新課標背景下：三下第七單元習(xí)作教材解讀和教學(xué)目標

空白演示在此輸入您的封面副標題統(tǒng)編小語教材三年級下冊

第七單元習(xí)作

“國寶大熊貓”

教材解讀和教學(xué)目標

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本單元以"奇妙的世界”為主題,編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》3篇課文。

《我們奇妙的世界》展現(xiàn)了世界的神奇和活力;《海底世界》揭示了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富;《火燒云》描繪了變化極多極快的火燒云的奇特和瑰麗。大自然如同一位神奇的魔術(shù)師,把無窮無盡的奧秘隱藏在天地間,吸引著人們?nèi)ふ?去發(fā)現(xiàn)。單元整體解讀

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本單元的語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”,這是對本冊第三單元“了解課文是怎么圍繞一個章思把一段話寫清楚的”進一步提升,從怎么把一段話寫清楚到怎么把事物寫清楚,體現(xiàn)了能力訓(xùn)練的梯度發(fā)展。本單元的語文要素“寫清楚”的內(nèi)涵,一是指文章主要寫了“事物”的什么特點,二是了解文章是從“事物”的哪幾個方面來寫的?！段覀兤婷畹氖澜纭窂奶炜蘸痛蟮貎蓚€方面展現(xiàn)了這個奇妙的世界的神奇和活力:《海底世界》從海底的動物、植物和礦產(chǎn)等方面,介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富;《火燒云》重點從顏色和形狀兩個方面,表現(xiàn)火燒云的變化極多極快。3篇課文雖然描寫的對象不同,但都是從幾個方面把事物寫清楚的。單元閱讀要素

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本單元的習(xí)作要求是“初步學(xué)習(xí)整合信息,介紹一種事物”,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過奮找資料了解大熊貓,然后根據(jù)問題對相關(guān)信息進行整合,寫一篇介紹大能貓的習(xí)作。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過提取文中明顯的信息,為本單元學(xué)習(xí)初步整合信息提供了基礎(chǔ)。單元習(xí)作要素

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本單元課文語言優(yōu)美,適合進行朗讀訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生讀出天地之間的神奇與美好,讀出對大自然的喜愛之情。在理解、朗讀、背誦中,培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力,讓學(xué)生認識到“奇妙的世界”就在自己身邊,應(yīng)樂于去觀察,在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。要引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美生動的詞語和句子,并在習(xí)作中有意識地運用這些積累的語言。單元教學(xué)注意事項

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需要注意的是,雖然本單元的課后練習(xí)和“交流平臺”的示例,展示的是一些運用了修辭手法的語句,這并不意味著要引導(dǎo)學(xué)生去辨認、運用修辭于法,而是重在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會這些表達的好處,純粹的修辭知識學(xué)習(xí)是無意義的。單元教學(xué)注意事項

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本單元的課文中還出現(xiàn)了一些學(xué)生不太熟悉的詞語,如“三桅小船的模型”“水中聽音器”“單細胞海藻”“火燒云”,可以借助多媒體幫助學(xué)生認識。有些涉及科學(xué)常識的內(nèi)容,如“水的反推力”,可以提供相關(guān)的解釋或鼓勵學(xué)生自行查找資料了解。對于詞語和常識,如果不影響學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,也可以不要求學(xué)習(xí)理解。單元教學(xué)注意事項

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閱讀教科書，我要努力做到：1.從單元整體出發(fā)閱讀課文，“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、

口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系”。不僅要明確習(xí)作要求是什么，還要閱讀課文、口語交際以及語文園地等，思考怎么做到“讀與寫、說與寫的有機結(jié)合”，以便整體把握單元教學(xué)內(nèi)容和要求。

2.閱讀教參，看看教參是怎么解讀的，提出什么樣的教學(xué)目標，提示了哪些教學(xué)建議。要特別注意自己在閱讀課文時所沒有認識到的內(nèi)容或建議，想一想：為什么要這樣說？自己可以吸收哪些內(nèi)容或建議？

3.還要從學(xué)生的角度多想一想：課標是怎么要求的？學(xué)生習(xí)作時會怎么想、怎么寫？會有什么樣的困難？

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單元人文主題

奇妙的世界，吸引著我們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)。語文要素

是本冊第三單元“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”的進一步提升，從一段話發(fā)展到全文，讀與寫緊密聯(lián)系，了解作者是從哪些方面把事物寫清楚的。習(xí)作要素

“初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物”，是在低年級初步學(xué)習(xí)提取信息的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，提取大熊貓的有關(guān)信息，然后學(xué)習(xí)整合相關(guān)信息，寫介紹大熊貓的習(xí)作。

導(dǎo)語

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1.什么是信息？

《現(xiàn)代漢語詞典》：【信息】①音信，消息。

《百度》：信息，指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內(nèi)容。人通過獲得、識別自然界和社會的不同信息來區(qū)別不同事物，得以認識和改造世界。在一切通訊和控制系統(tǒng)中，信息是一種普遍聯(lián)系的形式。在文本中，信息就是文本的內(nèi)容。提取、整合信息，就是提取和整理歸納文本中的有關(guān)內(nèi)容，這正是閱讀能力的應(yīng)有之義。

2.怎么理解單元習(xí)習(xí)作要素提出的“初步學(xué)習(xí)整合信息”？

教參p168這樣說：

思考

11統(tǒng)編教材中有關(guān)學(xué)習(xí)提取、整理信息的編排和發(fā)展冊次單元主題語文要素（要求）發(fā)展一二年級部分課文的學(xué)習(xí)要求：

一上找出課文中明顯的信息。一下根據(jù)課文信息做簡單推理。二上根據(jù)問題收集課文中的信息。二下提取主要信息，了解課文內(nèi)容。提取課文中明顯的信息。三下

4留心觀察◎借助關(guān)鍵詞句概括一段話的意思。（閱讀）初步學(xué)習(xí)整合信息、利用信息。

7奇妙的世界◎了解課文是從哪些方面把事物寫清楚的?！虺醪綄W(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。8有趣的故事◎了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。（閱讀）四上8古代故事◎了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。（閱讀）根據(jù)需要提取信息或搜集資料，梳理信息，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

四下

1田園生活◎抓住關(guān)鍵詞句，初步體會文章表達的思想感情。

（閱讀）3現(xiàn)代詩◎根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

（閱讀）4七彩童年◎?qū)W習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。（閱讀）鏈接

12續(xù)表冊次單元主題語文要素（要求）發(fā)展五上

2策略單元提高閱讀速度◎?qū)W習(xí)提高閱讀速度的方法。（閱讀）提取主要信息或搜集查找資料，梳理信息。學(xué)習(xí)搜集整理資料的基本方法。3民間故事◎理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。◎提取主要信息，縮寫故事。4深愛祖國◎結(jié)合查找的資料，體會課文表達的思想感情。

（閱讀）5說明性文章◎搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。8讀書明智◎根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。（閱讀）五下3綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國◎?qū)W習(xí)搜集資料的基本方法。（語文）六上8走近魯迅◎借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。（閱讀）借助資料，理解課文主要內(nèi)容。六下6綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活◎運用學(xué)過的方法整理資料。（語文）運用學(xué)過的方法整理資料。

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朗讀，理解

正確、流利地朗讀課文，落實單元閱讀要素：了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的,滲透積累從幾個方面做表達的方法。思考，交流

仿照例句，學(xué)習(xí)從普通事物中發(fā)現(xiàn)美、表達美。

結(jié)合生活經(jīng)驗，理解關(guān)鍵語句的含義。滲透學(xué)習(xí)這種圍繞關(guān)鍵語句，從幾個方面做表達的方法。小練筆課文

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朗讀，理解

落實單元閱讀要素：了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的,滲透積累從幾個方面做表達的方法。思考，交流

體會把寫人的詞語用在動物身上的表達效果，積累學(xué)習(xí)這種表達方法。

找出兩個關(guān)鍵句所在的自然段，體會課文是怎樣圍繞一個意思寫清楚的,滲透學(xué)習(xí)用這種方法把事物寫清楚。思考，交流

朗讀，背誦

積累語言，積累認識，積累語感。思考，交流

落實單元閱讀要素：了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的，滲透學(xué)習(xí)從幾個方面表達的方法。讀詞語，說詞語

體會表示顏色的詞語，仿說詞語。積累詞語，積累認識，積累語感。

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朗讀，說一說

朗讀，初步理解課文內(nèi)容。滲透學(xué)習(xí)怎么把過程寫清楚。積累語言，積累認識，積累語感。思考交流

體會作者豐富的想象，發(fā)揮自己的想象，說一說肥皂泡美麗的去處。滲透學(xué)習(xí)展開大膽的想象，作書面交流。

落實單元閱讀要素：運用結(jié)合生活實際、借助插圖、發(fā)揮想象等方法理解難懂的句子。積累語言，積累認識，積累語感。體會，想象，交流

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小貼士

提示的兩個口語交際要求，滲透學(xué)習(xí)做書面表達時的態(tài)度和方法?？谡Z交際18

習(xí)作話題打開思路，引導(dǎo)提問

提出三個需要解答的問題，引導(dǎo)學(xué)生受到啟發(fā)，打開思路，繼續(xù)提出自己的問題。（取材、立意）

提示了本次習(xí)作內(nèi)容。習(xí)作內(nèi)容要求

提示參考的資料，引導(dǎo)查找資料、補充內(nèi)容；整合信息，介紹大熊貓。解決“怎么寫”的問題。（起草)

表達要求和引導(dǎo)

要求圍繞提示的問題，介紹大熊貓，解決“寫什么”的問題。（起草)

修改、交流要求

注意修改標準和交流的問題，（加工)

完成單元習(xí)作，落實單元習(xí)作要素：初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。。

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教參p186提出的習(xí)作教學(xué)目標：

兩條目標基本符合課標要求，表述準確、具體，有一定的操作性，可以用來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)評

20語文園地

提出任務(wù)

回顧自己的語文實踐做交流，增強平時積累語言材料的意識。落實課程目標：“4.嘗試在習(xí)