2023學(xué)年完整版《秋游》設(shè)計(jì)

《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1．板書：秋

2．指板書提問：這是——什么“秋”？

3．秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？CAD：秋天是個(gè)（）的季節(jié)。

學(xué)生交流，教師送詞語：豐收、五彩繽紛、景色宜人。

4．在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里，你最想做的是什么？

學(xué)生交流，引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字。

5．讀好課題

二、初讀課文

1．CAD：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述：這是件多么令人高興的事情啊！我們趕緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．學(xué)生交流朗讀，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，過會(huì)兒評(píng)一評(píng)。

3．學(xué)生互評(píng)——獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)的好的學(xué)生讀書，其他學(xué)生邊聽邊思考：同學(xué)們跟老師到哪里去游玩？

三、精讀課文第一自然段

1．教師陳述：在這金風(fēng)送爽的日子里，同學(xué)們跟老師到哪里去游玩？

2．學(xué)生交流——CAD：郊外。

3．通過圖片理解“郊外”，并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句。

4．教師引讀第一自然段——教師描述：聽，他們還唱起了動(dòng)聽的歌呢！CAD：歌曲《郊游》

教師與學(xué)生律動(dòng)

5．教師描述：如果你就在這個(gè)手拉手的隊(duì)伍中，你的心情會(huì)怎樣？進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。

四、集中識(shí)字與指導(dǎo)書寫

1．重溫《識(shí)字歌》

2．集中認(rèn)識(shí)課文中的生字：涼、師、郊

3．學(xué)生完成描紅與書寫

第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1．教師陳述：這節(jié)課我們繼續(xù)去——（秋游）

2．CAD：播放歌曲《郊游》，教師描述：聽，哪兒來的歌聲？讓我們乘著歌聲的翅膀出發(fā)吧！

二、精讀課文第二、第三自然段

1．學(xué)生讀課文，要求邊讀邊想：同學(xué)們跟老師去郊外游玩，看到了哪些美景？

2．學(xué)生交流。

3．教師歸納：是啊，秋天的景色多美啊，真是——CAD：秋色宜人

4．教師陳述：在這宜人的秋色中，最讓你著迷的是什么呢？要求學(xué)生仔細(xì)讀課文的二、三自然段，并且邊讀邊想：你為什么對(duì)這景色這樣的著迷？

5．學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流出示相應(yīng)的段落。

要求如下：

藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。

理解：一望無邊，補(bǔ)充詞語幫助理解：廣闊、寬廣

藍(lán)藍(lán)的，體會(huì)天氣的晴朗——天朗氣清

白云——白、變化快——變化多端

CAD：云朵的圖片，指導(dǎo)用“有時(shí)……有時(shí)……”說話。

指導(dǎo)讀好該自然段

農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

教師提問：看到這樣的景色，你想說什么？

CAD：相應(yīng)的圖片，幫助理解

教師引導(dǎo)：看到看著，我突然想起了一首兒歌——引導(dǎo)學(xué)生背誦《秋天到》。

指導(dǎo)讀好該自然段

三、精讀課文第四自然段

1．教師引導(dǎo)：我們還沉浸在秋天的美景之中，同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

2．學(xué)生讀第四自然段，并用自己的話說說同學(xué)們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)

3．重點(diǎn)理解：打滾兒、逮螞蚱、亮開了嗓子，要求學(xué)生模仿并體會(huì)做這些事情時(shí)愉快的心情，進(jìn)而讀好相關(guān)的語句

4．教師陳述：來到草地上，同學(xué)們有的——有的——有的——，如果你來到了這塊歡樂的草地上，你會(huì)做什么呢？

5．學(xué)生觀察課文中的插圖及教師提供的圖片，嘗試用“有的……有的……有的……”說話。

6．從同學(xué)們的表現(xiàn)中你覺得秋游是一件怎樣的事情？

7．指導(dǎo)讀好該自