七年級地理上冊第三章世界的居民第四節(jié)世界的聚落教案湘教版

課題第四節(jié)世界的聚落主備人第1課時1.認(rèn)識聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。2.能舉例說明聚落的地址、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。教課認(rèn)識保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。3.目標(biāo)經(jīng)過學(xué)生著手收集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別，培育學(xué)生聯(lián)系實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)地理問題、解析問題、解決問題的地理能力，培育學(xué)生的地理思想。1.城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。教課2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。重點3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。教課聚落與環(huán)境的關(guān)系。難點教法與教分組合作式、啟示、指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)具教課過程個人復(fù)備[導(dǎo)入新課][承轉(zhuǎn)]城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。表達(dá)新課：預(yù)[一]聚落的形態(tài)習(xí)在學(xué)生認(rèn)識聚落的觀點后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例與子。檢[承轉(zhuǎn)]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人查的鄉(xiāng)村，大的可以大到上千萬的巨型都市；聚落的形式主要形式包含城市與鄉(xiāng)村，它們擁有不同樣的特點。那么，它們有何差別呢？1．讓學(xué)生分別展現(xiàn)城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：指引、啟示學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，議論生活在城市里有哪些好處？[啟示]教師可先啟示學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑狀況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面比較，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。[議論]讓學(xué)生分組議論，結(jié)合個人的所見所聞，教師適合提示城市的學(xué)校教育交條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內(nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別；并流由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當(dāng)小教師，與其余同學(xué)交流小組的議論結(jié)果。與[教師小結(jié)]教師展現(xiàn)城市與鄉(xiāng)村差別表格展教師可進(jìn)一步指引學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來議論城市與鄉(xiāng)村示的差別。[表達(dá)]：生活在城市確實存在很多的好處。但是，城市自己也存在著很多的問題，你我就身在此中，結(jié)合自己的生活領(lǐng)悟，哪位同學(xué)起來說一說你以為城市存在著哪些問題呢？1教師指引學(xué)生從交通擁堵、住宅緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行議論。3.教師展現(xiàn)動畫：課本P52由鄉(xiāng)村演變成城市的過程，議論城市發(fā)展過程。簡要解析城市發(fā)展條件。點[教師發(fā)問]解析議論：在哪些地方簡單形成聚落呢？撥[啟示]世界人口密集地區(qū)散布在哪些地區(qū)？為何？那些地區(qū)的地形怎樣？與天氣怎樣呢？如：我們冀州的地形怎樣？提[小結(jié)]：聚落的形成受水、地形、天氣、交通等條件影響。天氣平和、水源豐升富、交通便利、地形平展的地區(qū)易形成聚落。[承轉(zhuǎn)]因為環(huán)境的不同樣，世界各地的民居建筑（房屋）風(fēng)格不同樣。為何呢？[議論]把學(xué)生分成3組，展現(xiàn)課前收集的“東南亞的高腳屋”、“北非的平頂屋”、“北極地區(qū)的因紐特人的冰屋”的圖片，議論不同樣建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。[小結(jié)]民居建筑風(fēng)格當(dāng)?shù)靥鞖馓攸c東南亞的高腳屋（下部空、防浸、）(高溫多雨)北非的平頂屋（墻厚，少窗、防日曬、保(干旱、氣溫晝夜變化溫）大)因紐特人的冰屋（低矮、無窗、保溫好）(寒冷)教師進(jìn)一步指引：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁攸c呢？鞏[承轉(zhuǎn)]正因為不同樣地區(qū)、不同樣期間的聚落建筑風(fēng)格各異，所從先人留下了很多固獨具特點的文化遺產(chǎn)。與4．表達(dá)“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”檢[展現(xiàn)]各樣文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊指引學(xué)生賞識圖片，爾后請學(xué)生測考慮圖片反響的內(nèi)容有什么共性？教師總結(jié)[教師發(fā)問]有人在古代建筑物下刻寫“XXX到此一游”，這類做法對嗎？為