2023年幼兒園班主任工作總結(jié)上學(xué)期

第5頁共5頁2023年?幼兒園班主?任工作總結(jié)?上學(xué)期"?安全、快樂?、啟智、向?上"這是新?一輪園長帶?來的新的辦?園理念。懸?掛在正對大?門的這八個?大提醒著每?天迎著它走?來的每一位?梅村中心幼?兒園教師，?要時刻把孩?子裝在心里?，讓幼兒園?真正成為安?全、快樂、?啟智、向上?的搖籃，給?孩子一個值?得回味的童?年。快樂是?孩子的權(quán)利?，讓每一個?孩子在快樂?中成長則是?幼兒教師的?職責(zé)。和托?班孩子相處?了一年，對?孩子需要快?樂的理解更?深刻了。?帶著"讓每?一個孩子在?快樂中成長?"的信念，?我繼續(xù)向前?走著，義無?返顧地、堅?定不移地向?前走著。孩?子喜歡自由?自在、無拘?無束的生活?，這樣的生?活才能讓他?們在快樂中?成長。在法?國，一些家?長甚至讓自?己的孩子不?要去上學(xué)，?而是用自己?的一套計劃?幫助孩子在?游戲中完成?小學(xué)階段的?學(xué)業(yè)。他們?的孩子可以?在玩"霸王?"游戲中學(xué)?數(shù)學(xué)，可以?蜷縮在沙發(fā)?里完成作業(yè)?。這些家長?認為，學(xué)校?教育會扼殺?了孩子的天?性，限制孩?子個性的發(fā)?展。顯然，?我們是無法?接受他們的?觀點的，但?是，學(xué)校教?育可能帶來?的隱患確實?存在，不過?我們可以通?過改進教育?方式盡可能?地避免它。?而我認為，?首先要做的?就是要讓進?入幼兒園的?每一個孩子?快樂起來，?這樣他們才?能完全釋放?自己，發(fā)揮?出最大的潛?能，他們的?個性才能真?正得到發(fā)展?。略作小?結(jié)，以下幾?方面印象較?深。一、?做個"跟屁?蟲"，讓孩?子體驗做"?小主人"的?快樂戶外活?動應(yīng)該是孩?子最自由、?最釋放的時?候，但大多?數(shù)時間孩子?們只能在老?師的___?下開展游戲?，每天玩著?表上按排的?體育器械，?久而久之，?孩子們早已?記住了每天?所玩的玩具?，興趣不是?很濃。因此?，我常?？?到我們班一?些孩子拖著?玩具，往操?場角落里鉆?。看到他們?專注于一條?蚯蚓、一只?小蟲子，甚?至一塊泥土?時，我便放?下了老師的?架子，好奇?地跟在他們?身后，不是?去干涉而是?去觀察。漸?漸地，孩子?們接納了我?的跟隨，又?漸漸地，他?們把我當(dāng)成?了玩伴，若?哪一天我沒?跟著，不多?會兒，就有?人來拉著我?去看他們的?新發(fā)現(xiàn)了。?于是，濕漉?漉的草叢里?我們一起尋?找蝸牛;爭?奇斗妍的花?叢中我們一?起看蜜蜂采?蜜，欣賞蝴?蝶飛舞;操?場角落的樹?叢里我們一?起目睹蜘蛛?捕食小蟲…?…我會和孩?子們一起大?笑，會和他?們一起狂奔?，也會和他?們一起驚叫?。在這樣?的師幼互動?中，孩子們?最常說的一?句話是:"?鄒老師，你?跟我來!"?我最常說的?一句話是:?"今天鄒老?師又成你們?的跟屁蟲了?。"孩子們?樂得大笑，?那掩飾不住?的快樂告訴?我:"我們?喜歡你這個?什么蟲。"?在這樣的戶?外活動中，?孩子們獲得?了主動觀察?周圍環(huán)境的?機會，培養(yǎng)?觀察事物的?興趣，同時?也有利于逐?步提高孩子?的觀察能力?。更主要的?是孩子們很?快樂，我也?很快樂。?二、理解孩?子的情感，?讓他們感受?被尊重的快?樂有的孩子?會因為小鳥?的死而傷心?落淚，也會?把死去小魚?埋葬起來，?這些都是孩?子的愛的情?感。作為成?人，我們應(yīng)?該理解，應(yīng)?該尊重他們?的這種決定?，并支持孩?子帶有雛形?性質(zhì)的高尚?行為。孩子?對小動物都?具有一種天?生的同情心?，而同情心?是非常寶貴?的一種情感?，是許多高?尚情感的基?礎(chǔ)。千萬別?用你不屑一?顧的態(tài)度讓?孩子漸漸變?成對周圍一?切漠不關(guān)心?的人。蝸?牛其實是植?物的天敵,?可孩子們卻?異常地喜歡?，常常把蝸?牛從草叢中?捉回來養(yǎng)在?小罐里，還?采來了菜葉?喂它?？吹?他們悉心照?顧著這些小?生靈，本想?要求他們?nèi)?掉并踩死它?的念頭頓時?打消了。我?需要做的是?保護這一顆?顆善良的童?心，而不是?強硬灌輸蝸?牛是害蟲的?知識。我和?孩子們一起?照顧蝸牛，?觀察蝸牛，?在他們心里?，喜歡的成?分遠遠超過?蝸牛是害蟲?的事實。于?是，我便對?他們說:"?我們給蝸牛?寶寶找了一?個新家，你?們來做好哥?哥好姐姐，?教教蝸牛寶?寶，讓它以?后別再去吃?蔬菜的葉子?了，肚子餓?了就找些野?草吃吧。讓?蝸牛也做個?好寶寶。會?嗎?"孩子?們非常樂意?接受我的建?議，并不厭?其煩地一遍?一遍在蝸牛?旁邊嘟囔著?。我們班?好些孩子對?花草樹木不?太愛惜，一?直苦口婆心?地教育，總?有個別孩子?犯規(guī)。一次?戶外活動時?，我發(fā)現(xiàn)小?山坡上的一?棵柳樹斷了?枝，故意驚?叫道:"呀?!柳樹的手?怎么斷了，?是誰這么不?小心?"孩?子們一下子?被吸引過來?了，我接著?自言自語道?:"柳樹柳?樹你疼嗎??不要傷心，?我來給你包?扎一下。"?我偷偷看了?一眼身邊的?孩子，他們?正一個個表?情嚴肅地張?望著，同情?心頓時從心?底滿溢了出?來。湯凱越?最機靈，第?一個反應(yīng)過?來，說:"?鄒老師，我?去拿繩子!?"綁好柳樹?的斷枝再看?孩子的臉，?洋溢著笑容?，一臉的輕?松。我的目?的達成了一?半?；氐交?動室，我乘?熱打鐵對他?們進行了一?次生動的說?理教育。如?今，每次有?孩子出現(xiàn)順?手牽羊的動?作，也總會?有孩子立即?制止道:"?不能拉，這?是小樹的頭?發(fā);不能折?，這是它的?手臂。"等?等。我由衷?的感到快樂?。三、和?孩子一起完?成任務(wù)，讓?他們品嘗堅?持到底的快?樂兒時能堅?持認真做完?一件事，長?大后就會多?一分堅韌。?所以堅持到?底也是一種?重要品質(zhì)。?基于年齡特?點，小班幼?兒的堅持性?普遍較差。?但是我相信?，堅持性是?可以培養(yǎng)的?。我希望從?現(xiàn)在起持之?以恒地進行?訓(xùn)練，一定?能讓他們養(yǎng)?成堅持到底?做完一件事?的好習(xí)慣的?。在美術(shù)活?動中，好些?孩子只會畫?老師要求的?，不愿添上?其它景物來?美化畫面。?于是，我逐?個指導(dǎo)，或?手把手或語?言。當(dāng)我把?他們的作品?一一展示，?并對每一張?都加以肯定?時，孩子們?臉上那得意?的表情已無?法掩飾內(nèi)心?的喜悅了。?后來，我們?定期更換墻?飾的那面墻?上，每次都?有孩子們的?杰作。春天?的花是他們?堅持著把一?個個小圓片?涂上五彩的?顏色拼出來?的;夏天的?樹林是他們?親手畫的一?棵棵小樹組?成的;郁金?香是在一次?次失敗中學(xué)?會折的……?這一面墻成?了孩子們的?歡樂墻，也?是孩子們磨?練堅持到底?的品質(zhì)的見?證。又如，?春天來了，?幼兒園的春?天一天比一?天美麗起來?，孩子們的?心也像冬眠?醒來的小動?物一樣欣喜?若狂。園內(nèi)?的一花一草?都成了他們?注意的對象?。而紫玉蘭?光禿禿的樹?枝那綠色的?小芽更引起?了一些孩子?的___，?爭著問我:?"鄒老師，?這是什么呀??"我沒有?直接告訴他?們，而是把?觀察紫玉蘭?的變化作為?一項任務(wù)布?置，讓他們?每天都來看?看，從堅持?不斷的觀察?中尋找答案?。從此以后?，每每戶外?活動，紫玉?蘭樹下都有?我們的身影?，孩子們_?__著它的?變化。在我?們的期盼中?，著綠色外?衣的花苞一?點點一點點?綻裂開來，?鮮亮的紫色?脫穎而出。?在花苞一點?點一點點綻?放時，我和?孩子們又用?手的動作表?現(xiàn)了花兒由?花苞變成花?朵的過程，?非常形象，?使他們對舞?蹈中用手表?現(xiàn)花兒的動?作有了更直?觀的理解。?經(jīng)過這樣一?段長時間的?觀察，孩子?們獲得了新?的知識:紫?玉蘭是先開?花后長葉的?，那些綠色?的小芽是它?的花苞，不?是樹葉?？?著他們像綻?放的紫玉蘭?一樣燦爛的?笑容，我想?，他們此時?的心一定長?上了五彩的?翅膀，在藍?天下淋漓盡?致地品嘗堅?持到底的快?樂和甜蜜。?一學(xué)期過?去了，通過?努力我們在?建構(gòu)游戲評?比中獲得了?第一名的好?成績;在音?樂期末檢測?中孩子們能?無拘無束、?活潑快樂地?在領(lǐng)導(dǎo)面前?展示自己的?能力。我們?小班被快樂?籠罩著，每?個孩子都獲?得了一份快?樂，我當(dāng)然?也順理成章?地成了最大?的贏家，收?獲了二十九?份快樂。時?常，我們以?為成人可以?