暑假教師教研個(gè)人心得體會(huì)(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑假教師教研個(gè)人心得體會(huì)(5篇)篇一：暑假教師教研個(gè)人心得體會(huì)

上網(wǎng)一向給人的印象就是閑聊、嬉戲，無(wú)意是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而網(wǎng)絡(luò)教研卻不是這樣，它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面教導(dǎo)工共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和全國(guó)各地的優(yōu)秀教師、教研員、教導(dǎo)專(zhuān)家學(xué)習(xí)、交流、探討。在那里可以遇到好多的名師、專(zhuān)家，可謂人才濟(jì)濟(jì)。

在那里可以和這些名師、校長(zhǎng)、專(zhuān)家們“親近接觸”，也常能獲得最新的教導(dǎo)教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專(zhuān)家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。理應(yīng)說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實(shí)踐，是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐，感受著別人的內(nèi)心斟酌。

這些素材對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆名貴的學(xué)習(xí)資產(chǎn)、令人欣慰的是我們中衛(wèi)市第五小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研也正如雨后春筍一般成長(zhǎng)起來(lái)了、經(jīng)過(guò)幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深感自己的學(xué)識(shí)欠缺，與當(dāng)前教學(xué)形式的差距，下面就這次學(xué)習(xí)的感受和大家交流。

一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念，用實(shí)際行動(dòng)去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用。

網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專(zhuān)家及同行舉行交流，制止面對(duì)面交流的拘束，通過(guò)和同行交流，采納專(zhuān)家的指導(dǎo)，不斷增長(zhǎng)我們的學(xué)識(shí)，提高我們的教學(xué)水平。

二、要勤上網(wǎng)，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，拓寬視野

我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家交流，讓大家為你解憂，扶助你。

三、要不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，在本校內(nèi)自發(fā)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我熟悉到了網(wǎng)絡(luò)教研的好處及重要性。今后要不斷努力學(xué)習(xí)，使自己盡快學(xué)到更多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)識(shí)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平。使自己的教學(xué)水平更上一層樓！

篇二：暑假教師教研個(gè)人心得體會(huì)

在快速進(jìn)展的今天，我們體驗(yàn)著網(wǎng)絡(luò)教研的喜悅，會(huì)意著專(zhuān)家、學(xué)者們的精辟指示，品評(píng)著一線教師的多數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把快樂(lè)撒向周?chē)朔?。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的得志。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，聰慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡(jiǎn)報(bào)，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實(shí)；評(píng)論，讓我提升。

懷揣著一種感恩的心境，肩負(fù)著一份厚重的責(zé)任，我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)想想，從加入網(wǎng)絡(luò)教研，到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，最應(yīng)感謝的就是進(jìn)修校王金玉老師，是她一點(diǎn)一滴細(xì)心的給我講解，讓我從一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)一無(wú)所知的普遍農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進(jìn)個(gè)人，回想過(guò)去，自己走過(guò)了一條繁忙而彌漫收獲的路，這其中有告成的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的沖動(dòng)。現(xiàn)談一下心得體會(huì)：

1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師反思才能的提高

隨著新課程的推進(jìn)，教師產(chǎn)生了好多的不理解、建議、觀法等。在教研活動(dòng)中，由于受多方面理由的制約，不成能人人的天性都能發(fā)揮出來(lái)。來(lái)到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消釋了發(fā)言的戒心，教師的教學(xué)苦惱、問(wèn)題、體會(huì)，都可以通過(guò)“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認(rèn)為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會(huì)不留情面，對(duì)任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評(píng)。在質(zhì)疑與批評(píng)的議論中，促進(jìn)發(fā)貼的教師和批評(píng)的教師反思。同時(shí)，對(duì)別人帖子的質(zhì)疑和斟酌，也是促進(jìn)自己對(duì)教學(xué)的斟酌。

2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師和“高手下棋”

論壇上，有好多在教學(xué)方面有獨(dú)到見(jiàn)解、理論和實(shí)踐水平都分外高的專(zhuān)業(yè)人員。他們把扶助網(wǎng)友提高理論水平，提高實(shí)踐才能作為自己的責(zé)任。或指示技巧，或講授觀點(diǎn)，或提出修改建議，或指出問(wèn)題，獲推舉相關(guān)文章，或組織相關(guān)的研討。教師將自己的教學(xué)案例、設(shè)計(jì)、反思等文稿發(fā)上去以后，經(jīng)常能夠得到熱心的專(zhuān)業(yè)人員的悉心指示，使教師能夠做到和“高手下棋”，受益匪淺。

總之，與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我感慨一滴水就是一片海；與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我感嘆整個(gè)世界就是一本書(shū)；與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我頓悟我們的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)宏偉的工程。與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我一每日變得充實(shí)，一每日懂得人生的真諦，一每日實(shí)現(xiàn)我的追求。俗話說(shuō)：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。我明白，要走的路還很長(zhǎng)，要解決的教學(xué)困惑還好多。作為一名教師，不僅要學(xué)習(xí)教導(dǎo)專(zhuān)家?guī)煹睦碚摼A、實(shí)踐閱歷，而且要不斷充實(shí)學(xué)科學(xué)識(shí)。只有這樣，我才能做到學(xué)識(shí)淵博深廣，資源滾滾而來(lái)，教學(xué)富有新意。我才能實(shí)現(xiàn)自我超越，才能抵達(dá)我教導(dǎo)夢(mèng)想的對(duì)岸！

篇三：暑假教師教研個(gè)人心得體會(huì)

在20xx年夏與秋的交錯(cuò)口，我有幸成為了xxx市xxx區(qū)教師隊(duì)伍的的一員，隨后，選崗到xxx學(xué)校。自此，我開(kāi)頭了人生的新征程。

區(qū)教導(dǎo)局為了讓我們新教師能夠盡快適應(yīng)職業(yè)需要，更好的完成教導(dǎo)教學(xué)工作，在進(jìn)修學(xué)校對(duì)我們舉行了為期一年的教導(dǎo)教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容分外的豐富：從理論到實(shí)踐，從單兵作戰(zhàn)到小組合作，從新課標(biāo)解讀到表示過(guò)關(guān)課，從開(kāi)學(xué)儀式到結(jié)業(yè)典禮……整個(gè)過(guò)程收獲頗豐。

一、讓使命感成為教師的一種生命狀態(tài)

在新教師培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)第一課終止之后，我為自己的培訓(xùn)心得，寫(xiě)下了這樣一個(gè)標(biāo)題。

開(kāi)學(xué)第一課，我朦朧記得有三個(gè)問(wèn)題：

1、教導(dǎo)理應(yīng)成為我們的職業(yè)，還是我們的終身事業(yè)？

2、作為教師，我們是成為教書(shū)匠還是教導(dǎo)家？

3、教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展與自我進(jìn)展。

概括的講座的內(nèi)容，其實(shí)我已經(jīng)記不領(lǐng)會(huì)了。我只是想簡(jiǎn)樸談?wù)勎椰F(xiàn)在對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的一點(diǎn)斟酌。第一，無(wú)論你是把教導(dǎo)當(dāng)做自己的職業(yè)，還是當(dāng)做自己畢生的事業(yè)都未嘗不成。若你把教導(dǎo)當(dāng)做自己的職業(yè)，本著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的態(tài)度去工作，那么就請(qǐng)你每天問(wèn)問(wèn)自己：作為和尚的我，今天撞鐘了嗎？撞鐘的方法對(duì)不對(duì)？撞鐘的態(tài)度虔誠(chéng)不虔誠(chéng)？是不是在正確的時(shí)間點(diǎn)，撞出了適合的鐘聲？如若，你把教導(dǎo)當(dāng)做自己畢生的事業(yè)，那么就請(qǐng)“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”一些：永遠(yuǎn)保持自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的執(zhí)著，讓使命感成為你的一種生命狀態(tài)。其次，并不是全體的教書(shū)匠都能成為教導(dǎo)家，但是全體的教導(dǎo)家都理應(yīng)是教書(shū)匠。第三，就是讓自己成為一名學(xué)習(xí)型教師，“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，我們所面臨的是“不能只給學(xué)生水，而是要教會(huì)學(xué)生探索水源”的時(shí)代。所以，請(qǐng)讓你自己一向在路上，可以慢一點(diǎn)，但不成以停下來(lái)。

二、職業(yè)幸福感很重要

在新教師培訓(xùn)過(guò)程中有許大量多的教師給我留下了深刻的影響。

由于字?jǐn)?shù)限制，我在這里就介紹一位老師——xx學(xué)校的鄭老師。她為我們解答了：為什么要成為一名“好老師”，什么樣的老師才是“好老師”，如何成為一位學(xué)生熱愛(ài)的教師。她向我們介紹了：班級(jí)管理的藝術(shù)，融洽師生關(guān)系的藝術(shù)，打造魅力課堂的藝術(shù)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的藝術(shù)，構(gòu)建和諧班級(jí)的藝術(shù)，處理突發(fā)事情的藝術(shù)等等。

這次培訓(xùn)中還有許大量多的“xx老師”，他們讓我體會(huì)到作為教師，“守三分苗園，許一世芳華”的職業(yè)幸福感。

三、關(guān)注學(xué)生才是教導(dǎo)的根本

不以學(xué)生為根基的教導(dǎo)都是耍流氓，全體的教導(dǎo)設(shè)想都務(wù)必以學(xué)生為根基。好多位老師在給我們培訓(xùn)的時(shí)候，都是這么說(shuō)的。成為班主任的我，也是深有體會(huì)，再好的設(shè)想脫離了學(xué)生，就是假大空。光桿司令是打不好仗的。

結(jié)果，我想說(shuō)的是，新教師培訓(xùn)的終止并不是終止，而是為我們的教學(xué)生涯拉開(kāi)了帷幕。過(guò)去種種皆為序章，精彩的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)頭……

篇四：暑假教師教研個(gè)人心得體會(huì)

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，就猶如讀一本書(shū)，又類(lèi)似在和大量專(zhuān)家學(xué)者、知心摯友談話交流。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作才能。網(wǎng)絡(luò)教研給我們供給了一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、工作和交流的平臺(tái)。

隨著新課程改革的不斷深入，課改對(duì)教師的要求越來(lái)越高，而教師對(duì)教研的需求也越來(lái)越猛烈，對(duì)教研的協(xié)作與成果共享也更加迫切，只靠每學(xué)期搞幾次公開(kāi)課活動(dòng)，搞幾次理論學(xué)習(xí)，組織教師到外校聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，派出教師去外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)幾天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根本不能得志宏大教師對(duì)新課程改革和自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的需要。網(wǎng)絡(luò)為我們開(kāi)啟了一個(gè)打開(kāi)、亮堂的世界。網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)時(shí)而生，為教師搭建了一個(gè)開(kāi)放、對(duì)等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)舉行教導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究形式，是對(duì)傳統(tǒng)教研形式的傳承與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教研是時(shí)代的進(jìn)步，它穿越了空間的界限，實(shí)現(xiàn)了零距離的探討與研究；突破了時(shí)間界限，實(shí)現(xiàn)了無(wú)阻礙的溝通與交流；打破了地域的界限，實(shí)現(xiàn)了跨省區(qū)的資源共享。

網(wǎng)絡(luò)教研具有“充電”功能。當(dāng)我在網(wǎng)上參與專(zhuān)題研討的時(shí)候，當(dāng)我在論壇里跟貼的時(shí)候，我深深地感受到自己專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達(dá)才能的薄弱；深深地感受到網(wǎng)絡(luò)教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學(xué)習(xí)，積極反思，鞭策我抑制困難，勇于進(jìn)取。我們?cè)诎l(fā)貼、跟貼的過(guò)程中，能夠?qū)W到新的教導(dǎo)理念，學(xué)到新的教學(xué)方法；我們?cè)诓殚喗虒W(xué)資料、閱讀有關(guān)信息的過(guò)程中，能夠開(kāi)闊視野，豐富學(xué)識(shí)；我們?cè)诮萄性诰€房間里聽(tīng)課、研討的過(guò)程中，能夠提升教學(xué)水平。在這里，我們可以向各地的優(yōu)秀老師、教研員、教導(dǎo)專(zhuān)家學(xué)習(xí)，和他們交流、探討，并常能獲取最新的教導(dǎo)改革信息和成果。我們?cè)诟惺苊麕煛?zhuān)家們精彩的同時(shí)，也感覺(jué)著他們的教導(dǎo)心境，體會(huì)著他們的教學(xué)藝術(shù)，從中也能產(chǎn)生一個(gè)個(gè)靈感，使我們的課堂彌漫機(jī)敏，彌漫活力。經(jīng)過(guò)不斷地?cái)z取和內(nèi)化，使我們的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐步形成。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，能夠提高老師利用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)開(kāi)展研究的水平，教師能純熟地操作電腦，學(xué)習(xí)博客的申請(qǐng)與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課才能。小學(xué)教導(dǎo)論壇的備課室中有豐富的備課資源，教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料，教師在鉆研教材的根基上能結(jié)合備課資料舉行有效教學(xué)預(yù)設(shè)。論壇中供給的資料很有針對(duì)性，各學(xué)科教師可以隨時(shí)到論壇中學(xué)習(xí)，欣賞帖子、積極斟酌、深入反思。教師除了下載教學(xué)資源為我所用外，還可以走進(jìn)備課室參與各年級(jí)的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內(nèi)各地同仁的研討中攝取養(yǎng)分，提升自己的才能。也有助于提高反思才能?？偨Y(jié)、反思是教師增長(zhǎng)教學(xué)聰慧和擦亮教導(dǎo)靈氣的告成之路。我們?cè)诩尤牖顒?dòng)的同時(shí)，也在自覺(jué)和不自覺(jué)地舉行著比較反思。每次活動(dòng)之后，我們還可以把發(fā)言、跟貼和發(fā)貼內(nèi)容實(shí)時(shí)整理記錄下來(lái)。通過(guò)實(shí)時(shí)反思，總結(jié)閱歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，博x眾長(zhǎng)，將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教導(dǎo)教學(xué)中去，提升自己的課堂教學(xué)。

有人說(shuō)：“我每天都會(huì)收獲一些東西：一個(gè)精彩的課堂片段，一句恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)、一個(gè)真誠(chéng)的微笑。當(dāng)我把它們一一裝進(jìn)自己的口袋，我就成了一個(gè)富有的人了”。不錯(cuò)，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見(jiàn)金。網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了教師與教師間的互助式互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)家與教師間的引領(lǐng)式互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與研究的一體化互動(dòng)。使老師們共同成長(zhǎng)與進(jìn)步！

篇五：暑假教師教研個(gè)人心得體會(huì)

課程改革的關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)變更教導(dǎo)教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順?biāo)鞂?shí)施。而教師業(yè)務(wù)提高的首要途徑就是校本教研。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全體語(yǔ)文教師的努力下，我們語(yǔ)文教研組抓住課程改革的契機(jī)，以新課改理念為指導(dǎo)，以三疑三探課堂模式的探索為著力點(diǎn)，以打造有效課堂為目的，以促進(jìn)教師、學(xué)生進(jìn)展為宗旨，開(kāi)展了踏實(shí)有效地校本教研，取得了確定得成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、扎實(shí)學(xué)習(xí)，踐行教導(dǎo)夢(mèng)想

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，要想教給學(xué)生一瓢水，教師首先理應(yīng)是一條長(zhǎng)流常新的小溪。教師假設(shè)不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。為了提高語(yǔ)文教師的文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能，我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)研究《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》的同時(shí)、積極加入學(xué)校舉辦的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并結(jié)合我校實(shí)際，制定了教研工作籌劃。通過(guò)扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)，教師不僅理論水平有了很大程度地提高，而且通過(guò)讀書(shū)，教師的心靜了，能察覺(jué)教導(dǎo)的喜悅、察覺(jué)自我價(jià)值了。我們學(xué)習(xí)的效果也表達(dá)在教導(dǎo)局舉辦的骨干教師考試中，我們學(xué)校入選的三位語(yǔ)文教師全部過(guò)關(guān)，并且取得了優(yōu)異勞績(jī)。

二、創(chuàng)新常規(guī)，營(yíng)造和諧空氣

1、集體備課高效

為了能充分挖掘每位語(yǔ)文教師的潛能，發(fā)揮集體的氣力和聰慧，我們分外提防集體備課。每周兩次的集體備課時(shí)間，做到有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。同一學(xué)年教師共同確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，共同研討教學(xué)策略。大家一起學(xué)習(xí)、研究、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享。同時(shí)，學(xué)校為了讓教案不再成為教師的負(fù)擔(dān)，在寒假我們就開(kāi)頭籌劃教案改革。本學(xué)期我們采用三七補(bǔ)充式教案，即：三的片面是課型、三維目標(biāo)、教學(xué)策略、課外引入的課程資源由教研組共同研究制定，（確定方式：利用假期時(shí)間，每位教師把自己認(rèn)領(lǐng)的單元內(nèi)容備完，開(kāi)學(xué)后組內(nèi)教研確定）并上傳到學(xué)校網(wǎng)站語(yǔ)文備課文件夾中，大家對(duì)這一片面內(nèi)容可以自由選擇（可以打印，也可以直接復(fù)制到自己文件夾里）；七的片面要表達(dá)個(gè)人的教學(xué)特色，主要是課堂設(shè)計(jì)（情境創(chuàng)設(shè)、課堂流程、拓展運(yùn)用、作業(yè)等），這一片面也要上傳到自己的文件夾里，同時(shí)也可以采用活頁(yè)夾的形式打印下來(lái)保存。

第一輪回是不省力的，甚至有些吃力。但我們下一個(gè)循環(huán)的時(shí)候，或者下個(gè)學(xué)年升級(jí)上來(lái)的時(shí)候，就可以自由采用已經(jīng)上傳的教案，特色片面自己可以添加修改，平日所用的資料就可以搜集到活頁(yè)夾里反復(fù)使用，我們查教案重點(diǎn)查課后反思。這樣一年下來(lái)，我們就把三年的教案都寫(xiě)完了。通過(guò)語(yǔ)文組的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們的教案具有時(shí)效性、創(chuàng)新性和適用性等特點(diǎn)。教案改革既符合教學(xué)實(shí)際又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，給教師更多的斟酌問(wèn)題的空間。更重要的是達(dá)成了網(wǎng)上交流，資源共享的目的，更好的提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2、課堂模式奇效

課堂教學(xué)是實(shí)施素