五年級減負(fù)總結(jié)

五年級減負(fù)總結(jié)五年級減負(fù)總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期減負(fù)小結(jié)

六年級語文

優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率是切實做好“減負(fù)增效”的關(guān)鍵。本學(xué)期我組教師為了貫徹素養(yǎng)教育，實施減負(fù)增效，在教學(xué)實際中做到了以下幾點：

（一）首先在備課上下功夫。

備課，是上好課的先決條件。在備課上應(yīng)多討論，多斟酌，多進(jìn)展教學(xué)探究預(yù)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)規(guī)律清楚可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的根底，我組教師在備課上注意從以下幾方面仔細(xì)實施：

1、備教材。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織構(gòu)造，重點和難點，對每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)悟教材所需到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)教育的目的。

2、備學(xué)生。教師要充分了解每個班的每個學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機(jī)，承受力量，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生預(yù)備不同問題等。

3、備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的根底上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點根底上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師的確要全面考慮，恰中選擇教學(xué)模式進(jìn)展教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在開心中承受學(xué)問，把握學(xué)問和學(xué)法，提高素養(yǎng)的教學(xué)境地。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)當(dāng)是積極的，多種形式并進(jìn)的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的只有一個：激發(fā)興趣，直觀教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效。

4、備練習(xí)。使練習(xí)具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、制造性、適量性、多樣化的特點，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。

（二）在課堂上見成效。

備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導(dǎo)演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導(dǎo)演平凡，演員散慢不專心，這戲確定演砸。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，

（三）恰當(dāng)安排時間，優(yōu)化課堂構(gòu)造。

上課時有時間概念，若沒有完成規(guī)劃應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長一節(jié)課時間或教學(xué)時數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不行取的，不符合最優(yōu)化原則，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實減負(fù)增效，教師應(yīng)把握

（四）標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)治理，改革作業(yè)類型。

不行否認(rèn)，學(xué)生還有極大的負(fù)擔(dān)來自于作業(yè)。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生學(xué)問水平和綜合素養(yǎng)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的制造力，也是很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心情。為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展造成阻滯，避開由于大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我組教師嚴(yán)格掌握作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大局部學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點，制造性的突破學(xué)習(xí)中的難點，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在今后的工作中，我們必將更加堅決地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個精彩的表達(dá)，也是每一個孩子都感受成長的歡樂和擁有學(xué)問的喜悅！

201*-1-11

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期減負(fù)小結(jié)

五年級語文

優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率是切實做好“減負(fù)增效”的關(guān)鍵。本學(xué)期我組教師為了貫徹素養(yǎng)教育，實施減負(fù)增效，在教學(xué)實際中做到了以下幾點：

（一）首先在備課上下功夫。

備課，是上好課的先決條件。在備課上應(yīng)多討論，多斟酌，多進(jìn)展教學(xué)探究預(yù)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)規(guī)律清楚可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的根底，我組教師在備課上注意從以下幾方面仔細(xì)實施：

1、備教材。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織構(gòu)造，重點和難點，對每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)悟教材所需到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)教育的目的。

2、備學(xué)生。教師要充分了解每個班的每個學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機(jī)，承受力量，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生預(yù)備不同問題等。

3、備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的根底上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點根底上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師的確要全面考慮，恰中選擇教學(xué)模式進(jìn)展教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在開心中承受學(xué)問，把握學(xué)問和學(xué)法，提高素養(yǎng)的教學(xué)境地。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)當(dāng)是積極的，多種形式并進(jìn)的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的只有一個：激發(fā)興趣，直觀教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效。

4、備練習(xí)。使練習(xí)具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、制造性、適量性、多樣化的特點，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。

（二）在課堂上見成效。備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導(dǎo)演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導(dǎo)演平凡，演員散慢不專心，這戲確定演砸。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，

（三）恰當(dāng)安排時間，優(yōu)化課堂構(gòu)造。

上課時有時間概念，若沒有完成規(guī)劃應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長一節(jié)課時間或教學(xué)時數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不行取的，不符合最優(yōu)化原則，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實減負(fù)增效，教師應(yīng)把握

（四）標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)治理，改革作業(yè)類型。

不行否認(rèn)，學(xué)生還有極大的負(fù)擔(dān)來自于作業(yè)。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生學(xué)問水平和綜合素養(yǎng)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的制造力，也是很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心情。為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展造成阻滯，避開由于大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我組教師嚴(yán)格掌握作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大局部學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點，制造性的突破學(xué)習(xí)中的難點，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在今后的工作中，我們必將更加堅決地