2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)三篇

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)三篇?dú)q?月如梭，時(shí)?光如流水，?彈指一揮間?，一個(gè)學(xué)期?又已過(guò)去。?本學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任六(?2)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。在一學(xué)期?的教學(xué)實(shí)踐?中，我按照?教學(xué)大綱的?要求，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的實(shí)際情況?，全面推進(jìn)?高效課堂，?努力提高自?身的業(yè)務(wù)水?平和教學(xué)能?力。為了克?服不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使?今后的工作?更上一層樓?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工作?總結(jié)如下：?一、認(rèn)真?備好每一節(jié)?課在備課?中,我認(rèn)真?研究教材認(rèn)?真?zhèn)湔n。不?但備學(xué)生，?而且備教材?、備教法。?我結(jié)合教材?的內(nèi)容和學(xué)?生的實(shí)際精?心設(shè)計(jì)每一?堂課的教學(xué)?過(guò)程，不但?要考慮知識(shí)?的相互聯(lián)系?，而且擬定?采用的教學(xué)?方法，以及?各教學(xué)環(huán)節(jié)?的自然銜接?;既要突出?本節(jié)課的難?點(diǎn)，又要突?破本節(jié)課的?重點(diǎn)，每一?課都做到“?有備而來(lái)”?。課后趁記?憶猶新，及?時(shí)反思，寫(xiě)?下學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光點(diǎn)?或困惑。?二、認(rèn)真上?好每一節(jié)課?。注重課?堂教學(xué)的師?生之間、學(xué)?生之間交往?互動(dòng)、共同?發(fā)展，增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，向__?_分鐘要效?率。上課時(shí)?注重學(xué)生主?動(dòng)性的發(fā)揮?，發(fā)散學(xué)生?的思維，增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?教學(xué)質(zhì)量。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體性，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，覺(jué)得?愉快，注意?精神，培養(yǎng)?學(xué)生多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦的?能力。使學(xué)?生成為學(xué)習(xí)?的主人，學(xué)?習(xí)成為他們?的需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有樂(lè)趣?，學(xué)中有收?獲。注重綜?合能力的培?養(yǎng),有意識(shí)?的培養(yǎng)學(xué)生?的思維的嚴(yán)?謹(jǐn)性及邏輯?性,在教學(xué)?中提高學(xué)生?的思維素質(zhì)?。三、認(rèn)?真批改作業(yè)?。對(duì)于學(xué)?生作業(yè)的布?置，我本著?"因人而異?、適中適量?"的原則進(jìn)?行合理安排?，既要使作?業(yè)有基礎(chǔ)性?、針對(duì)性，?綜合性，又?要考慮學(xué)生?的不同實(shí)際?，突出層次?性，堅(jiān)決不?做毫無(wú)意義?的作業(yè)。學(xué)?生的每次作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題做?出分類(lèi)總結(jié)?，進(jìn)行透徹?的講評(píng)，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。四、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿(mǎn)足?不同層次的?學(xué)生的需求?，同時(shí)加大?了對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)的力?度。對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?生知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)生?思想的輔導(dǎo)?，提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先，解決?他們的心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。對(duì)于?后進(jìn)生，我?除了在課堂?上多照顧他?們外，另外?抽時(shí)間對(duì)他?們進(jìn)行了輔?導(dǎo)。同時(shí)我?還對(duì)他們的?點(diǎn)滴進(jìn)步及?時(shí)給予鼓勵(lì)?表?yè)P(yáng)。激發(fā)?了他們的求?知欲和上進(jìn)?心，使他們?對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生?了興趣。其?次，要轉(zhuǎn)變?學(xué)生的不良?學(xué)習(xí)行為，?養(yǎng)成勤動(dòng)手?、勤思考的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來(lái)的?簡(jiǎn)單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺(jué)的?求知上來(lái)。?五、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?我們把評(píng)價(jià)?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?，也作為教?師反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既_?__學(xué)生知?識(shí)與技能的?理解和掌握?，更___?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展;既?___學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更_?__他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的變化和發(fā)?展。既抓基?礎(chǔ)知識(shí)的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結(jié)合。定性?采用評(píng)語(yǔ)的?形式，表現(xiàn)?在數(shù)學(xué)作業(yè)?和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?周記，以及?小學(xué)生素質(zhì)?評(píng)價(jià)手冊(cè)中?。使評(píng)價(jià)結(jié)?果有利于樹(shù)?立學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自信?心，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展?？傊?，一學(xué)期的?教學(xué)工作，?既有成功的?喜悅，也有?失敗的困惑?，比如說(shuō)，?新課改理念?不能很好地?貫徹在課堂?教學(xué)中、課?堂教學(xué)不能?很好地吸引?學(xué)生的注意?力、對(duì)學(xué)生?的延遲性評(píng)?價(jià)做的不夠?、自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足?等，這些教?學(xué)工作中的?不足直接降?低了教學(xué)效?果?？傮w而?言，這學(xué)期?的教學(xué)有得?有失，對(duì)于?"得"我會(huì)?把它當(dāng)作自?己的財(cái)富，?對(duì)于"失"?會(huì)在今后的?教學(xué)中努力?去改善，所?以今后更應(yīng)?該多學(xué)習(xí)，?多總結(jié)，努?力提高自身?素質(zhì)，使自?己走上一個(gè)?新臺(tái)階。?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)三篇【二?】本學(xué)期?又將過(guò)去，?可以說(shuō)在緊?張忙碌的工?作中度過(guò)了?這一學(xué)期的?時(shí)光?？傮w?看，我能認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)工?作計(jì)劃，把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的新思路、?新設(shè)想結(jié)合?起來(lái)，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學(xué)，收到?很好的效果?。為了克服?不足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，使今?后的工作更?上一層樓，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出如下總結(jié)?：一、認(rèn)?真?zhèn)湔n。?備課時(shí)，不?但備學(xué)生，?而且備教材?、備教法。?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類(lèi)型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序及?時(shí)間安排都?做了詳細(xì)的?記錄，既突?出了本節(jié)課?的難點(diǎn)，又?突破了本節(jié)?課的重點(diǎn)。?每一課都做?到“有備而?來(lái)”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，課后?趁記憶猶新?，回顧、反?思寫(xiě)下自己?執(zhí)教時(shí)的切?身體會(huì)或疏?漏，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或困?惑，是教師?最寶貴的第?一手資料，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累和教訓(xùn)?的吸取，對(duì)?今后改進(jìn)課?堂教學(xué)和提?高教師的教?學(xué)水評(píng)是十?分有用。?二、注重課?堂教學(xué)的師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展，增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?。在課堂?上我特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，覺(jué)得?愉快，注意?精神，培養(yǎng)?學(xué)生多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦的?能力。本學(xué)?期我把課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動(dòng)探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生在?獲得知識(shí)和?技能的同時(shí)?，在情感、?態(tài)度價(jià)值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?作為教學(xué)改?革的基本指?導(dǎo)思想，把?數(shù)學(xué)教學(xué)看?成是師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展的?過(guò)程。提倡?自主性“學(xué)?生是教學(xué)活?動(dòng)的主體，?教師成為教?學(xué)活動(dòng)的_?__者、指?導(dǎo)者、與參?與者。”這?一觀念的確?立，灌輸?shù)?市場(chǎng)就極大?削弱。，學(xué)?生成了學(xué)習(xí)?的主人，學(xué)?習(xí)成了他們?的需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有樂(lè)趣?，學(xué)中有收?獲，這說(shuō)明?：設(shè)計(jì)學(xué)生?主動(dòng)探究的?過(guò)程是探究?性學(xué)習(xí)的新?的空間、載?體和途徑。?三、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?我們把評(píng)價(jià)?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?，也作為教?師反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既_?__學(xué)生知?識(shí)與技能的?理解和掌握?，更___?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展;既?___學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更_?__他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的變化和發(fā)?展。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?，抓課堂作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結(jié)?合，定量采?用等級(jí)制，?定性采用評(píng)?語(yǔ)的形式，?更多地__?_學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利于?樹(shù)立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的自?信心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。四?、認(rèn)真批改?作業(yè)，布置?作業(yè)有針對(duì)?性，有層次?性。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)，認(rèn)?真分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)的?問(wèn)題做出分?類(lèi)總結(jié)，進(jìn)?行透切的講?評(píng)，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?五、滲透?數(shù)學(xué)思想方?法，培養(yǎng)數(shù)?學(xué)能力我?們知道，數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)不僅?可以使學(xué)生?獲得參與社?會(huì)生活必不?可少的知識(shí)?和能力，而?且還能有效?地提高學(xué)生?的邏輯推理?能力，進(jìn)而?奠定發(fā)展更?高素質(zhì)的基?礎(chǔ)。因此，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的數(shù)學(xué)思?維能力是數(shù)?學(xué)教學(xué)要達(dá)?到的重要目?標(biāo)之一。這?學(xué)期，我結(jié)?合《雞兔同?籠》等綜合?性較強(qiáng)的課?，系統(tǒng)而有?步驟地滲透?數(shù)學(xué)思想方?法，嘗試把?重要的數(shù)學(xué)?思想方法通?過(guò)學(xué)生可以?理解的簡(jiǎn)單?形式，采用?生動(dòng)有趣的?事例呈現(xiàn)出?來(lái);通過(guò)教?學(xué)使學(xué)生受?到數(shù)學(xué)思想?方法的熏陶?，形成探索?數(shù)學(xué)問(wèn)題的?興趣與欲望?，逐步發(fā)展?數(shù)學(xué)思維能?力。六、?引導(dǎo)學(xué)生使?用策略解決?問(wèn)題，培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識(shí)和?能力本學(xué)?段學(xué)生的知?識(shí)、能力、?情感和態(tài)度?與第一學(xué)段?的學(xué)生相比?都有了進(jìn)一?步的發(fā)展，?我結(jié)合解決?問(wèn)題，充分?利用學(xué)生已?有的生活經(jīng)?驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)?生獨(dú)立運(yùn)用?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)應(yīng)去解?決問(wèn)題，以?體會(huì)數(shù)學(xué)的?應(yīng)用價(jià)值。?在這學(xué)期，?我要著重引?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?以下解決問(wèn)?題的策略：?第一步讀?懂問(wèn)題(搜?集相關(guān)資料?幫助理解，?理解字面意?思。);第?二步分析問(wèn)?題(把生活?語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成?數(shù)學(xué)語(yǔ)言，?可以借助于?表格、排列?、畫(huà)圖、符?號(hào)、算式等?。);第三?步選擇方法?(直接嘗試?、猜測(cè)驗(yàn)證?、邊走邊看?、逆向推理?)第四步：?檢驗(yàn)結(jié)果(?看自己解決?后答案是否?合理);第?五步：清晰?的書(shū)面表達(dá)?。通過(guò)策略?的引導(dǎo)，學(xué)?生思考問(wèn)題?有路可依，?學(xué)生在解決?問(wèn)題中會(huì)逐?步形成獨(dú)立?思考問(wèn)題的?能力。七?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿(mǎn)?足不同層次?的學(xué)生的需?求，同時(shí)加?大了對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)的?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)生知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?生思想的輔?導(dǎo)，提高后?進(jìn)生的成績(jī)?，首先解決?他們的心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來(lái)的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺(jué)的求知?上來(lái)。本班?___名學(xué)?生中，學(xué)習(xí)?中下者將占?一半，所以?“抓差補(bǔ)缺?”工作認(rèn)真?尤為重要。?本學(xué)期，我?除了在課堂?上多照顧他?們外，課后?還給他們耐?心輔導(dǎo)。激?發(fā)了他們的?求知欲和上?進(jìn)心，使他?們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)?生了興趣，?也取得了較?好的成績(jī)。?總之，一?學(xué)期的教學(xué)?工作，既有?成功的喜悅?，也有失敗?的困惑，雖?然取得了一?定的成績(jī)，?但也存在不?少的缺點(diǎn)，?如對(duì)新課改?理念的學(xué)習(xí)?和探討上、?信息基礎(chǔ)教?育上、自己?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及方法等方?面有待提高?。本人今后?將在教學(xué)工?作中，吸取?別人的長(zhǎng)處?，彌補(bǔ)自己?的不足，力?爭(zhēng)取得更好?的成績(jī)。?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)三篇【三?】一、本?班基本情況?：本學(xué)期?切實(shí)加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能的教?學(xué)，注重發(fā)?揮本班的優(yōu)?勢(shì)，充分發(fā)?揮學(xué)生的積?極性、主動(dòng)?性，引導(dǎo)學(xué)?生自覺(jué)地有?效地探索知?識(shí)，尋求規(guī)?律，不斷培?養(yǎng)學(xué)生的能?力，發(fā)展智?力。適當(dāng)開(kāi)?展數(shù)學(xué)課外?活動(dòng)，以拓?寬知識(shí)面，?提高思維能?力，不斷增?強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)?，形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，重?視學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。在教?學(xué)中，面向?全體學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)愉快情?境教學(xué)，激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)?入最佳學(xué)習(xí)?的狀態(tài)。做?好抓兩頭、?促中間的工?作，爭(zhēng)取取?得更好的成?績(jī)，交給領(lǐng)?導(dǎo)和家長(zhǎng)一?份滿(mǎn)意的答?卷。二、?主要開(kāi)展的?工作：1?、改變教學(xué)?思想。改?變?cè)械睦?師講、學(xué)生?學(xué)的思想觀?念，實(shí)施互?動(dòng)學(xué)習(xí)(師?生合作、生?生合作)，?自主探究，?老師營(yíng)造一?個(gè)寬松、和?諧，充滿(mǎn)愛(ài)?、民主、喜?悅的學(xué)習(xí)氛?圍。由學(xué)生?自主合作去?探究、研討?，老師作好?參謀，當(dāng)好?后勤，作學(xué)?生的服務(wù)員?。2、.?增強(qiáng)上課技?能，提高教?學(xué)質(zhì)量。?我在課堂上?特別注重講?解的清晰化?，準(zhǔn)確化、?情感化、條?理化、生動(dòng)?化、做到層?次分明同，?深入淺出;?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主體?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?;注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多;同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?、每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高。3?、注意教學(xué)?的開(kāi)放性，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新能?力。學(xué)生?是學(xué)習(xí)活動(dòng)?的主體，在?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，根據(jù)學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?和認(rèn)知水平?，適當(dāng)設(shè)計(jì)?一些開(kāi)放性?問(wèn)題，給學(xué)?生提供自主?探索的機(jī)會(huì)?。4、面?向全體、全?面提高學(xué)生?的整體素質(zhì)?(1)加?強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練?，重點(diǎn)加強(qiáng)?計(jì)算訓(xùn)練，?應(yīng)用題的練?習(xí)。提高學(xué)?生的計(jì)算能?力和解題能?力。(2?)實(shí)施分層?教學(xué)，彈性?教學(xué)，針對(duì)?學(xué)生的不同?特點(diǎn)，不同?的接受能力?，采取不同?的方法，布?置不同的作?業(yè)，注意因?材施教，力?求“下要保?底，上不封?頂”即下要?保義務(wù)教育?的共同要求?，上要引導(dǎo)?興趣濃厚，?學(xué)有余力的?學(xué)生進(jìn)一步?發(fā)展。把共?同要求和發(fā)?展個(gè)性結(jié)合?起來(lái)。(?3)重視學(xué)?生的課時(shí)目?標(biāo)過(guò)關(guān)和單?元過(guò)關(guān)，作?業(yè)嚴(yán)把關(guān)，?加強(qiáng)信息交?流，及時(shí)反?饋，增強(qiáng)教?學(xué)的針對(duì)性?。5、結(jié)?合多媒體教?學(xué)在課堂?教學(xué)中，利?用計(jì)算機(jī)對(duì)?文字、圖象?、聲音、動(dòng)?畫(huà)等信息進(jìn)?行處理，形?成聲、像、?圖、文并茂?的多媒體教?學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)?行視、聽(tīng)、?觸、想等多?種方式的形?象教學(xué)。教?學(xué)中以注重?培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)?疑問(wèn)難的能?力指導(dǎo)。常?把提出問(wèn)題?的權(quán)利交給?學(xué)生，給他?們提供廣闊?的參與空間?，讓他們學(xué)?得主動(dòng)積極?，有充分的?機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)?，去研究，?去創(chuàng)造。?6、布置作?業(yè)做到精練?，有針對(duì)性?，在層次性?。