三年級上冊語文教案-1 大青樹下的小學(xué)第一課時 人教部編版

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1.

認(rèn)識23個生字，會寫“絨”“影”等生字，能聯(lián)系上下文理解“坪壩”“絢麗多彩”的意思。

2.正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面，了解大青樹下的小學(xué)的特別之處以及民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的贊美之情。

3.初步學(xué)習(xí)運用“合并段意”的方法概括課文的主要內(nèi)容。

制定依據(jù)：

★文本分析：

《大青樹下的小學(xué)》是統(tǒng)編本三上第一單元第一篇課文。本單元所選課文有《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢蛦枴罚@幾篇課文都是與校園生活有關(guān)，單元的人文主題是“美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方?！北締卧恼Z文要素是“閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。體會習(xí)作的樂趣?！?/p>

《大青樹下的小學(xué)》一課用清新、平實的語言向我們介紹了我國西南邊疆地區(qū)的一所民族小學(xué)。文中，第一自然段描寫了少數(shù)民族的孩子早晨來上學(xué)的情景第二、三自然段描寫了同學(xué)們上課、下課活動的情景，最后告訴我們這是一所可愛的邊疆的民族小學(xué)，那里景色優(yōu)美。課文中的小學(xué)非常有特色，對孩子們非常有吸引力。首先學(xué)校是在大青樹下，學(xué)校里的學(xué)生來自不同的民族，服裝鮮艷，把校園打扮的得絢麗多彩。上課時，會有猴子跑來。下課了，同學(xué)們的活動也各具民族特色，如：摔跤、跳孔雀舞……還有松鼠、山貍也趕來看熱鬧……這么多新奇的事物，深深吸引著孩子們的心。同時，文章里有很多表達(dá)上有多處運用了擬人的手法，使語句富有新鮮感，如：“鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！薄斑@些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。”“連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！薄@些語句活潑有趣，貼近兒童生活，更易激起學(xué)生的閱讀興趣。在識字上，整篇文章共需認(rèn)識10個生字，會寫13個生字。識字量較大，學(xué)生朗讀上能做到正確、流利不容易，需要教師運用多種方法激發(fā)學(xué)生的朗讀、識字的興趣，同時能學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。課后習(xí)題要求學(xué)生朗讀時，一邊讀一邊想象畫面，畫出有新鮮感的詞句。用自己的話說說這所學(xué)校的特別之處，選擇一個場景說說自己的學(xué)校是什么樣的。在教學(xué)時，應(yīng)合理劃分第一課時、第二課時的教學(xué)任務(wù)，分解教學(xué)重難點。第一課時重點學(xué)習(xí)生字詞，理解難懂的詞義，學(xué)習(xí)默讀的方法，并能運用邊讀邊想象畫面的方法將課文讀通讀順，讀得有感情。第二課時重點品味有新鮮感的句子，學(xué)習(xí)表達(dá)。遷移運用。

★學(xué)情分析：

學(xué)生剛從二年級升入三年級，他們具備一定的獨立識字的能力，但是面對23個生字的學(xué)習(xí)，要將較長的課文讀通順、流利，還是具有一定的難度。他們對課文內(nèi)容感興趣，但同時對少數(shù)民族以及民族小學(xué)的情況了解甚少，需要課前搜集資料，促進(jìn)對文本內(nèi)容的理解。

同時由于學(xué)段轉(zhuǎn)換，語文學(xué)習(xí)迎來新的挑戰(zhàn)。之前，在學(xué)習(xí)上更偏重識字寫字。他們篇章意識缺乏，對文章要有總體的認(rèn)識，還是很難的。特別是概括文章的主要內(nèi)容，會讓她們力不從心，概括能力急需提高。更需要教師的方法指導(dǎo)。因而，在教學(xué)上關(guān)注了教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生運用“段意合并”的方法概括文章主要內(nèi)容。這樣比較適合三年級學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)能力。在朗讀上，學(xué)生要入情入境地有感情地朗讀，具有一定難度。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，讓她們走進(jìn)課文描寫的情境里，學(xué)習(xí)將文章讀得有感情。

★預(yù)設(shè)提升點：

一邊讀一邊想象畫面，將文章讀得有滋有味。

2.

初步學(xué)習(xí)“合并段意”的方法來概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師給大家?guī)硪皇赘瑁屛覀円黄鹦蕾p一下吧。（播放《愛我中華》）聽完歌，你知道歌中“56個星座，56枝花”是指什么？你知道哪些民族的名字？

2.

揭題：同學(xué)們，在我國的西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處，不同民族的孩子也在同一所學(xué)校里共同學(xué)習(xí)，你們想到這樣的小學(xué)去看一看嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》

3.

讀一讀課題，看一看，你知道了什么？指導(dǎo)有感情地讀課題。

4.

激疑：讀了課題，你還想知道一些什么？生提問。

是呀，這所小學(xué)是什么樣子的？它有什么特別的地方呢？下面就讓我們走進(jìn)這所小學(xué)，聽老師讀課文。

（設(shè)計意圖：以歌頌中華，贊美多民族團(tuán)結(jié)的歌曲開篇，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族以及民族小學(xué)的興趣，品讀題目，學(xué)習(xí)細(xì)讀文本，圍繞題目質(zhì)疑，激發(fā)主人公自主探究的學(xué)習(xí)興趣）

自學(xué)課文，讀通讀順

1.

出示自學(xué)提示：

（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，將課文讀正確讀流利（2）想一想，這所學(xué)校有什么特別之處呢？

2.

學(xué)生自學(xué)，自由朗讀課文

3.

檢查交流，讀準(zhǔn)字音，讀通課文

（1）檢查生字詞的讀音

出示綠葉，點出隱藏的詞語：

絨球、漢族、服裝、摔跤、安靜、影子、粗壯、朗讀

出示圖片，點出隱藏的詞語：

傣族、景頗族

找朋友，練習(xí)詞語搭配

出示：

潔白的

服裝

鮮艷的

枝干

歡唱的

小鳥

粗壯的

粉墻

（3）范讀詞組，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

（4）小結(jié)方法：朗讀時，想象畫面，可以將內(nèi)容讀生動。生齊讀詞組。

（5）出示難讀的句子，開展朗讀競賽，出示競賽規(guī)則：

比一比，賽一賽

朗讀小能手：

聲音響亮，能將句子讀正確讀流利。

朗讀高手：

聲音響亮，不僅能將句子讀正確讀流利，還能想象畫面，將句子讀得有感情。

（6）學(xué)生練習(xí)，準(zhǔn)備競賽

（7）朗讀競賽，指導(dǎo)邊讀邊想象畫面，將句子讀正確流利，有感情。

（8）運用“聯(lián)系上下文的方法”理解“坪壩”“絢麗多彩”的意思。

（設(shè)計意圖：運用交互式白板蒙塵、詞語配對練習(xí)，深化積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得趣味盎然。學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面，將課文讀得有情趣。深化“聯(lián)系上下文”理解詞語”的方法，提高閱讀理解能力。）

三、再讀課文，概括主要內(nèi)容

1.

要求：默讀課文，邊讀邊思考，每一個自然段主要寫了什么？

2.

學(xué)生默讀課文，思考段意

3.

交流討論：

第1

自然段：

早晨，同學(xué)們上學(xué)的情景。

第2、3自然段：

同學(xué)們上課、下課的情景。

第4自然段：

這是一所可愛的邊疆小學(xué)。

4.

指導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容

（1）課文主要寫了什么？誰來把段意連起來說一說。

（2）指導(dǎo)將主要內(nèi)容說通順，說簡潔。

（3）小結(jié)方法：概括課文主要內(nèi)容可以將段意連起來說，這種方法叫“合并段意法”。

（設(shè)計意圖：訓(xùn)練默讀，教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用“合并段意”的方法概括課文主要內(nèi)容，提高言語能力。）

四、指導(dǎo)生字書寫

1.

看生字表，學(xué)生自主講寫字難點與注意點

2.

重點學(xué)習(xí)“影”“絨”的書寫。

（1）字理識字：影

出示：篆書到楷書“影”的變化，了解“影”的造字原理（篆書里“景”代表“影”，“京”表示古代用以瞭望預(yù)警的高大亭臺。“日”+“景”表示太陽照在高大的亭臺上投下的影子）

（2）指導(dǎo)如何將“影”寫美觀，范寫生字

（3）指導(dǎo)“絨”的書寫（注意：1.筆順2.左窄右寬）

（4）學(xué)生練習(xí)寫字

（5）評議學(xué)生寫的字

（設(shè)計意圖：運用字理教學(xué)，讓生字的形與意深深扎根學(xué)生腦海中。突出難寫的字，重點教學(xué)，使寫字教學(xué)更有實效。）

五、總結(jié)學(xué)習(xí)

1.

學(xué)了本課，你有哪些收獲？

2.

小結(jié)（從內(nèi)容到方法，例如：想象畫面