幼兒園教育五大領(lǐng)域教學(xué)方案設(shè)計(jì)

幼兒園五大領(lǐng)域教育方案安康領(lǐng)域安康活動《身體的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：當(dāng)我們說起男女小朋友入廁的情景,馬上炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住古怪,偷偷看對方……于是,我們打算對孩子們現(xiàn)階段最為生成了本次活動“身體的隱秘”?；顒幽繕?biāo)：1、帶著幼兒科學(xué)、正確地面對性話題,學(xué)會敬重自己和別人的身體。2、有初步的自我保護(hù)意識,了解根本的防衛(wèi)方法。3、引導(dǎo)幼兒樂觀地思維,自由地表達(dá)?；顒宇A(yù)備：1、幼兒的預(yù)備:活動前的調(diào)查記錄,對兩性的區(qū)分有了初步的生疏活動過程：1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名教師明確分工。2、引導(dǎo)幼兒通過觀看,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)分”,請幼兒充分爭論自己對不同性別的看法。3、提問引發(fā)思考:什么是“性”?更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。二、明確身體的隱私部位,學(xué)會敬重自己和別人的身體。1、請幼兒觀看《蠟筆小》,對小任憑脫褲子的行為進(jìn)展?fàn)幷摗?、出示洋娃娃,請幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,不能任憑給別人看的?(用“游泳”講解)小結(jié)：我們身體的某些部位是不能任憑給別人看的,我們要敬重自己和別人的身體,由于那是我們的隱私,任憑暴露自己的隱私是不禮貌的行為。友善的接觸?或屋子,千萬不要去……1、教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展案例表達(dá),組織幼兒開展?fàn)幷摗?、分組“參與式爭論”,提出自我防衛(wèi)的策略。(打給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己,同時要敬重別人的身體?；顒咏ㄗh：1、此活動的開展,肯定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來進(jìn)展。2有的放矢。3、自主選擇活動區(qū),豐富有關(guān)身體的學(xué)問。4、了解幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),捕獲有價值的教育素材,連續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動。的問題,教師要做好相應(yīng)的解答的預(yù)備。活動反思：的簡潔方法。特別是爭論小任憑脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的樂觀性很高,都說出了自己的看法,從中知道任憑脫褲子是不對的,是不敬重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要敬重自己的身體,也要敬重別人的身體。在玩玩耍“找朋友”時,個別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,象好玩的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望,效果會更好。社會領(lǐng)域社會活動《可不行以》教學(xué)設(shè)計(jì)社會活動《可不行以》教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1、區(qū)分友善和不友善的接觸；2、了解保護(hù)自己的方法；2、了解保護(hù)自己的方法；活動預(yù)備：洋娃娃活動過程：一、導(dǎo)入局部：；〔溫存、舒適〕；二、根本局部：？〔和小朋友；和自己的好朋友；和自己的親人等。引導(dǎo)幼兒說說自己身體的哪些部位是不能任憑給別人看和接觸的；〕？〔讓孩子知道遇到不友善的接觸時，要馬上避開，并告知可以信任的成年人〕〔頭、腳、胳膊〕可不行以？為什么？”〔可以先讓幼兒考慮一會兒，然后答復(fù)〕三、活動延長：爭論：假設(shè)自己在家時/遇到生疏人時/在公共場所喪失時應(yīng)當(dāng)怎么做？藝術(shù)領(lǐng)域

音樂教案<小螞蟻躲雨>活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的奇特情感。2、指導(dǎo)幼兒安排角色,合作進(jìn)展表演。3、引導(dǎo)幼兒有情感的唱歌,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符?；顒宇A(yù)備：1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶?；顒舆^程：一、開頭局部：二、根本局部：1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。(1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),突然天上怎樣?(3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“感謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。(4)教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最秀麗。2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時,你會怎么樣?3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。4、教師完整范唱。5、教幼兒學(xué)唱歌。(4)集體一起演唱。6、幼兒制造性地表演歌曲。、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。第一段(1)—(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭幼?。小?jié),蘑菇做呼吸、邀請的動作。(12)—(21)小節(jié)。、完整的進(jìn)展歌表演。集體聽音樂進(jìn)展歌表演《小螞蟻避雨》。三、完畢局部：四、活動延長：組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。科學(xué)活動《氣象預(yù)報》教學(xué)設(shè)計(jì)自從班內(nèi)開展觀看天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那科學(xué)活動《氣象預(yù)報》教學(xué)設(shè)計(jì)自從班內(nèi)開展觀看天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那學(xué)的情感?；顒幽繕?biāo)：知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系；能依據(jù)動物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣；重點(diǎn)：難點(diǎn)：2.能運(yùn)用學(xué)的學(xué)問進(jìn)展推斷?；顒宇A(yù)備：多媒體課件，氣象牌〔人手一份〕活動過程：一、引出課題教師播放［CCTV-天氣預(yù)報］［圖片］。分爭論。二、一看播放［螞蟻上樹］“聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉?。”點(diǎn)擊［螞蟻］“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？”點(diǎn)擊［選擇］是怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友爭論一下。”幼兒爭論?！罢埬銇碚f說，誰能預(yù)報氣象？”［圖片〔魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/“它是怎樣來預(yù)報的呢？”幼兒答復(fù)后，教師點(diǎn)擊［動物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的答復(fù)。？〔幼兒答復(fù)，如空氣中水分很多、格外潮濕、空氣很悶等〕一些動物能感受到這三、聽一聽1、播放［青蛙知了］［知了］學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜靜靜，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”［蜜蜂在家釀蜜不停工。”3、播放［雞］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”四、小小氣象員四、小小氣象員1、介紹玩耍的題目2、介紹晴雨牌的用法。［推斷］，幼兒翻牌。電腦賜予推斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。五、活動延長：請你回去看看、認(rèn)真觀看一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特別的表現(xiàn)？語言領(lǐng)域語言活動《春風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,感受散文詩美麗的意境;2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);3、培育幼兒對文學(xué)活動的興趣?；顒宇A(yù)備：的頭飾、香水?；顒舆^程：一、玩耍導(dǎo)入：師：小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來了,我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,一起做放風(fēng)箏的動作進(jìn)教室。)提問:是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?評析：玩耍能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱忱,活動開頭,教師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起幼二、學(xué)習(xí)散文詩：1散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰答復(fù)了這個問題?它們是怎么說的?評析：讓幼兒聽教師有感情地朗讀散文詩后,圍繞幾個小問題進(jìn)展問答,使他們能較好地把握好散文詩的簡潔內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。2、分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)A、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?B、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用

D、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一局部連起來朗讀一遍A、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了?B、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫和?D、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了期望?把這一局部連起來朗讀一遍[評析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒呈現(xiàn)把握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。3、完整賞識散文詩。4、學(xué)習(xí)用美麗的聲音,有感情地朗讀散文詩。5、一邊做動作,一邊有感情地朗讀散文詩?？臻g。]三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗讀邊表演。1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓舞幼兒創(chuàng)編動作和造型,并大膽表演。2、全體幼兒自愿選擇角色表演。評析：讓幼兒選擇角色進(jìn)展朗讀表演,又把孩子們帶到了輕松開心的玩耍氣氛中,真使幼兒興趣倍增,同時大大提高了教具的使用率,這也是本活動設(shè)計(jì)的穎獨(dú)到之處。]完畢語：今日,我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來了很多,很多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春