恐龍教學(xué)實錄范文

恐龍教學(xué)實錄范文?恐龍》是小學(xué)語文數(shù)學(xué)的課文，作為語文老師，我們應(yīng)該怎么發(fā)展這節(jié)課的教學(xué)呢？下列是小編精心準(zhǔn)備的恐龍教學(xué)實錄，大家可以參考下列內(nèi)容哦！

板塊一：復(fù)習(xí)詞語述說回憶

師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了20課，誰來把課題讀一下。

〔生讀，師評價：聲音響亮。〕

師：這節(jié)課，老師首先檢查一下小朋友對這篇課文中生詞的認(rèn)讀情況。

出示：

漫游親戚匕首

謎團(tuán)吊橋卵生

千奇百怪龐然大物望而生畏

師：誰聲音響亮地帶領(lǐng)大家把第一行生詞讀一遍?！采鷰ёx，師指點〕“親戚〞的“戚〞讀輕聲。誰來帶讀第二行?！奥焉曌x得最準(zhǔn)確。

師：誰能夠用上這里的任意一個詞語來介紹一下你所熟悉的恐龍。

生：恐龍是卵生的。

生：魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

生：霸王龍、劍龍、雷龍等三種龍中的任何一種恐龍都讓人望而生畏。

生：梁龍的身體很長，走起路來像一座移動的吊橋。

生：雷龍是個龐然大物。

生：霸王龍的牙齒像一把把匕首。

生：恐龍的外形千奇百怪。

……

板塊二：提煉信息自述把握

師：剛剛，同學(xué)們比擬零散地敘述了自己對恐龍的了解。作者是從哪幾個方面向大家介紹恐龍的？請大家輕輕翻開課本。

出示：請同學(xué)們?yōu)g覽課文2——5節(jié)，看看作者是從哪些方面介紹恐龍的。用橫線畫出每一節(jié)的中心句，并讀一讀。

〔生讀要求。默讀思考〕

〔生交流各節(jié)中心句。師依次出示：

恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。

魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。

恐龍是卵生的。

學(xué)生讀。〕

師：小朋友們，現(xiàn)在，你們就是恐龍家族的一員。想請你們介紹一下你們恐龍家族，能不能？以第一人稱“我們〞來介紹。

〔生介紹〕。

師：他能夠最后兩句中的“恐龍〞一詞改成“我們〞，這樣更通順完整?，F(xiàn)在你要向大家介紹你的家族，準(zhǔn)備從這四個方面做介紹。咱們能不能在開始的時候，給你所介紹的觀眾打個招呼，然后，說個設(shè)問句，以激起他聽的興趣？就像?海底世界》中的第一句話一樣。

生：嗨，大家好?！矌熢u價：好，和大家打招呼了?！衬阒牢覀兛铸埵鞘裁礃拥膯?？我們的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。魚龍和翼龍是我們的親戚。我們大多以吃植物為主，也有專門吃肉的。我們是卵生的。

師：你再把第一句大聲說一遍。

生：你知道我們恐龍是什么樣子嗎？

師：這樣的設(shè)問合不適宜？“卵生〞是寫樣子嗎？“我們以吃植物為主，也有專門吃肉的〞，也是寫樣子嗎？想一想怎么改。

生：大家好，你們想更多地知道我們恐龍嗎？我們恐龍種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。魚龍和翼龍是我們的親戚。我們大多以吃植物為主，也有專門吃肉的。我們是卵生的

師：這樣的設(shè)問就比擬準(zhǔn)確了。最后，再請一個同學(xué)來說。

〔指名介紹，學(xué)生自由練習(xí)?！?/p>

師：這篇課文作者給我們介紹了哪幾種恐龍？誰來說一下。

生：梁龍……

師：把話說完整，作者介紹了……

生：作者介紹了魚龍、翼龍、梁龍、三角龍、霸王龍、雷龍、劍龍。

師：魚龍和翼龍是……〔生：恐龍的親戚〕它們是恐龍嗎？〔生：不是恐龍〕

說這句話應(yīng)該加個詞。

生：作者主要介紹了梁龍、三角龍、霸王龍、雷龍和劍龍。

師：他加上了“主要〞，這個詞換成別的詞語會更好。比方可以說作者分別介紹了……

生：作者先寫了雷龍，再寫了梁龍，又寫了劍龍、三角龍，最后寫了霸王龍。

師：他用上了表示先后順序的詞語“先、再、又、最后〞，很好。

師：下面和老師一起工工整整寫這些恐龍的名字。

板塊三：自讀悟法復(fù)述內(nèi)化

師：請同學(xué)們輕輕翻開課本，默讀課文，看看哪一種恐龍給你留下的印象最深刻，為什么。邊讀邊把印象最深的恐龍的句子畫下來，在旁邊寫寫你的見解和感想。

〔生默讀圈畫批注〕

師：給你印象最深的是哪一種恐龍？

生：給我印象最深的是霸王龍。它生了蛋就一直看著，不讓別人偷走了。

師：其它恐龍呢？

生：不是的。

師：其它恐龍是不是這樣，同學(xué)們可以課后找資料了解一下。

師：你從課文的`描述，覺得霸王龍怎樣？

生：非常的兇猛。

〔師板書“兇猛〞〕

師：你從哪些詞讀出了他的兇猛？

生：牙齒尖銳。

生：它非常兇猛，誰都不敢欺負(fù)它。

師：還有哪些恐龍給你留下印象深刻？大膽一些，隨便交流。

生：我喜歡三角龍。它這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。

師：你覺得三角龍怎樣？

生：很可怕。

師：還有誰也來說說，你覺得三角龍怎樣？

生：我覺得三角龍很兇惡，讓人膽怯。很好奇，到底它是什么樣的。

師：在“望而生畏〞這個詞里，哪個字也是“膽怯〞的意思？

生〔齊〕：“畏〞。

生：雷龍給我留下深刻的印象。光聽名字就很可怕。

師：雷龍最大的特點是什么呢？

生：雷龍很重，它的重量讓人詫異。

師：它究竟有多重？

生：它是龐然大物，有一頭大象則重。

生：我最喜歡梁龍，因為它走起路來像一架移動的吊橋。

師：它最大的特點是什么？

生：長。

師：課文中寫它有多長？

生：足足有二十多米。

〔師板書：長〕

師：雷龍見過嗎？

生：沒見過。

師：大象見過嗎？

生：見過。

師：梁龍見過嗎？

生：沒見過。

師：吊橋見過嗎？

生：見過。

師：你看，作者用我們比擬熟悉的事物來作比擬，我們讀起來，感受就更具體了。

生：我喜歡劍龍。因為它身上有四支利劍，好似要和別人打架。

生：我喜歡劍龍。因為它的尾巴上有四支利劍一樣的尾刺，脊背上還有兩排劍板。

師：這樣的恐龍可以稱得上利劍恐龍。你覺得這樣的恐龍怎樣？

生：兇惡。

生：像士兵一樣威武。

〔師板書：威武〕

生〔齊讀〕：威武。

師：下面我們就大聲地讀你喜歡的恐龍，把它的特點給讀出來。

〔生自由練讀〕

師：誰來讀。

〔一生讀描寫霸王龍的句子，師點撥?！?/p>

師：里面有兩個詞語寫出了霸王龍的兇猛，哪兩個？

生〔齊〕：尖銳無比，匕首。

師：一排匕首含在嘴里，多么的兇猛。

〔指名分別讀描寫自己喜歡的恐龍的句子?！?/p>

師：現(xiàn)在，請你用“因為……所以〞這樣的句式介紹一下你喜歡的恐龍。

生：因為霸王龍非常兇猛，誰都不敢欺負(fù)它，所以人們叫它霸王龍。

生：因為霸王龍是一種非常兇猛的恐龍，還是肉食動物，所以人們稱它為霸王龍。

生：因為雷龍每踏下一步……

師：將雷龍這個詞去掉，因為每踏下一步……

生：因為每踏下一步，就發(fā)出轟響，好像雷鳴一般，所以人們稱它為雷龍。

師：說得真好，條理清晰。誰再來介紹三角龍。

生：因為三角龍……

師：將“三角龍“三字去掉。

生：因為長著三支大角，所以人們叫它三角龍。

生：因為是最優(yōu)秀的肉食捕食者，其它恐龍都不敢欺負(fù)它。所以人們叫它霸王龍。

師：不錯，你了解得真多。

生：因為背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有利劍一樣的尾刺，所以人們叫它劍龍。

師:下面我們換一種方式，你就是這種恐龍。像老師這樣：“我叫雷龍，我是個龐然大物，……這樣，你能嗎？〞

生：能。

師：介紹時，要介紹出自己的特點。選擇自己最喜歡的恐龍，大聲介紹一下。

生練習(xí)介紹。

師：誰來介紹。不用膽怯，不會的時候，可以看看課本，老師和同學(xué)也可以幫幫你。

生：我叫霸王龍，因為很霸氣，像恐龍中的王者，所以人們叫我霸王龍。

師：況爍小朋友使用自己的話來介紹的，這段話中有兩個詞語用得非常好。是哪兩個？

生：霸氣，王者。

生：我是霸王龍，是非常兇猛的肉食恐龍，我大腦袋，短身子，牙齒像尖銳無比的匕首。

師(作后退樣子)：那我得離你遠(yuǎn)一點。

〔生笑〕

生：我是三角龍，因為我每只角都有一米長，我這樣的臉型讓任何動物都望而生畏。

生：我是雷龍，是個龐然大物，比六頭大象還要重。我每踏一次腳步，都會發(fā)出雷鳴般的響聲。

師：我想雷龍在恐龍中的個頭，就像你在我們同學(xué)中的個頭一樣。

(生笑)

生：我是梁龍，我身子很長，霸王龍很難殺死我。

師：為什么說霸王龍殺不死你？

生：我尾巴太長，它不容易咬到我。

師：呵呵，咬不到關(guān)鍵的部位。你對梁龍真的很了解。

板塊四：自讀質(zhì)疑拓展閱讀

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過讀課文，進(jìn)一步認(rèn)識了恐龍。關(guān)于恐龍，你還想知道些什么？請同學(xué)們默讀課文，讀的過程中有問題了，就把問題寫在空白的地方。讀后我們交流一下。

生默讀。

生：為什么翼龍不是恐龍？

生：為什么恐龍神秘地消失了呢？

師：它統(tǒng)治地球一億多年，到最后神秘地消失了。

生：霸王龍真的就則霸道嗎？

生：還有誰是恐龍的親戚？

生：我還想知道霸王龍的活動特點。

生：小恐龍是怎樣出生的，它的爸爸媽媽又是怎樣關(guān)照它的？

師：這個很有意思。

生：為什么魚龍長得像今天的海豚？

生：為什么世界末日到了，只有鱷魚幸存了？

師：你的意思是說，為什么恐龍消失了