衛(wèi)生服務(wù)需求說課

衛(wèi)生服務(wù)需求《衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)》課程第二單元薛梅課程單元分析

教學(xué)策略

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計

預(yù)期效果分析

說課流程CompanyLogo課程單元分析教學(xué)指導(dǎo)思想

教學(xué)目標(biāo)

重點、難點及關(guān)鍵點CompanyLogo

指導(dǎo)思想以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)濟學(xué)的基本原理和方法對衛(wèi)生服務(wù)需求進行分析。CompanyLogo新醫(yī)改衛(wèi)生服務(wù)需求衛(wèi)生服務(wù)供給衛(wèi)生服務(wù)價格地位及作用CompanyLogo人才培養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)具備科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、誠信的職業(yè)素養(yǎng)，一定的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)獨立判斷、獨立思考能力，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，實事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識。

知識能力情感CompanyLogo教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)知識能力素質(zhì)掌握衛(wèi)生服務(wù)需要、需求基本理論；熟悉衛(wèi)生服務(wù)需求的特點；理解衛(wèi)生服務(wù)需求分析的意義。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析現(xiàn)實衛(wèi)生經(jīng)濟問題和衛(wèi)生經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。

通過分析我國衛(wèi)生經(jīng)濟政策、新醫(yī)改政策，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

CompanyLogo教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點衛(wèi)生服務(wù)需求理論衛(wèi)生服務(wù)需求特點衛(wèi)生服務(wù)需求的政策意義

教學(xué)難點教學(xué)重點課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)需求與需要關(guān)鍵點CompanyLogo教學(xué)策略原則

依據(jù)

教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體問題為主線

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活較為貼近

教學(xué)目標(biāo)

CompanyLogoClicktoedittitle激趣設(shè)疑▲創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境，激發(fā)興趣?！冒咐O(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考并培養(yǎng)其分析、解決問題的能力。教學(xué)策略教學(xué)方法和手段探究▲引發(fā)討論，圍繞問題，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以問題引導(dǎo)教學(xué)為指導(dǎo)

情景教學(xué)法

案例分析法

課堂討論法

CompanyLogo學(xué)法法指指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生生分分析析學(xué)情情分分析析應(yīng)對對方方案案具有有一一定定的的經(jīng)經(jīng)濟濟學(xué)學(xué)理理論論基基礎(chǔ)礎(chǔ)缺少少經(jīng)經(jīng)濟濟現(xiàn)現(xiàn)象象的的認(rèn)認(rèn)識識和和分分析析能能力力喜歡歡生生動動的的案案例例再現(xiàn)現(xiàn)衛(wèi)衛(wèi)生生經(jīng)經(jīng)濟濟現(xiàn)現(xiàn)象象激發(fā)發(fā)學(xué)學(xué)生生積積極極思思考考分析析現(xiàn)現(xiàn)象象背背后后的的理理論論依依據(jù)據(jù)CompanyLogo具體體流流程程舉例例思思疑疑師生互動動學(xué)以以致致用用本課課主主要要采采取取：：合作作探探究究法法學(xué)生生學(xué)學(xué)法法合作作探探究究CompanyLogo教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計計【教學(xué)學(xué)思思路路】步驟驟一一創(chuàng)設(shè)設(shè)情情景景、、引引入入新新課課步驟驟二二問題題驅(qū)驅(qū)動動，，新新課課講講解解步驟驟三三歸納納總總結(jié)結(jié)、、課課后后探探究究CompanyLogo一個個有有趣趣的的說說法法一個個人人肚肚子子餓餓了了，，他他極極端端需需要要食食物物，，這這是是生理理需需求求。然而而，，如如果果他他沒沒錢錢，，他他這這種種要要求求便便無無法法傳傳遞遞給給市市場場，，市市場場經(jīng)經(jīng)濟濟只只照照顧顧經(jīng)濟需求而不顧生理需需求?！┯谳YCompanyLogo什么是需求？？需求購買欲望購買能力CompanyLogoCompanyLogo新課講解——問題引導(dǎo)教學(xué)學(xué)問題探究1：是否生病的的人都能意識到自己生生??？問題探究2：是否生病的的人都能形成衛(wèi)生服務(wù)務(wù)需求？問題探究3：政府應(yīng)該根根據(jù)衛(wèi)生服務(wù)需要還是是需求配置資資源？衛(wèi)生服務(wù)需要要衛(wèi)生服務(wù)需求求需要與需求的的聯(lián)系衛(wèi)生服務(wù)需求求的政策意義義CompanyLogo新課講解——問題引導(dǎo)教學(xué)學(xué)問題探究4：據(jù)第三次國國家衛(wèi)生服務(wù)務(wù)調(diào)查研究結(jié)結(jié)果顯示，我我國有49.8%的人應(yīng)該看病病而不去看病病，有29.6%的人應(yīng)該住院院而不住院。。從需求量變動動這一角度，，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)當(dāng)如何減少上上述比例。衛(wèi)生服務(wù)需求求法則CompanyLogo新課講解——問題引導(dǎo)教學(xué)學(xué)討論：衛(wèi)生服服務(wù)需求與普通商品需求求的不同點消費者信息缺缺乏被動性效益外在性不確定性服務(wù)費用支付付的多源性CompanyLogo醫(yī)學(xué)專家個體有衛(wèi)生服務(wù)需要無衛(wèi)生服務(wù)需要有衛(wèi)生服務(wù)需要AB無衛(wèi)生服務(wù)需要CD個體與醫(yī)學(xué)專專家對衛(wèi)生服服務(wù)需要的確確定CompanyLogo以上,哪些是醫(yī)學(xué)專專家判定的需需要,哪些是消費者未認(rèn)識到的的需要?試試看CompanyLogo需要轉(zhuǎn)化為需需求的過程I：沒有認(rèn)識到到的需要II：認(rèn)識到的需需要III：需要=需求IV：沒有需要的的需求CompanyLogo調(diào)查項目城鄉(xiāng)城市農(nóng)村大中小一類二類三類四類合計合計合計城市城市城市農(nóng)村農(nóng)村農(nóng)村農(nóng)村到醫(yī)院就診51.143.154.242.436.251.150.257.053.357.0自我醫(yī)療35.747.231.446.956.238.337.830.231.324.0未采取任何治療13.19.714.410.77.610.611.912.815.518.9居民兩周患病病后采取措施施情況CompanyLogo某縣人口數(shù)69.72萬，按2008中國衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查研究究公布的數(shù)據(jù)據(jù)，分別利用用需求指標(biāo)與需要指指標(biāo)測算該縣縣一年內(nèi)的就就診總?cè)舜魏湍曜≡涸禾鞌?shù)。CompanyLogo需求指標(biāo)：全縣居民年就就診人次數(shù)：兩周就診率*人口數(shù)*26周262.84萬全縣居民年住住院人次數(shù)：年住院率*人人口數(shù)4.74萬全縣居民年住住院天數(shù)：年住院人次數(shù)數(shù)*平均住院院天數(shù)55.94萬CompanyLogo需要指標(biāo)：潛在就診人次次數(shù)：兩周患病率率*人口數(shù)*26周*兩周未就就診率128.82萬潛在住院人次次數(shù)：年住院率*人口數(shù)*應(yīng)應(yīng)住院但未住住院的比例1.19萬潛在的需要住住院天數(shù)：潛在住院人人次數(shù)*平均均住院天數(shù)14.04萬全縣居民年需需要就診人次次數(shù)：全縣居民年年就診人次數(shù)數(shù)+潛在就診人次次數(shù)391.66萬全縣居民年需需要住院天數(shù)數(shù)：全縣居民年年住院天數(shù)+潛在的需要住住院天數(shù)69.99萬CompanyLogoPOQ10520151020D需求增加需求減少CompanyLogo消費者信息缺缺乏CompanyLogo自我判斷是否否需要獲得衛(wèi)生服服務(wù)決定到衛(wèi)生機構(gòu)獲得服務(wù)務(wù)醫(yī)務(wù)人員判斷斷是否接受及其種類類數(shù)量消費者實際對對衛(wèi)生服務(wù)的利利用主動主動缺乏衛(wèi)生服務(wù)務(wù)知識，對醫(yī)醫(yī)生有求助的的心理，交換換關(guān)系不平等等被動醫(yī)生不尊重病病人，濫用職職權(quán)，為己牟牟利，醫(yī)患矛矛盾加重CompanyLogo你認(rèn)為對一個個烈性傳染病病患者的治療療，除他本人人受益外，還還有誰會受益益？（效益外在性性）CompanyLogo對于普通商品品來說，你是是否很確定購購買什么而不不買什么？你能預(yù)知今年年會去治幾次次病？或是下下個月會不會會患急性胃腸腸炎？相同的癥狀，，你到不同的的醫(yī)院是否得得到相同的治治療？CompanyLogo普通商品——自已支付全部部費用衛(wèi)生服務(wù)及產(chǎn)產(chǎn)品國家及各級政政府對醫(yī)療機構(gòu)的的補助患者自我支付付醫(yī)療保險支付付社會援助支付多元性CompanyLogo【歸納總結(jié)】衛(wèi)生服務(wù)需要要與需求的概概念衛(wèi)生服務(wù)需要要與需求的區(qū)區(qū)別聯(lián)系分析衛(wèi)生服務(wù)務(wù)需求的意義義衛(wèi)生服務(wù)需求求的特點CompanyLogo課后探究1你認(rèn)為在SARS爆發(fā)流行時，，中國政府在在后期：1、對SARS患者的密切接接觸者進行追追蹤并隔離；；2、通過電視向向公眾傳授SARS防治的相關(guān)知知識；3、限制人員流流動；4、設(shè)立專門的的隔離區(qū)（如如小湯山醫(yī)院院）；5、承諾減免患患者費用并由由政府買單。。請從衛(wèi)生服務(wù)務(wù)需求的特點點來分析中國國政府上述應(yīng)應(yīng)對政策的合合理性。CompanyLogo課后探究2我國醫(yī)療體制制改革中哪些些體現(xiàn)了衛(wèi)生生服務(wù)需求方方面的變化？？CompanyLogo在本課教學(xué)中中，充分發(fā)揮揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作作用，教師不不是一味地““講知識”，而是是以提出問題為為線索，引導(dǎo)學(xué)生自己理解解，讓學(xué)生自自己去研究、、探索，因此，預(yù)預(yù)計學(xué)生參與與教學(xué)活動的的主動性較高。預(yù)期效果分析析CompanyLogo請批評指正?。?、靜靜夜夜四四無無鄰鄰，，荒荒居居舊舊業(yè)業(yè)貧貧。。。。1月月-231月月-23Friday,January6,202310、雨中黃黃葉樹，，燈下白白頭人。。。00:23:4600:23:4600:231/6/202312:23:46AM11、以我獨沈久久，愧君相見見頻。。1月-2300:23:4600:23Jan-2306-Jan-2312、故人江海海別，幾度度隔山川。。。00:23:4600:23:4600:23Friday,January6,202313、乍乍見見翻翻疑疑夢夢，，相相悲悲各各問問年年。。。。1月月-231月月-2300:23:4600:23:46January6,202314、他他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生生白白發(fā)發(fā)，，舊舊國國見見青青山山。。。。06一一月月202312:23:46上上午午00:23:461月月-2315、比比不不了了得得就就不不比比，，得得不不到到的的就就不不要要。。。。。一月月2312:23上上午午1月月-2300:23January6,202316、行動出出成果，，工作出出財富。。。2023/1/60:23:4600:23:4606January202317、做前，能能夠環(huán)視四四周；做時時，你只能能或者最好好沿著以腳腳為起點的的射線向前前。。12:23:46上上午12:23上午00:23:461月-239、沒有失敗，，只有暫時停停止成功！。。1月-231月-23Friday,January6,202310、很很多多事事情情努努力力了了未未必必有有結(jié)結(jié)果果，，但但是是不不努努力力卻卻什什么么改改變變也也沒沒有有。。。。00:23:4600:23:4600:231/6/202312:23:46AM11、成功就是是日復(fù)一日日那一點點點小小努力力的積累。。。1月-2300:23:4600:23Jan-2306-Jan-2312、世世間間成成事事，，不不求求其其絕絕對對圓圓滿滿，，留留一一份份不不足足，，可可得得無無限限完完美美。。。。00:23:4600:23:4600:23Friday,January6,202313、不知香積寺寺，數(shù)里入云云峰。。1月-231月-2300:23:4600:23:46January6,202314、意志堅強的的人能把世界界放在手中像像泥塊一樣任任意揉捏。06一月202312:23:46上午午00:23:461月-2315、楚塞塞三湘湘接，，荊門門九派派通。。。。一月2312:23上上午1月-2300:23January6,202316、少年十十五二十十時，步步行奪得得胡馬騎騎。。2023/1/60:23:4600:23:4606January202317、空空山山新新雨雨后后，，天天氣氣晚晚來來秋秋。。。。12:23:46上上午午12:23上上午午00:23:461月月-239、楊柳柳散和和風(fēng)，，青山山澹吾吾慮。。。1月-231月-23Friday,January6,202310、閱讀一一切好書書如同和和過去最最杰出的的人談話話。00:23:4600:23:4600:231/6/202312:23:46AM11、越越是是沒沒有有本本領(lǐng)領(lǐng)的的就就越越加加自自命命不不凡凡。。1月月-2300:23:4600:23Jan-2306-Jan-2312、越是是無能能的人人，越越喜歡歡挑剔剔別人人的錯錯兒。。