《意外》教學(xué)設(shè)計新部編版

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《不測》教課方案教課目的：學(xué)習(xí)生字新詞有感情的朗讀課文初步弄清“不測”包括哪些方面理解文章主要內(nèi)容教課重難點：初步感覺高爾基平和可親，關(guān)心青少年的質(zhì)量。持續(xù)培育愛讀書，讀好書的興趣，漸漸養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。教課過程：一、導(dǎo)入新課在我們的生活中經(jīng)常會遇到一些不測的事情，你們有嗎？學(xué)生交流。今天我們要和作者一同去經(jīng)歷她小時候的一次不測。板書課題。二、初讀課文，整體感知1、請大家用自己喜愛的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、指名讀課文三、學(xué)習(xí)課文2—12自然段1．自由讀第2-12自然段2．讀后自主，思慮：文中哪些事情讓作者不測？①陌生人主動搭話，遇到釘子后仍不放棄。師：我們初讀了課文，知道這個人就是《童年》的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。讓我們推斷一下高爾基當(dāng)時的內(nèi)心。為何他要主動和作者搭活，在碰到釘子后依舊不斷地追問呢?啟示學(xué)生結(jié)合作者看書的迫切心情和劇院這個特其他場所來思慮。領(lǐng)悟高爾基對青少年的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，領(lǐng)悟人物不同樣的感情。②在作者大聲哭了起來的時候，陌生人欣慰“我”。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan指導(dǎo)學(xué)生把描述高爾基的動作、神態(tài)、語言的句子分別畫下來，認(rèn)真讀一讀，談?wù)剰倪@些詞句中，你又領(lǐng)悟到了什么。全班交流，教師小結(jié)：從剛剛大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的內(nèi)心感覺，合時地欣慰使作者走出了傷心，他對青少年的體貼入微的關(guān)心，讓人對他忍不住產(chǎn)生崇敬之情。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第10自然段。③“我”和陌生人成了好朋友?？圩　拔⑿Α币辉~，指引學(xué)生議論：從高爾基的話語中，可以看出這是對作者在劇院中讀書的責(zé)怪。既然是責(zé)怪，為何還要帶著微笑