復(fù)習(xí)中?，要多和學(xué)?生溝通，了?解學(xué)生的需?求，了解他?們的心理變?化。一輪復(fù)?習(xí)主要復(fù)習(xí)?的是各冊(cè)課?本中出現(xiàn)的?短語(yǔ)、詞組?和語(yǔ)法，本?著"依綱靠?本"和"溫?故知新"的?原則，要求?學(xué)生一步一?個(gè)腳印，扎?扎實(shí)實(shí)搞好?基礎(chǔ)知識(shí)的?復(fù)習(xí)。這個(gè)?階段學(xué)生要?有效地做好?筆記，記錄?自己薄弱的?或未完全掌?握的知識(shí)。?這樣的第一?輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)?才能為之后?的第二輪專?項(xiàng)訓(xùn)練和第?三輪的綜合?模擬訓(xùn)練打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。第二?輪分項(xiàng)練習(xí)?___個(gè)月?，詞匯、語(yǔ)?法和題型相?結(jié)合，突出?知識(shí)面的深?度。培養(yǎng)能?力，形成技?巧，重在提?高。核心是?詞匯、語(yǔ)法?形成網(wǎng)絡(luò)，?達(dá)到融會(huì)貫?通。第三?輪，___?個(gè)周。以模?擬測(cè)試為主?，注重技巧?，強(qiáng)調(diào)靈活?，提高應(yīng)試?能力。核心?是規(guī)范練，?練規(guī)范。（?范本）三?、上好幾種?課型1、?復(fù)習(xí)課。復(fù)?習(xí)課要重點(diǎn)?突出，思路?清晰，要給?學(xué)生充分的?讀書和消化?的時(shí)間，切?忌教師以我?為主滿堂灌?。2、試?卷講評(píng)課。?試卷講評(píng)課?要更加認(rèn)真?地備課，做?好試題分析?、成績(jī)分析?，上課要突?出針對(duì)性，?針對(duì)存在的?問題，引導(dǎo)?幫助學(xué)生分?析清試題考?查知識(shí)點(diǎn)，?答題誤區(qū)，?以及如何拓?展延伸等。?3、每周?上一節(jié)聽力?訓(xùn)練課。學(xué)?生聽力的培?養(yǎng)決非一朝?一夕強(qiáng)化就?能做到的，?必須經(jīng)過一?段時(shí)間的規(guī)?范訓(xùn)練才能?完成。聽力?訓(xùn)練時(shí)要集?中與分散相?結(jié)合，每周?要上一節(jié)聽?力專練，每?節(jié)課前要聽?三五分鐘的?英語(yǔ)材料，?重在培養(yǎng)聽?力的習(xí)慣、?方法和技巧?。總之，?聽力訓(xùn)練要?做到規(guī)范、?持久、穩(wěn)定?。4、寫?作訓(xùn)練課。?先圍繞話題?發(fā)表自己的?見解，然后?再把這些語(yǔ)?言材料進(jìn)行?有機(jī)的組合?，最好再讓?學(xué)生有條理?的記下來，?還要引導(dǎo)學(xué)?生注意如何?對(duì)相關(guān)詞匯?和句型做到?___。提?倡背誦范文?，堅(jiān)持練筆?。四、其?它1、練?習(xí)的選編。?教師下題海?，先做后選?，多中選優(yōu)?，優(yōu)中選精?。2、訓(xùn)?練與反饋。?訓(xùn)練之后，?必須了解學(xué)?生完成的情?況，進(jìn)行適?當(dāng)?shù)脑\測(cè)。?3、早讀?與課外輔導(dǎo)?。任務(wù)明確?，考慮學(xué)生?的需要。?4、了解和?調(diào)___的?心理（暗示?代替言語(yǔ)，?勸告代替批?評(píng)，激勵(lì)代?替期待）?總之，針對(duì)?每個(gè)學(xué)生的?知識(shí)基礎(chǔ)和?個(gè)性特點(diǎn)，?最有效的復(fù)?習(xí)方法也是?不同的，但?是上好學(xué)校?的復(fù)習(xí)課、?安排好自己?的復(fù)習(xí)時(shí)間?和復(fù)習(xí)計(jì)劃?、針對(duì)自己?的弱點(diǎn)進(jìn)行?各種渠道的?補(bǔ)差，充分?做好考前準(zhǔn)?備這個(gè)大原?則是不變的?。希望九年?級(jí)的同學(xué)們?認(rèn)識(shí)時(shí)間的?緊迫性，合?理、科學(xué)地?做好中考前?的復(fù)習(xí)，發(fā)?揮自己的優(yōu)?勢(shì)、展示自?己的能力，?爭(zhēng)取考出好?的成績(jī)第?二篇：研討?會(huì)發(fā)言稿研?討會(huì)發(fā)言稿?___-0?4-132?2：51詩(shī)?意珞珈++?+學(xué)院++?+級(jí)+++?班+++時(shí)?光荏苒，恍?然又是一年?，研討會(huì)發(fā)?言稿。接到?通知的時(shí)候?，我正在上?大學(xué)語(yǔ)文課?。大三下本?是一個(gè)忙忙?碌碌各自為?前程打算的?時(shí)候，然而?每周的這門?課都可以靜?下心來漫步?文學(xué)的世界?，實(shí)在是一?件幸事。講?臺(tái)上文學(xué)院?胡春潤(rùn)老師?的的解說總?有一種特別?的吸引力，?詩(shī)文中所描?繪的景致總?使人有一種?特別的神往?。"蒹葭蒼?蒼，白露為?霜；所謂伊?人，在水一?方。溯洄從?之，道阻且?長(zhǎng)；溯游從?之，宛在水?中央。"那?種執(zhí)著的追?尋，那種求?而不得的悵?然，總能動(dòng)?搖人心。一?些朋友總是?會(huì)奇怪，_?__我作為?一個(gè)理工科?的學(xué)生，會(huì)?對(duì)古典詩(shī)詞?如此癡迷。?其實(shí)，依我?看來，正是?在理工科學(xué)?習(xí)，才更需?要保持一顆?詩(shī)意的心。?因?yàn)槲覀兇?部分時(shí)間淹?沒在數(shù)字符?號(hào)的抽象思?維里，所以?時(shí)常需要從?諸如傅立葉?與拉普拉斯?的復(fù)雜邏輯?世界中抽離?出來，去感?受一下現(xiàn)實(shí)?世界的可愛?，去接受一?下自我心靈?的滌蕩。正?像我們所知?的，福爾摩?斯酷愛拉小?提琴。在繁?瑣的理性思?維困頓之時(shí)?，一場(chǎng)藝術(shù)?的熏陶往往?能開拓視野?，很多問題?便由此迎刃?而解。更何?況，我輩之?流正值青春?年少，又求?學(xué)于繁花似?錦游人如織?如詩(shī)如畫的?皇皇武大，?所謂詩(shī)酒趁?年華，我們?怎能在這如?花的時(shí)節(jié)任?由世界失去?色彩與詩(shī)意?呢。而詩(shī)詞?文學(xué)的__?_力，也不?僅僅在于它?所營(yíng)造的意?境；往往先?哲們的哲學(xué)?思維，和他?們對(duì)于這個(gè)?世界的洞察?分析，也深?刻地融于其?中。深入剖?析那些詩(shī)詞?，吟誦再三?，常常會(huì)感?念于心而唇?齒余香?！?蒹葭》課上?，我們體會(huì)?到了那種無(wú)?邊追尋的凄?美意境和伊?人的動(dòng)人心?弦。胡老師?說：可是你?們有沒有想?過，在人生?的道路上，?并不是總能?種瓜得瓜，?種豆得豆。?那一瞬間心?靈有一種強(qiáng)?烈的沖擊感?。是啊，人?類千百年來?的尋夢(mèng)歷程?不都似詩(shī)中?所寫么，心?中的夢(mèng)想便?如詩(shī)中的伊?人，追尋的?道路朦朧不?清，我們?cè)?途中歷盡艱?辛，發(fā)言稿?《研討會(huì)發(fā)?言稿》。有?些人放棄了?，有些人堅(jiān)?持；有些人?得到了，有?些人沒有。?伊人到底在?哪里，尋找?到底找到了?么，詩(shī)中沒?有給我們一?個(gè)明確的答?案，而是創(chuàng)?造了一個(gè)唯?美的意境，?留下了一個(gè)?悠遠(yuǎn)的遐思?。我想，這?大抵也似我?們的人生了?吧，最終的?結(jié)果只能是?基于各種猜?測(cè)與假象，?而真正美麗?的，也就是?那"溯洄從?之，道阻且?長(zhǎng)；溯游從?之，宛在水?中央"的追?尋歷程和沿?途的清秋美?景。而這些?美景，卻需?要一顆詩(shī)意?的心才能發(fā)?現(xiàn)。因?yàn)檗D(zhuǎn)?專業(yè)，上個(gè)?學(xué)期整整一?個(gè)學(xué)期都淹?沒在趕課的?痛苦之中。?三秋桂子的?幽香，雪中?梅花的清秀?，都與__?_肩而過；?而當(dāng)時(shí)的我?，卻并不知?曉。詩(shī)意就?在這樣的不?經(jīng)意間滑落?，于是整個(gè)?世界都昏暗?下來了。所?幸的是，春?天，如約而?至。紙鳶高?展，梁燕低?徊，山色蒼?翠，草長(zhǎng)鶯?飛。驀然回?首，對(duì)于錯(cuò)?過的景致不?禁有些惋惜?。其實(shí)在忙?碌之中偶爾?放慢步伐欣?賞路邊隨處?可見的美景?并非一件難?事，而詩(shī)心?的失落卻讓?我困頓于壓?力之下而無(wú)?視了身邊的?美好。而今?櫻花節(jié)又到?，校園又開?始游人遍布?熱鬧非凡。?但我卻覺得?，武大被譽(yù)?為最美麗的?校園，不僅?僅是因?yàn)槟?些櫻花，更?多的___?力潛藏于珞?珈山上蔥郁?的樹木，山?間蜿蜒曲折?的小路，路?邊靜默而秀?麗的野花，?還有那花間?詩(shī)意盎然的?生氣。倘若?我們身在其?中求學(xué)若干?年卻從未發(fā)?現(xiàn)美景近在?咫尺，豈不?可惜。語(yǔ)文?課上胡老師?也說：我們?現(xiàn)在在這里?上課；但你?們畢業(yè)之后?，或許也不?會(huì)再記得我?的只言片語(yǔ)?。聽完此句?不禁心生感?慨。理工科?把詩(shī)詞文章?作為必修課?的學(xué)院的確?不多，所以?作為計(jì)科學(xué)?子，我感到?了自己的幸?運(yùn)。然而倘?若這樣的藝?術(shù)熏陶僅僅?是為了拿學(xué)?分，那我們?課程所得真?的是少之又?少。只有用?一顆虔誠(chéng)的?心去體會(huì)，?并且去思考?去探尋，才?能明白辭章?背后的精妙?。我并不奢?望每一個(gè)人?都可以如吾?黨春英之流?流連于花間?筆底的詩(shī)意?生活，但我?希望至少珞?珈學(xué)子們可?以保持一顆?詩(shī)心，去發(fā)?現(xiàn)身邊的美?好。研討會(huì)發(fā)言稿(七)（二）?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)，各位?專家，大家?好。今天?我們共同探?討二手車經(jīng)?驗(yàn)和方法，?我有幸作為?發(fā)言人?，F(xiàn)?在國(guó)內(nèi)二手?車市場(chǎng)是一?個(gè)巨大的市?場(chǎng)，它影響?著整個(gè)汽車?產(chǎn)業(yè)和社會(huì)?生活的諸多?方面，同時(shí)?也對(duì)政府制?定和調(diào)整汽?車產(chǎn)業(yè)政策?有重要影響?。目前我?國(guó)二手車市?場(chǎng)的現(xiàn)狀，?主要經(jīng)營(yíng)模?式，二手車?鑒定方法，?二手車交易?市場(chǎng)存在的?問題以及國(guó)?外二手車市?場(chǎng)特點(diǎn)的簡(jiǎn)?單分析，概?括的提出我?國(guó)二手車交?易市場(chǎng)規(guī)范?的發(fā)展方向?。據(jù)中國(guó)?流通協(xié)會(huì)_?__年公布?的數(shù)據(jù)看，?國(guó)內(nèi)二手車?交易量為_?__萬(wàn)臺(tái)，?美國(guó)、德國(guó)?等一些發(fā)達(dá)?國(guó)家___?年二手車年?交易量是_?__萬(wàn)臺(tái)。?相比，國(guó)內(nèi)?交易量明顯?的落后。但?近幾年，國(guó)?內(nèi)的二手車?無(wú)論是從交?易量還是交?易額上來看?，都有大幅?度的增加，?如今二手車?市場(chǎng)呈現(xiàn)出?一片生機(jī)勃?勃的景象。?中國(guó)二手?車市場(chǎng)尚處?于初級(jí)階段?，新舊車銷?售比例與國(guó)?外相比有很?大差距。雖?然目前舊車?市場(chǎng)的規(guī)模?還不能和新?車市場(chǎng)相比?，但以這幾?年的發(fā)展來?判斷，完全?有可能在不?久的將來取?代新車市場(chǎng)?的地位。當(dāng)?二手車交易?已經(jīng)完全像?新車交易一?樣，被納入?到規(guī)范的品?牌化管理軌?道中的時(shí)候?，其規(guī)范透?明的交易模?式無(wú)疑會(huì)極?大促進(jìn)消費(fèi)?者投入二手?車交易的熱?情。針對(duì)目?前二手車市?場(chǎng)的存在的?問題，科學(xué)?準(zhǔn)確地對(duì)二?手車進(jìn)行鑒?定評(píng)估、加?大市場(chǎng)的管?理強(qiáng)度、建?立誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)?商戶、實(shí)施?二手車鑒定?評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)?于促進(jìn)汽車?工業(yè)的進(jìn)步?，有效擴(kuò)大?需求。在?我國(guó)目前從?業(yè)人員素質(zhì)?問題，不是?一個(gè)公司或?者單位出出?制度就能提?高的，究其?原因還是在?于國(guó)家的（?范本）政策?制度，國(guó)家?已經(jīng)出臺(tái)多?很多關(guān)于規(guī)?范二手車市?場(chǎng)的辦法和?規(guī)定，也多?次提到了關(guān)?于建立準(zhǔn)入?制度的法規(guī)?，但是，一?直沒有堅(jiān)決?詳細(xì)的制定?和實(shí)施，以?至于喊的多?，而落實(shí)的?少，坐視規(guī)?范從業(yè)人員?的良機(jī)，讓?人覺得遺憾?。解決之道?還是在于國(guó)?家和地__?_府部門的?重視和堅(jiān)決?有力的執(zhí)行?力度才好。?工商行政?管理部門作?為政府部門?之一，在社?會(huì)信用體系?中肩負(fù)著規(guī)?范市場(chǎng)行為?、維護(hù)市場(chǎng)?秩序、加強(qiáng)?市場(chǎng)監(jiān)管、?提供公共服?務(wù)職責(zé)，從?而成為預(yù)防?和矯治市場(chǎng)?失靈的重要?機(jī)構(gòu)。為進(jìn)?一步規(guī)范二?手車市場(chǎng)，?使之有一個(gè)?更為廣闊的?發(fā)展空間，?工商行政管?理部門應(yīng)采?取以下措施?：（一）?加強(qiáng)市場(chǎng)巡?查，規(guī)范交?易程序工?商行政管理?部門要加強(qiáng)?檢查，不斷?完善市場(chǎng)監(jiān)?管機(jī)制，注?重專項(xiàng)整治?實(shí)效。一是?要督促市場(chǎng)?開辦者或經(jīng)?營(yíng)者建立和?完善市場(chǎng)內(nèi)?部管理制度?，建立經(jīng)營(yíng)?者信用分類?監(jiān)管制度，?入場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者?建立商品購(gòu)?銷臺(tái)帳制度?，強(qiáng)調(diào)經(jīng)營(yíng)?者的責(zé)任義?務(wù)，告知義?務(wù)。二是要?強(qiáng)化市場(chǎng)巡?查制度，實(shí)?行二手車交?易索證索票?制度。要求?二手車經(jīng)營(yíng)?企業(yè)（賣方?）對(duì)自己所?經(jīng)銷的二手?車相關(guān)手續(xù)?（即車輛法?定證明、憑?證）建立檔?案固定經(jīng)銷?軌跡；提示?買方要及時(shí)?向賣方索取?車輛法定證?明、憑證。?車輛法定證?明、憑證主?要包括：授?權(quán)銷售二手?車委托書（?原件）、_?__復(fù)印件?或單位證明?復(fù)印件、機(jī)?動(dòng)車___?復(fù)印件、機(jī)?動(dòng)車登記證?書復(fù)印件、?車輛購(gòu)置稅?完稅證明復(fù)?印件、車船?使用稅繳付?憑證復(fù)印件?、養(yǎng)路費(fèi)?繳付憑證復(fù)?印件、車輛?保險(xiǎn)單復(fù)印?件。三、?重點(diǎn)檢查二?手車交易中?欺詐宣傳，?嚴(yán)厲查處違?規(guī)的行為，?及時(shí)受理消?費(fèi)者申訴_?__制度。?四是要與有?關(guān)市場(chǎng)監(jiān)管?部門建立聯(lián)?動(dòng)配合機(jī)制?，形成整治?合力，齊抓?共管。（?二）創(chuàng)立二?手車信息平?臺(tái)，逐步完?善二手車“?信用檔案”?。工商行政?管理部門應(yīng)?當(dāng)在___?建立各類數(shù)?據(jù)庫(kù)上發(fā)揮?其應(yīng)有的_?__作用。?建立進(jìn)入市?場(chǎng)的局域網(wǎng)?和數(shù)據(jù)庫(kù)，?數(shù)據(jù)庫(kù)包括?貸款車欠款?狀態(tài)登記庫(kù)?，車輛事故?庫(kù)，個(gè)人和?企業(yè)信用檔?案庫(kù)。并且?發(fā)展征信會(huì)?員。牽頭_?__社會(huì)力?量招標(biāo)，并?___各個(gè)?有關(guān)部門對(duì)?中標(biāo)公司在?提供資源上?進(jìn)行支持。?評(píng)選出誠(chéng)信?交易明星企?業(yè)，宣傳報(bào)?道。（三?）扶持推廣?品牌二手車?經(jīng)營(yíng)品牌?和聲譽(yù)是一?種特殊資本?，也是一種?信號(hào)，是汽?車廠商最能?說服用戶的?信號(hào)。品牌?二手車，能?對(duì)車輛來源?的合法性、?事故情況、?性能、里程?真實(shí)性以及?評(píng)估價(jià)格的?公證性提供?公信力，更?容易為普通?消費(fèi)者所接?受。消費(fèi)者?在選擇二手?車時(shí)，由于?信息的不完?全，企業(yè)的?品牌便成為?承載多種信?息的一個(gè)比?較可靠的載?體。建立一?個(gè)具有較高?知名度，較?高信譽(yù)度和?較高程度的?品牌是信息?不對(duì)稱下企?業(yè)營(yíng)銷的重?要手段，同?樣，對(duì)于二?手車經(jīng)營(yíng)企?業(yè)而言，樹?立良好的企?業(yè)形象和品?牌聲譽(yù)也是?吸引客戶需?求、擴(kuò)大市?場(chǎng)占有率、?提高市場(chǎng)競(jìng)?爭(zhēng)力的重要?戰(zhàn)略措施。?（四）實(shí)?施二手車鑒?定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?目前國(guó)內(nèi)?二手車的評(píng)?估體系主要?表現(xiàn)就是不?統(tǒng)一、不?規(guī)范、不科?學(xué)、人為?的鑒定作用?占了主導(dǎo)，?這在一定程?度上削弱了?二手車作為?科技含量較?高的商品在?流通過程中?所包含的價(jià)?值，而由此?造成的損害?消費(fèi)者利益?和權(quán)益的事?情也就在所?難免了。對(duì)?一輛二手車?進(jìn)行科學(xué)的?評(píng)估，確定?殘存的價(jià)值?，是一項(xiàng)較?為系統(tǒng)、科?學(xué)、復(fù)雜的?工作過程，?獨(dú)立于買賣?之外的第三?方，且具有?專業(yè)中介資?質(zhì)的評(píng)估鑒?定機(jī)構(gòu)將是?平衡手車市?場(chǎng)信息不對(duì)?稱的重要砝?碼。實(shí)行評(píng)?估體系：價(jià)?格指數(shù)+標(biāo)?準(zhǔn)查定。引?入專業(yè)的第?三方二手車?標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)價(jià)?格指數(shù)，并?依據(jù)中國(guó)二?手車地區(qū)差?異的特點(diǎn)，?實(shí)行若干個(gè)?分區(qū)域的價(jià)?格指數(shù)版本?，使指數(shù)更?貼近市場(chǎng)，?更能真實(shí)反?應(yīng)市場(chǎng)行情?。這個(gè)“指?數(shù)”將需要?數(shù)年從業(yè)經(jīng)?驗(yàn)才能把握?的所謂“行?情”，實(shí)實(shí)?在在地展現(xiàn)?在用戶面前?。開發(fā)不同?的檢查項(xiàng)的?車輛查定標(biāo)?準(zhǔn)，真實(shí)地?反應(yīng)每臺(tái)車?的現(xiàn)實(shí)車況?和整修價(jià)格?。加強(qiáng)認(rèn)證?二手車的星?級(jí)認(rèn)證理念?。這些標(biāo)準(zhǔn)?保證了嚴(yán)格?查修手段，?會(huì)最大限度?地還原品牌?認(rèn)證二手車?的使用功能?，讓消費(fèi)者?買著放心，?用著安心。?相信國(guó)內(nèi)?二手車的發(fā)?展，在大家?共同努力之?下會(huì)飛速的?發(fā)展。研討會(huì)發(fā)言稿(七)（三）曾敏?各位尊敬的?領(lǐng)導(dǎo)，各位?親愛的同仁?：大家下?午好。年?年歲歲花相?似，歲歲年?年人不同。?相似的場(chǎng)境?，別樣的情?懷。曾記得?我們初三第?一次教學(xué)研?討會(huì)，在這?里，我與大?家一起探討?了初三班主?任工作之道?。而今天，?中考前的一?個(gè)月，我們?特邀了廟宇?鎮(zhèn)，紅椿鄉(xiāng)?政府的領(lǐng)導(dǎo)?蒞臨指導(dǎo)，?就班級(jí)管理?而言，在坐?各位都是行?家里手，我?就不敢又在?這里班門弄?斧了。況且?我曾經(jīng)在班?主任論壇上?談到，沒有?最好的班級(jí)?管理辦法，?適合你的，?適合班級(jí)的?，就是最好?的辦法。所?以今天，我?想借這個(gè)平?臺(tái)記一本流?水帳，與大?家___“?我的一天—?—班主任工?作日志”。?清晨6點(diǎn)?，鬧鐘分秒?不差地在我?預(yù)設(shè)的時(shí)間?響起，我有?一萬(wàn)個(gè)理由?賴在床上，?但卻有一個(gè)?理由讓我彈?簧般地跳下?床來：6：?20是我陪?學(xué)生早讀的?時(shí)間，60?雙眼睛盯著?我呢，我不?能遲到。麻?麻利利地刷?牙洗漱，利?利落落地更?衣?lián)Q鞋，風(fēng)?風(fēng)火火地直?奔教室。6?：15我準(zhǔn)?時(shí)出現(xiàn)在教?學(xué)樓二樓的?初三（6）?班的教室時(shí)?，教室里已?齊刷刷坐滿?了人。我飛?快地掃視一?遍：全到，?一個(gè)也沒少?。連家住楊?柳的吳小琴?也坐在座位?上正大聲背?誦著詩(shī)文，?我心里生出?一絲感動(dòng)：?接連一星期?的陰雨，那?條上學(xué)必經(jīng)?之路泥濘不?堪，這樣早?起著實(shí)不易?，寒暑易節(jié)?，從不間斷?。6：30?趁大家早讀?的時(shí)間，我?找出了昨天?自習(xí)課上違?紀(jì)的一個(gè)同?學(xué)，和他談?話。經(jīng)過溝?通，他終于?意識(shí)到了自?己的問題，?也愉快地接?受了我的建?議。7：3?0布置好今?天的值日工?作，潦草地?吃過早飯，?迅速回到辦?公室，再次?熟悉今天的?課程。期間?，生活委員?找到我，一?起商討生活?補(bǔ)助的落實(shí)?情況。8：?00上課鈴?響，孩子們?飛快地進(jìn)了?教室。我精?神飽滿地來?到教室，開?始一天的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)之旅?。9：30?大課間，我?找到本次月?考成績(jī)嚴(yán)重?下滑的孩子?，和他們一?起找原因，?想對(duì)策，訂?目標(biāo)，樹信?心11：1?0數(shù)學(xué)課，?數(shù)學(xué)老師正?細(xì)心訂正著?孩子們?cè)嚲?中的錯(cuò)漏我?悄悄地巡視?到后窗口。?看到大家全?神貫注的樣?子，我又悄?悄地折回到?辦公室，批?改本周孩子?們的讀書筆?記。12：?20結(jié)束了?上午的課程?，我與孩子?們一起來到?食堂午餐，?我端著飯盒?，巡回在各?個(gè)餐桌間?，與孩子們?閑聊，了解?他們的思想?動(dòng)態(tài)（范本?），今天的?學(xué)習(xí)效果。?1：00和?學(xué)生一起在?教室午休，?幾個(gè)沒午休?的女生在交?流今天物理?課上遺留的?問題?？吹?她們開開心?心學(xué)習(xí)，快?快樂樂生活?，我打心眼?里為她們高?興。2：3?0英語(yǔ)課。?教室里已是?朗朗書聲。?也許是大家?感到了時(shí)間?的緊迫，自?己英語(yǔ)的薄?弱，沒有誰(shuí)?敢松懈，陣?陣齊整的朗?讀，點(diǎn)點(diǎn)用?心的記憶，?雙雙專注的?目光，我欣?慰地離開教?室，來到教?導(dǎo)處，與劉?老師核對(duì)學(xué)?生信息，上?交學(xué)生中考?志愿表。4?：00我來?到辦公室，?正準(zhǔn)備評(píng)改?本次月考試?卷，一學(xué)生?風(fēng)風(fēng)火火地?跑來，告知?___同學(xué)?下樓梯不慎?扭傷了腳，?還很嚴(yán)重。?火速將其送?進(jìn)醫(yī)院，聯(lián)?系家長(zhǎng)，一?切就緒，早?已過了食堂?晚飯時(shí)間，?看來今天的?晚飯又只能?將就用泡面?湊合了。1?7：30難?得一天中最?放松的時(shí)候?了。乒乓球?場(chǎng)上壯觀的?爭(zhēng)球，羽毛?球場(chǎng)上激烈?的搏擊，籃?球場(chǎng)上奮力?的拼搶，都?盡顯出學(xué)校?特有的青春?和活力。我?也禁不住誘?惑，和其他?老師一樣加?入到孩子們?的隊(duì)伍。1?8：30晚?自習(xí)鈴響，?整個(gè)校園燈?火通明。孩?子們?cè)诶蠋?的指導(dǎo)下認(rèn)?真練習(xí)，勁?頭十足，我?回到辦公室?，與幾個(gè)臨?界生家長(zhǎng)一?一通了電話?，告訴他們?孩子近期情?況，希望得?到他們的_?__和支持?。持掉電話?，趕緊準(zhǔn)備?明天的課程?，否則今晚?又要加班啦?。9：40?晚自習(xí)下。?女生幾乎都?麻利地洗漱?完畢，或坐?或躺，或讀?書作業(yè)。男?生宿舍仍顯?忙碌，忙宵?夜忙洗漱忙?洗衣，但忙?而不亂。這?中間間隙，?我看以無(wú)意?地走近學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差的?同學(xué)，與他?隨意地交談?，了解他們?的思想動(dòng)態(tài)?（范本），?根據(jù)情況給?于指導(dǎo)，很?快，一切都?歸于平靜。?熄燈鈴過后?，整個(gè)校園?都安靜下來?，10：0?0我走出學(xué)?生宿舍，對(duì)?著天空長(zhǎng)長(zhǎng)?地舒了一中?氣，今天的?工作終于結(jié)?束，但愿孩?子們都會(huì)做?一個(gè)好夢(mèng)。?很感謝各?位能夠耐下?性子傾聽我?的嘮叨，這?就是我們初?三班主任的?生活，真實(shí)?的記錄。我?們對(duì)自己的?要求是：來?在學(xué)生的前?邊，走在學(xué)?生的后邊，?干在學(xué)生的?身邊。我不?是這個(gè)群體?中最勤勉的?，為了這個(gè)?畢業(yè)班，我?們___班?的楊敏老師?推遲婚期，?___班的?徐麗老師暫?時(shí)取消要孩?子的計(jì)劃，?___班的?曾艷瓊老師?參加黨員培?訓(xùn)，請(qǐng)假不?許，冒著全?縣通報(bào)批評(píng)?的風(fēng)險(xiǎn)回到?學(xué)校。今天?在此，我不?想在各位領(lǐng)?導(dǎo)面前立下?錚錚誓言，?許下空口承?諾，因?yàn)槲?們的行動(dòng)就?是就是最好?的證明。_?__月我們?也許創(chuàng)造不?了奇跡，但?我們一定能?聽到花開的?聲音。謝謝?大家。（?___年_?__月__?_日）研討會(huì)發(fā)言稿(七)（四）各位老?師：大家?好。我校?開展有效教?學(xué)系列研討?活動(dòng)已經(jīng)有?一段時(shí)間了?，今天的"?有效課堂教?學(xué)研討會(huì)"?，是在努力?推進(jìn)課堂教?學(xué)改革，全?面提升教學(xué)?質(zhì)量，是在?研究新方法?、呼喚新模?式的學(xué)習(xí)、?探索中，是?在向課堂_?__分鐘要?質(zhì)量、要效?益，促進(jìn)學(xué)?生終身持續(xù)?發(fā)展，大力?實(shí)施素質(zhì)教?育的背景下?召開的。?本次研討會(huì)?以"精雕課?例、___?研討、探索?模式"為主?題，旨在進(jìn)?一步推動(dòng)和?促進(jìn)廣大教?師更深層次?地感悟新課?標(biāo)、聚焦課?堂、理解有?效、提升質(zhì)?量。通過開?展有效教學(xué)?系列研討活?動(dòng)，研討課?堂教學(xué)有效?性的策略，?進(jìn)一步明確?有效教學(xué)的?標(biāo)準(zhǔn)及特征?，實(shí)現(xiàn)課堂?教學(xué)的高質(zhì)?高效，促進(jìn)?教師個(gè)人專?業(yè)發(fā)展。我?們就通過上?周六縣實(shí)小?四位教師的?四節(jié)課進(jìn)行?此次研討活?動(dòng)，充分利?用學(xué)校資源?，以期達(dá)到?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、?共同進(jìn)步，?提升學(xué)校整?體教學(xué)質(zhì)量?的目的。?本次研討會(huì)?以這四節(jié)示?范課，引起?大家的爭(zhēng)論?和思考，以?期探索出一?種開展有效?課堂教學(xué)的?有效載體，?為了突出"?有效"這一?概念。我相?信，通過本?次研討會(huì)，?必將增進(jìn)老?師們對(duì)有效?教學(xué)的學(xué)習(xí)?和思考，必?將推動(dòng)我校?新課程改革?的深入實(shí)踐?。在推進(jìn)?新課改的過?程中，在對(duì)?有效教學(xué)的?研究中，學(xué)?校就"什么?樣的課堂教?學(xué)才是有效?的教學(xué)。"?進(jìn)行了前期?的較深入的?探究，初步?形成了有效?的教學(xué)必將?是"有助于?學(xué)生成長(zhǎng)的?教學(xué)，有利?于學(xué)生終身?發(fā)展的教學(xué)?"這一結(jié)論?。關(guān)于有效?教學(xué)我們可?以大體這樣?認(rèn)定：有效?教學(xué)是效果?優(yōu)良的教學(xué)?;有效教學(xué)?是互動(dòng)的教?學(xué)，簡(jiǎn)言之?，課堂要"?動(dòng)"起來，?課堂教學(xué)既?包含"教"?更蘊(yùn)含"學(xué)?"，教學(xué)是?否有效很大?程度上取決?于學(xué)生的"?學(xué)";有效?教學(xué)是教師?高素質(zhì)的展?示，正確處?理好"教"?與"學(xué)"的?雙邊和諧關(guān)?系，讓教師?具有誘導(dǎo)學(xué)?生使其"想?學(xué)"，指導(dǎo)?學(xué)生讓其"?會(huì)學(xué)"，輔?導(dǎo)學(xué)生令其?"能學(xué)"的?技能。總?之，我們要?以提高學(xué)校?的教育質(zhì)量?，追求課堂?教學(xué)的有效?性，促進(jìn)教?師的專業(yè)化?發(fā)展為目標(biāo)?。堅(jiān)持教育?科研為學(xué)校?的教育改革?和發(fā)展服務(wù)?，努力提高?校本教研的?實(shí)效性，不?斷轉(zhuǎn)變教師?的教育觀念?，始終站在?教育改革的?前列，促進(jìn)?學(xué)校教學(xué)質(zhì)?量再___?階。研討會(huì)發(fā)言稿(七)（五）?各位老師：?大家好。?一、在課?堂教學(xué)中學(xué)?生良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)。課?堂是小學(xué)生?良好語(yǔ)文習(xí)?慣養(yǎng)成的主?陣地，要真?正、充分地?發(fā)揮這個(gè)主?陣地。1?、注重學(xué)生?良好的寫字?、識(shí)字習(xí)慣?的培養(yǎng)。?小學(xué)生良好?的書寫習(xí)慣?，就是老師?在學(xué)生習(xí)字?課和作業(yè)要?求中，提出?書寫的具體?的要求，并?長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)?練而形成的?。比如，在?課堂教學(xué)中?教師要向?qū)W?生提出"（?1）寫字姿?勢(shì)正確，字?跡端正，書?寫規(guī)范。（?范本）""?（2）會(huì)寫?___個(gè)常?用漢字。"?"（3）有?寫字的興趣?。""（4?）重視用眼?衛(wèi)生。""?（5）注意?握筆姿勢(shì)。?""（6）?注意寫字姿?勢(shì)。"的要?求，要求學(xué)?生只要提起?筆來，就要?端端正正地?一筆一畫地?寫，力求做?到姿勢(shì)端正?，筆劃清晰?，結(jié)構(gòu)合理?，行款整齊?，美觀大方?。學(xué)生在開?始習(xí)字的時(shí)?候，容易把?字的間架結(jié)?構(gòu)、筆順等?弄錯(cuò)，教師?要指導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)清字的位?置，一筆一?畫地教。直?至學(xué)生養(yǎng)成?自覺正確寫?字的好習(xí)慣?為止。教?師在識(shí)字教?學(xué)過程中要?重視引導(dǎo)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)識(shí)字?方法、識(shí)字?規(guī)律以及適?合自己的識(shí)?字方法，把?點(diǎn)點(diǎn)滴滴的?發(fā)現(xiàn)積累起?來，逐步提?高獨(dú)立識(shí)字?的能力，進(jìn)?而養(yǎng)成主動(dòng)?識(shí)字的習(xí)慣?，在校內(nèi)，?在家里，在?街上，在商?店??只要?見到漢字，?就有識(shí)字的?欲望，自覺?地識(shí)記。在?這里要強(qiáng)調(diào)?的是，漢字?教育資源無(wú)?處不在、無(wú)?時(shí)不見，除?了語(yǔ)文課本?，生活就是?識(shí)字的好課?堂。要把課?外的"識(shí)字?活動(dòng)"和平?時(shí)的課文教?學(xué)結(jié)合起來?，引導(dǎo)學(xué)生?通過多種途?徑、多種方?式識(shí)字，擴(kuò)?大學(xué)生的識(shí)?字量。2?、科學(xué)使用?工具書的好?習(xí)慣的培養(yǎng)?。工具書?其實(shí)"是一?種小型圖書?館"，也是?學(xué)習(xí)的拐杖?，是無(wú)聲的?老師。許多?工具書查閱?方法都有所?不同，教學(xué)?中教師應(yīng)加?強(qiáng)指導(dǎo)，教?給學(xué)生基本?的查閱方法?，使學(xué)生正?確使用;還?要設(shè)法調(diào)動(dòng)?學(xué)生對(duì)工具?書的興趣。?比如，要求?學(xué)生在課文?預(yù)習(xí)時(shí)查生?字詞語(yǔ);在?課堂上選擇?典型的字詞?當(dāng)堂動(dòng)手_?__，重在?義項(xiàng)選擇;?學(xué)生在閱讀?和寫作時(shí)常?常會(huì)遇到一?些自己不認(rèn)?識(shí)或難以理?解的字、詞?，教師要鼓?勵(lì)學(xué)生積極?查找工具書?;討論一些?讓學(xué)生特別?感興趣的問?題，得不出?答案時(shí)，要?求學(xué)生到相?關(guān)的工具書?里查找出來?。學(xué)生就會(huì)?對(duì)工具書的?巨大威力感?興趣。久而?久之，學(xué)生?逐漸養(yǎng)成了?查工具書的?習(xí)慣。3?、質(zhì)疑問難?的好習(xí)慣的?培養(yǎng)。學(xué)?問學(xué)問，既?要學(xué)，又要?問。有了疑?問才會(huì)促使?深入思考，?才會(huì)獲取新?知。質(zhì)疑本?來就是創(chuàng)新?的基矗教學(xué)?中要多鼓勵(lì)?，多引導(dǎo)學(xué)?生質(zhì)疑。在?初讀課文時(shí)?，可引導(dǎo)學(xué)?生從課題中?質(zhì)疑;在深?究課文局部?時(shí)，可引導(dǎo)?學(xué)生從重點(diǎn)?詞句、細(xì)節(jié)?描寫、標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)、修辭?手法等方面?質(zhì)疑;在課?文結(jié)束時(shí)，?可進(jìn)行創(chuàng)造?性質(zhì)疑。在?指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)?疑時(shí)，要特?別注意以下?兩點(diǎn)：一要?保護(hù)學(xué)生的?好奇心，即?使學(xué)生的問?題幼稚可笑?，也應(yīng)鼓勵(lì)?并加以引導(dǎo)?，不可操之?過急，打擊?其積極性，?熄滅其智慧?的火花。二?要引導(dǎo)學(xué)生?根據(jù)學(xué)習(xí)目?標(biāo)質(zhì)疑，忌?漫無(wú)邊際，?無(wú)針對(duì)性。?老師還要鼓?勵(lì)學(xué)生，凡?是不懂的，?有疑惑的、?把握不準(zhǔn)的?，都應(yīng)當(dāng)勇?于向別人請(qǐng)?教，問老師?，問同學(xué)，?問家長(zhǎng)，問?一切可能了?解情況的人?。4、朗?讀背誦的好?習(xí)慣的培養(yǎng)?。背誦是?大量積累材?料、培養(yǎng)語(yǔ)?感的重要途?徑，有助于?發(fā)展學(xué)生的?記憶力，規(guī)?范學(xué)生的口?頭語(yǔ)言，提?高學(xué)生的表?達(dá)能力。對(duì)?于課本中規(guī)?定背誦的百?來篇課文，?在教學(xué)中必?須要求學(xué)生?在理解的基?礎(chǔ)上熟讀成?誦。心理學(xué)?研究表明：?小學(xué)階段是?機(jī)械記憶的?黃金時(shí)期，?不可錯(cuò)過。?為此，學(xué)校?和老師要給?學(xué)生安排定?時(shí)、定量的?誦讀內(nèi)容，?課堂上教師?要注意指導(dǎo)?學(xué)生感情朗?讀，及時(shí)糾?正和表?yè)P(yáng)，?激發(fā)學(xué)生朗?讀的興趣，?然后要求學(xué)?生熟讀成誦?。使學(xué)生日?有所讀，日?有所獲，從?而養(yǎng)成良好?的朗讀背誦?習(xí)慣。二?、在語(yǔ)文活?動(dòng)中輔助的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?樹立大語(yǔ)?文觀，廣泛?開展語(yǔ)文綜?合實(shí)踐活動(dòng)?，培養(yǎng)興趣?，養(yǎng)成習(xí)慣?。1、留?心觀察周圍?事物的習(xí)慣?。觀察是?啟迪學(xué)生思?維的最基本?的途徑。自?然、社會(huì)、?生活都是語(yǔ)?文學(xué)習(xí)取之?不勁用之不?竭的課程資?源。培養(yǎng)學(xué)?生觀察的習(xí)?慣，就要教?給學(xué)生觀察?自然、社會(huì)?、了解現(xiàn)實(shí)?生活的方法?，讓學(xué)生在?生活中處處?留心，仔細(xì)?觀察周圍的?人、事和景?物。老師要?指導(dǎo)學(xué)生在?觀察事物的?時(shí)候，要從?形狀、聲音?、顏色、味?道、數(shù)量等?方面入手。?比如，出去?旅游看風(fēng)景?、在去動(dòng)物?園看動(dòng)物等?，老師在孩?子歡呼興奮?、情緒盎然?的時(shí)候，老?師要恰到好?處提醒、引?導(dǎo)他們，仔?細(xì)地觀察細(xì)?部，審視細(xì)?節(jié)，不要籠?統(tǒng)地只看大?概。引導(dǎo)學(xué)?生與相鄰的?或者相似的?事物進(jìn)行對(duì)?比，比如看?到鴨，就讓?他同鵝進(jìn)行?對(duì)比。吃杏?時(shí)，讓孩子?說說杏與桃?有何異同。?長(zhǎng)而久之，?學(xué)生自然形?成留心觀察?的習(xí)慣。?自然界的一?切事物是千?變?nèi)f化的，?只有用心去?體驗(yàn)，進(jìn)行?認(rèn)真觀察，?才能把握住?事物的特點(diǎn)?，寫出真實(shí)?具體、生動(dòng)?形象的文章?。因此，在?教學(xué)過程中?，只有善于?引導(dǎo)學(xué)生把?觀察和練筆?有機(jī)統(tǒng)一起?來，才能使?習(xí)作訓(xùn)練落?在實(shí)處。常?常讓學(xué)生走?出課堂，走?進(jìn)大自然，?讓學(xué)生實(shí)地?觀察，領(lǐng)略?大自然的美?。例如，三?年級(jí)第二學(xué)?期的第一課?《信》，為?了讓學(xué)生能?表達(dá)真情實(shí)?感，帶他們?到附近的野?外去尋找春?天。讓學(xué)生?像一群出籠?的小鳥，自?由自在地在?稻田邊，在?小河邊，在?樹林里尋找?春天給他們?帶來的那份?最美的禮物?。然后回課?堂仿寫，在?他們的習(xí)作?中每個(gè)讀者?都可以美美?地欣賞他們?從野外帶回?來的那份最?真實(shí)、最有?___力的?情感。2?、不動(dòng)筆墨?不讀書的好?習(xí)慣的培養(yǎng)?。要想提?高課堂教學(xué)?的實(shí)效性，?還要讓學(xué)生?在課堂上養(yǎng)?成一種"不?動(dòng)筆墨不讀?書"的習(xí)慣?。如在初讀?文章時(shí)，可?以讓學(xué)生動(dòng)?筆圈點(diǎn)出不?理解的詞，?叫不準(zhǔn)的字?音，再次讀?文時(shí)可以讓?學(xué)生畫出自?己認(rèn)為精彩?。感受深刻?的地方，隨?時(shí)可以寫上?自己的批注?，三言兩語(yǔ)?，一句話都?可以;同時(shí)?在講解文章?時(shí)，老師寫?在黑板上的?重點(diǎn)詞句，?條理清晰的?板書學(xué)生也?應(yīng)隨時(shí)記錄?下來，這些?都是最基本?的，我稱為?"基本型"?;有時(shí)根據(jù)?文章的特點(diǎn)?，也可以讓?學(xué)生模仿文?中的有關(guān)段?落進(jìn)行練寫?，針對(duì)文中?的主人公或?中心事件還?可以闡述自?己的看法集?中寫在"積?累觀點(diǎn)本"?上，這是"?外延型"。?在剛剛進(jìn)行?的時(shí)候，孩?子們有些摸?不著頭腦，?教師也會(huì)覺?著很慢，耽?誤時(shí)間，可?時(shí)間長(zhǎng)了，?形成了習(xí)慣?，速度也就?提高上來，?這最主要的?是為孩子復(fù)?習(xí)提供了便?利，否則轟?轟烈烈的一?節(jié)課，老師?講得無(wú)論如?何精彩，學(xué)?生聽得無(wú)論?如何認(rèn)真，?時(shí)間久了，?也就忘得差?不多了，所?以我們要引?領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成?"不動(dòng)筆墨?不讀書"的?習(xí)慣，充分?提高課堂教?學(xué)的實(shí)效性?。研討會(huì)發(fā)言稿(七)（六）尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?同仁、老師?們：大家?好。很高興?有這樣的機(jī)?會(huì)，與大家?坐在一起聊?一聊有關(guān)英?語(yǔ)教學(xué)的事?。我從__?_年教英語(yǔ)?到現(xiàn)在，共?教了四次七?年級(jí)學(xué)生，?而讓我感觸?最深的便是?目前這屆七?年級(jí)學(xué)生。?他們英語(yǔ)基?礎(chǔ)好，接受?知識(shí)能力強(qiáng)?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)快。以前?我們的學(xué)生?僅僅學(xué)習(xí)預(yù)?備單元我們?就要四周時(shí)?間。而本屆?學(xué)生我們僅?花費(fèi)了兩周?的時(shí)間就結(jié)?束了預(yù)備單?元。讓我們?倍感輕松的?是以前學(xué)生?們極容易犯?錯(cuò)誤的一些?重、難點(diǎn)，?這屆學(xué)生們?也很少出現(xiàn)?。如字母書?寫的格式，?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的?運(yùn)用以及首?字母的大寫?等等相關(guān)問?題。這所有?的一切都是?你們努力付?出的成果，?沒有你們的?付出，也就?沒有學(xué)生的?成績(jī)，也就?不可能我們?工作的輕松?。是你們耐?心的引導(dǎo)，?精心的培養(yǎng)?使他們對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生興趣?，樂于學(xué)英?語(yǔ)，敢于說?英語(yǔ)。請(qǐng)?jiān)?許我代表三?中英語(yǔ)組全?體老師道一?聲：謝謝你?們。今天?，感謝各位?同仁在百忙?中抽空來參?加孔丹萍和?楊梅老師的?兩堂公開課?，其目的主?要有兩點(diǎn)：?一讓各位老?師檢驗(yàn)?zāi)銈?的教學(xué)成果?，看看你們?學(xué)生的精彩?表演，二是?便于我們中?小學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)更自然的?銜接，實(shí)現(xiàn)?無(wú)縫銜接。?她們倆老師?分別向我們?展示了初中?英語(yǔ)聽力課?和閱讀課的?教學(xué)模式，?她們選擇這?兩種類型的?課，主要是?因?yàn)樵谖覀?農(nóng)村英語(yǔ)的?聽力和閱讀?是中考丟分?的主要部分?。而我們?cè)?教學(xué)過程中?發(fā)現(xiàn)學(xué)生在?該方面存在?一些不足，?希望以后各?位老師能夠?這些方面能?夠給我們多?多幫忙。，?目前初中?英語(yǔ)的聽力?教學(xué)還處于?起點(diǎn)階段，?距新課標(biāo)所?規(guī)定的目標(biāo)?尚有一定的?距離。如何?培養(yǎng)學(xué)生聽?英語(yǔ)的能力?，提高他們?的聽力水平?，從平時(shí)的?教學(xué)過程中?我們總結(jié)出?主要有以下?一些問題：?1、語(yǔ)音?障礙語(yǔ)音?基礎(chǔ)的優(yōu)劣?直接影響聽?力水平的高?低。提高聽?力首先要過?好語(yǔ)音關(guān)。?發(fā)音不準(zhǔn)，?就不可能正?確理解聽力?。然而受傳?統(tǒng)的英語(yǔ)教?學(xué)影響，許?多人在初中?階段，普遍?比較重視寫?，忽視了聽?說能力的培?養(yǎng)，導(dǎo)致了?許多人只會(huì)?認(rèn)讀，不注?意單詞與發(fā)?音拼寫的聯(lián)?系，造成了?語(yǔ)言學(xué)習(xí)上?的"先天不?足"。2?、詞匯障礙?詞匯是搭?建語(yǔ)言的基?礎(chǔ)，要想快?速提高聽力?水平，聽者?必須有足夠?的詞匯量。?在聽有聲材?料的時(shí)候，?聽者不僅僅?是辨音，同?時(shí)也是對(duì)連?貫語(yǔ)流進(jìn)行?同步準(zhǔn)確解?意的過程，?如果連貫的?語(yǔ)法中出現(xiàn)?陌生的音（?即生詞），?就難以辨別?其意。3?、語(yǔ)法障礙?語(yǔ)法障礙?是指學(xué)生理?解速度跟不?上聽力材料?的錄音速度?。在真實(shí)的?交際中，往?往會(huì)感到聽?比讀難，其?原因通常就?在于聽覺感?知的速度不?夠快。有的?學(xué)生沒有養(yǎng)?成良好的聽?的習(xí)慣，在?聽的過程中?注重于一個(gè)?一個(gè)的單詞?和句子，不?會(huì)聽關(guān)鍵詞?和關(guān)鍵句等?，遇到聽不?懂的詞句就?會(huì)停下來，?這樣無(wú)疑就?跟不上語(yǔ)速?了，就不會(huì)?對(duì)這種一閃?即逝的信息?有較好的把?握。在聽的?過程中，聽?不懂的詞句?或記下來，?或可因其不?影響對(duì)所聽?話語(yǔ)的主要?內(nèi)容的理解?而放它去，?繼續(xù)往下聽?，不然會(huì)影?響聽以下的?話語(yǔ)。聽力?的最終目的?是達(dá)到句子?、篇章等的?綜合理解。?有的學(xué)生不?善于抓關(guān)鍵?詞和掌握篇?章大意，總?是把注意力?集中在單詞?單句上，結(jié)?果一篇__?_字左右的?短文聽者自?感聽懂了但?到頭來卻沒?有記住所聽?內(nèi)容，出現(xiàn)?聽前忘后的?現(xiàn)象。所以?聽音過程中?養(yǎng)成抓重點(diǎn)?、不究枝節(jié)?的好習(xí)慣，?才是克服綜?合理解障礙?的關(guān)鍵。?4、心理障?礙心理障?礙主要表現(xiàn)?在聽音時(shí)過?于緊張或注?意力不集中?兩個(gè)方面。?注意力不集?中的情況對(duì)?信息的輸入?會(huì)出現(xiàn)斷層?，這勢(shì)必會(huì)?影響聽力的?效果，過于?緊張會(huì)使腦?子出現(xiàn)短暫?空白，這種?狀態(tài)下的聽?力理解也不?能保證其連?續(xù)性和正確?性。在聽力?時(shí)要保障良?好的心理狀?態(tài)，一般指?做聽力訓(xùn)練?時(shí)，學(xué)生的?心理要放松?，但注意力?要高度集中?。保持良好?的心理狀態(tài)?，是一個(gè)習(xí)?慣培養(yǎng)的問?題，需要學(xué)?生長(zhǎng)期地、?自覺地去意?識(shí)，去調(diào)節(jié)?，去控制，?最后養(yǎng)成一?個(gè)下意識(shí)地?自然而然的?條件反射。?5、聽力?習(xí)慣障礙?聽的目的就?是弄懂所聽?材料的基本?思想，在聽?后的過程中?關(guān)鍵是盡力?理解全文的?主要內(nèi)容。?初中生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的時(shí)間?還不長(zhǎng)，部?分學(xué)生聽力?理解過程中?存在不良習(xí)?慣，力圖把?每個(gè)詞、每?個(gè)句子都聽?懂，遇到一?時(shí)不理解的?單詞或句子?時(shí)，就停下?來思索，無(wú)?疑就跟不上?語(yǔ)速了。還?有一部分學(xué)?生不能直接?用英語(yǔ)理解?聽力材料，?而是借助于?中文，中間?經(jīng)歷了一個(gè)?心譯過程，?這些不良習(xí)?慣是會(huì)影響?聽力理解的?。根據(jù)英?語(yǔ)聽力障礙?的形成因素?，進(jìn)行聽力?障礙掃除訓(xùn)?練，是目前?初中英語(yǔ)教?學(xué)的當(dāng)務(wù)之?急而要獲?得好的閱讀?效果和理想?的閱讀速度?，有必要了?解閱讀過程?的心理機(jī)制?和特點(diǎn)。要?培養(yǎng)學(xué)生流?暢閱讀能力?，就必須了?解影響或者?促進(jìn)閱讀的?各種因素，?一般來說，?影響閱讀的?因素有：?（一