13烏鴉喝水（2課時）教案

13烏鴉喝水eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標)1．認識“烏、鴉”等11個生字。會寫“石、只”等5個字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3．明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理。eq\a\vs4\al(●重點難點)重點：認字，朗讀課文。難點：感悟課文內(nèi)容。eq\a\vs4\al(●教具準備)瓶子、水、小石子。第一課時eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標)1．認識“烏、鴉”等11個生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、設(shè)疑導(dǎo)入1．(出示烏鴉圖片)老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過一個關(guān)于烏鴉的故事，你們還記得嗎？(小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事)2．烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習另一個關(guān)于烏鴉的故事。3．出示課題，學(xué)習“烏、鴉”兩個生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這兩個字。二、理解課文1．學(xué)生自讀，把課文讀準、讀通、讀順，并自學(xué)課文中的生字。2．小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。3．在小組學(xué)習中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識字的巧辦法？(編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。)4．數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段？5．你知道烏鴉為什么喝不著水嗎？是哪句話告訴我們的？把它畫出來。6．烏鴉是用什么辦法喝著水的？是哪句話告訴我們的？把它畫出來。7．結(jié)果怎樣？請小朋友一起讀出來。8．能評價一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？(一只可愛的烏鴉，一只愛動腦筋的烏鴉。烏鴉遇到困難，靠自己動腦想辦法戰(zhàn)勝困難。)第二課時eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標)1．會寫“石、只”等5個字。2．明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、復(fù)習導(dǎo)入全班同學(xué)開火車認讀課后生字。二、合作探究1．分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。2．討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會“漸漸”一詞的含義，用“漸漸”造句。3．比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進行演示。如：(1)把瓶子推倒喝水。(2)插個吸管喝水。(3)請小猴子、小白兔等小伙伴幫忙。三、指導(dǎo)寫字1．復(fù)習筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。2．找一找，哪幾個字寫的時候是從上到下？3．這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？4．學(xué)生按照筆順進行書寫練習，教師課堂巡查，個別輔導(dǎo)。eq\a\vs4\al(教學(xué)反思)學(xué)習過程是學(xué)生主體在具有主觀意識作用下親自學(xué)習實踐的過程。教學(xué)時，為了讓學(xué)生探索新知，我讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，小組