8《蒲柳人家（節(jié)選）》教學(xué)活動設(shè)計-九年級語文下冊(部編版)

第8課《蒲柳人家（節(jié)選）》同步教學(xué)課堂活動設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】1．體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。2．欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。3．了解20世紀30年代京東北運河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。4．感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。【重點難點】【重點】欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象?！倦y點】體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一．導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都愛讀《水滸傳》吧？你喜歡哪個人物？請你介紹一下你喜歡人物的外號和著名事件、性格特點。今天我們不讀水滸，讓我們走進劉紹棠的《蒲柳人家》去認識同樣有著俠肝義膽的一群父老鄉(xiāng)親們。二．了解作者：劉紹棠(1936—1997)，當代作家，河北通縣(今北京市通州區(qū))人。擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作，作品反映農(nóng)村的歷史和濃郁風(fēng)土人情，格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇小說《青枝綠葉》《蛾眉》；中篇小說《運河的槳聲》《蒲柳人家》(獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎)；長篇小說《春草》《京門臉子》等。4．背景鏈接：《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，以其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當時文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事發(fā)生在20世紀30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮得以順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。。三.展示目標：1．體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。2．欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。3．了解20世紀30年代京東北運河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。4．感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。四.課堂活動：活動一：閱讀課文，整體感知。1.生字詞。煙囪yāncōng駕馭jiàyù熏陶xūntáo隱匿yǐnnì憋悶biēmen掂量diānliang禮聘lǐpìn一氣呵成yīqìhēchéng不知好歹bùzhīhǎodǎi妙手回春miàoshǒuhuíchūn兩肋插刀liǎnglèichādāo如坐針氈rúzuòzhēnzhān天倫之樂tiānlúnzhīlè望眼欲穿wàngyǎnyùchuān2．理解文中的重點詞語。榮膺：光榮地接受或承當。膺，承受、承當。隱匿：隱藏，躲起來。一氣呵成：比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。如坐針氈：形容坐立不安。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容內(nèi)心非常不安。影影綽綽：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。3.快速默讀課文，勾畫小說中人物，梳理情節(jié)。提示：①課文較長，默讀要有一定速度：每分鐘不少于500字；②注意勾畫人物事件，關(guān)注小說是如何一步步引出人物的。學(xué)生活動，展示。小結(jié)：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上——引出何滿子的故事——引出奶奶一丈青大娘的故事——引出爺爺何大學(xué)問的故事——解釋何滿子被拴的原因——何滿子盼救星4.你剛才讀到了哪些有趣的故事？你能為這些故事起個小標題嗎？示例：第一節(jié)：(1)何滿子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信繡肚兜；(3)一丈青大鬧運河灘；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孫子。第二節(jié)：(1)大學(xué)問威震古北口；(2)大學(xué)問仗義古熱腸；(3)大學(xué)問請師教孫子；(4)大學(xué)問怒拴何滿子。接下來我們就深入作品，賞析人物形象?；顒佣悍治鋈宋镄蜗螅洪喿x“閱讀提示”：小說中有三個主要人物：何滿子、一丈青大娘、何大學(xué)問。作者對這些人物的塑造很有講究：一是從表情、語言、動作和心理等方面對人物作多角度描寫；二是把人物置于矛盾沖突之中來表現(xiàn)，比如何大學(xué)問本是個粗人，得了外號后，卻當真做起了“學(xué)問人”；三是對人物的行為進行藝術(shù)性的夸張，如一丈青大娘“折斷了一棵茶碗口粗細的河柳”。閱讀時，要注意體會生動的人物形象，感受深厚的鄉(xiāng)土氣息。接下來我們就按照這幾方面，可以通過下表完成人物形象的賞析：人物描寫片段形象特征人物塑造手法及其妙處奶奶（外號：）爺爺（外號：）……明確：奶奶，外號一丈青：①“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。”身材高大，身強體健；性格潑辣、大膽。人物塑造方法：漫畫式外貌描寫刻畫人物形象，既繪形又傳神，與她后文表現(xiàn)的性格高度符合；運用比喻、夸張等手法，凸顯人物性格，給讀者留下深刻印象。②“一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”形象特征：身手矯健，剛直不阿，愛憎分明。人物塑造方法：動作描寫、語言描寫?！皼_，阻擋，戳”幾個動詞形象地寫出了一丈青大娘身手矯健，語言描寫寫出了大娘這樣做的原因，體現(xiàn)了她的剛直不阿，愛憎分明，為他人著想。③“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。”形象特征：性格剛正，嫉惡如仇，潑辣勇猛。人物塑造方法：動作描寫，動詞用得非常生動傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了一丈青大娘的怒氣與力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，夸張地寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。其他人物情節(jié)略，隨課堂生成。小結(jié)人物性格特征：一丈青大娘：愛憎分明，潑辣大膽，溺愛孫子，勤勞善良何大學(xué)問：仗義疏財，慷慨豁達，俠肝義膽，好說大話，喜戴高帽子，重視知識，向往美好生活，有民族氣節(jié)何滿子：機靈頑皮，聰明伶俐，純真稚氣，疼愛爺爺活動三：賞析語言：閱讀提示：小說語言富有特色：一是大量使用口語，例如“手握著搟面杖要梆他”；二是大量使用俗語，例如：“人配衣裳馬配鞍”“窩著一肚子餓火”“千里搭長棚，沒有不散的筵席”；三是借鑒傳統(tǒng)小說和評書的語言，例如“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”這樣的語句很多，閱讀時要細細品味。請你再找一找，還有哪些語言具有這樣的特點。明確：1．何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。明確：這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡潔，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息。2．何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。明確：這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點，講究押韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。3．何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。明確：這段話中，“官諱”等是書面語，“叫得山響”等是民間口語，二者的有機結(jié)合給小說增添了詼諧色彩。小結(jié)語言特色：借鑒傳統(tǒng)古典小說和說唱文學(xué)語言；大量使用口語俗語；文白間雜。活動四：問題探究：出示材料：我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動人民。我所有的小說，都有一個共同的主題，那就是謳歌勞動人民的美德和恩情?！獎⒔B棠由這個材料和前面我們對人物形象的分析，請你說一說，作者塑造一系列令人難忘的人物形象，寄托了他怎樣的思想？學(xué)生討論，明確：這是一篇洋溢著濃郁鄉(xiāng)土氣息的小說。它就像一幅幅風(fēng)俗畫，展示了20世紀30年代京東北運河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗和世態(tài)人情。劉紹棠通過《蒲