部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件《文具的家》《一分鐘》

四四方方扁又長(zhǎng)，外穿漂亮新衣裳，學(xué)習(xí)用品里面放，它是我的好伙伴。猜一猜文具盒第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)15文具的家愛(ài)護(hù)文具小文具，要愛(ài)惜。小書(shū)包，裝整齊。不撕書(shū)，不咬筆。好孩子，能自理。第一課時(shí)朗讀課文掃清障礙讀讀畫(huà)畫(huà)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫(huà)出課后的生字。

具次丟

哪

新每

平她些仔

檢查所我會(huì)認(rèn)jù

cì

diūnǎxīnměi

pīnɡtāxiēzǐ

jiǎn

chá

suǒ

具jù文具家具次cì一次次序丟diū丟東西丟失哪nǎ哪里哪能媽媽去哪里了？新xīn新衣新年每měi每天每個(gè)平pīnɡ平安平臺(tái)偏旁：

斤字旁斤字旁的字：新、欣、

斧、析每個(gè)蘋(píng)果都很紅。她tā

她們她的些xiē這些一些仔zǐ仔細(xì)仔豬檢jiǎn檢查安檢她的眼睛很漂亮。這些書(shū)爸爸全都讀完了。查chá檢查查閱所suǒ所有派出所xīngxìng興爸爸說(shuō)周末要帶我去旅行，我高興得手舞足蹈。多音字興奮猜字謎形近字比較具-真次-吹丟-去她-他哪-那丟去字頭上一把刀。識(shí)字方法加一加木+旦=查口+那=哪親+斤=新亻+子=仔減一減海-三點(diǎn)水=每蘋(píng)-草字頭=平生字組新詞具：文具、工具、家具新：新年、新手、清新每：每次、每天、每人平：平安、平時(shí)、平常些：這些、一些、哪些檢：檢查、檢字、檢舉查：檢查、查衛(wèi)生、查字典所：所有、住所、公共場(chǎng)所文次找平辦讓包wéncìzhǎopíngbànràngbāo我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)文平讓辦獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)次包找cì

重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第五筆撇和第六筆捺都從豎中線起筆左窄右寬bāo

結(jié)構(gòu)：

半包圍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先外后內(nèi)，撇從豎中線起筆，豎彎鉤的起筆對(duì)準(zhǔn)撇的尾部，寫(xiě)得舒展。次哪丟新每平些她仔檢查所具送小鉛筆回家識(shí)字游戲仔細(xì)：細(xì)心。本課指貝貝細(xì)心的檢查自己的文具。兩個(gè)小朋友在仔細(xì)觀察魚(yú)缸里的小魚(yú)。詞語(yǔ)解釋平平安安：沒(méi)有事故，沒(méi)有危險(xiǎn)。本課指貝貝每天放學(xué)沒(méi)有危險(xiǎn)的回家。同學(xué)們每天高高興興上學(xué)，平平安安回家，是父母最大的心愿。整體感知數(shù)一數(shù)，課文一共

個(gè)自然段。我會(huì)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

6說(shuō)一說(shuō)，文具的家在哪里呢？文具盒貝貝媽媽結(jié)合課文插圖，讀一讀課文，找一找文中的人物都有誰(shuí)？

課文寫(xiě)的是（）和（）之間發(fā)生的事。（）總丟文具，（）告訴她，文具也是有家的，應(yīng)該每天讓文具也平平安安回到自己的家。貝貝媽媽貝貝媽媽朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？下節(jié)課，我們具體來(lái)看看這件事的經(jīng)過(guò)！課堂演練一、連線組詞。

文平化具行時(shí)常學(xué)文（）（）（）包（）（）（）文具文學(xué)語(yǔ)文背包書(shū)包包子二、我會(huì)擴(kuò)詞。字詞聽(tīng)寫(xiě)（課后第2題）讀一讀，記一記。新新書(shū)新年

新手清新平平安平時(shí)

平常平地些這些那些

一些哪些檢查復(fù)習(xí)第二課時(shí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞。讓我們伴隨著這首文具歌的旋律，開(kāi)始繼續(xù)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)吧！互動(dòng)課堂

聽(tīng)老師來(lái)讀第一、二自然段，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)你推斷出了什么信息。qiān

bǐ

zhǐ

yònɡ

le

yí

cì，

bù

zhī

diū

dào

nǎlǐqù

le

鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。xiànɡpí，zhǐcāleyìhuízàixiǎnɡcājiù

zhǎobùzháole我來(lái)推斷：小主人公的習(xí)慣不好，文具總是亂丟亂放。我來(lái)推斷：鉛筆和橡皮都還可以用很多次。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。聯(lián)系生活識(shí)字擦擦汗擦黑板擦窗戶(hù)

以自己喜歡的方式讀第二自然段。讀完推斷你發(fā)現(xiàn)了貝貝的什么特點(diǎn)？

貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！眀èibeiyìhuídàojiājiùxiànɡm(xù)āmɑyàoxīndeqiānbǐxīndexiànɡpímāmɑshuōnǐzěnmetiāntiāndiūdōnɡxinebèibeizhǎzheyìshuānɡdàyǎnjinɡduìmāmɑshuōwǒyěbùzhīdào我來(lái)推斷：貝貝經(jīng)常丟東西。動(dòng)作、表情你怎么天天丟東西呢？我也不知道。讀一讀，注意讀出人物應(yīng)有的語(yǔ)氣。迷茫吃驚、責(zé)備朗讀指導(dǎo)（課后第1題）仿寫(xiě)句子貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。______一_______就

。媽媽回到家開(kāi)始做飯______一_______就

。我們到學(xué)校開(kāi)始上課

媽媽接下來(lái)又會(huì)怎么說(shuō)呢？讓我們一起把第四自然段讀一讀吧！

媽媽說(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！眒āmɑshuōbèibeinǐyǒuyíɡèjiāměitiānfànɡxuéhòunǐdōupínɡpínɡānāndehuíjiānǐyàoxiǎnɡxiɑnɡbànfǎrànɡnǐdeqiānbǐxiànɡpíhézhuànbǐdāoyěyǒu

zìjǐdejiāyɑ媽媽在教育貝貝要愛(ài)惜文具，用完后把它們放在固定的地方，這樣才不會(huì)丟失。平平安安干干凈凈明明白白開(kāi)開(kāi)心心安安靜靜快快樂(lè)樂(lè)詞語(yǔ)積累（AABB式的詞語(yǔ)）親切、和藹、有耐心貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

貝貝最終有沒(méi)有找到文具的家呢？你來(lái)根據(jù)課文信息簡(jiǎn)單推斷一下吧！

貝貝想起來(lái)了，她書(shū)包里的文具盒，就是這些文具的家。bèibeixiǎnɡqǐláiletāshūbāolǐdewénjùhéjiùshìzhèxiēwénjùdejiā我來(lái)推斷：聰明的貝貝一下就想到了文具的家是文具盒。書(shū)包里的文具盒，就是這些文具的家。___________是_______的家。___________是_______的家。蔚藍(lán)的天空白云茂密的草叢蟋蟀仿寫(xiě)句子從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。cónɡcǐměitiānfànɡxuédeshíhoubèibeidōuyào

zǐxìjiǎncháqiānbǐyɑxiànɡpíyɑzhuànbǐdāowasuǒ

yǒudexiǎohuǒbànshìbúshìdōuhuíjiāle把文具當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，句子顯得更加生動(dòng)、活潑

貝貝養(yǎng)成了用完文具后及時(shí)放進(jìn)文具盒的好習(xí)慣。

貝貝養(yǎng)成了什么樣的好習(xí)慣？文具的家文具盒鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀等文具放進(jìn)去愛(ài)惜文具結(jié)構(gòu)梳理

本文寫(xiě)的是一個(gè)名叫

的小朋友，因?yàn)榇中拇笠猓粣?ài)惜自己的

，在

的幫助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己檢查書(shū)包，變成了一個(gè)愛(ài)惜

的好孩子的故事。貝貝文具媽媽文具主題概括文具盒放學(xué)了，我把教科書(shū)裝進(jìn)書(shū)包，我把練習(xí)本裝進(jìn)書(shū)包。文具盒怎么合也合不上，奇怪呀！拓展延伸文具盒說(shuō)：沒(méi)什么奇怪的呀！還有一個(gè)鉛筆孩子，不知道跑到哪兒去了。它沒(méi)回來(lái)，我怎么能跟著你走呢！例：鉛筆盒是文具的家。

是_____的家。

是_____的家。書(shū)籍大森林動(dòng)物一、模仿著寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)架課堂演練

從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。1.用文中近義詞填空。

認(rèn)真——________

二、重點(diǎn)段落品析。仔細(xì)

2.每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝要做哪些工作？

仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。三、和同桌互相評(píng)一評(píng)，達(dá)標(biāo)的請(qǐng)打上“√”。，自己同桌鉛筆不亂丟，用后放入鉛筆盒橡皮干凈不撕書(shū)本，書(shū)包整齊，四、和身邊的朋友交流生活、學(xué)習(xí)中還應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。一分鐘，我們能做些什么？可以閱讀一個(gè)小故事背一首古詩(shī)吃一個(gè)水果算一道數(shù)學(xué)題做一個(gè)小游戲跑100米……第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)16一分鐘朗讀課文掃清障礙請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫(huà)出課后的生字。讀讀畫(huà)畫(huà)第一課時(shí)鐘丁元遲洗背剛共汽決定已經(jīng)我會(huì)認(rèn)zhōng

dīng

yuán

chí

xǐ

bēi

gāng

gòng

qì

jué

dìng

yǐ

jīng鐘zhōng鬧鐘鐘表元yuán一元元旦丁丁零零壯丁遲chí遲到推遲dīng剛gāng

剛好剛才背背包背帶bēi洗xǐ洗臉洗澡共gòng公共共同決jué決定決心汽汽車(chē)汽笛qì定dìng決定立定已已經(jīng)已知yǐ經(jīng)jīng

經(jīng)常經(jīng)書(shū)bèibēi背每天早晨，背著書(shū)包走近教室的那一刻，是我最快樂(lè)的時(shí)候。多音字背誦熟字比一比熟字加偏旁钅+中=鐘辶+尺=遲已己氵+氣=汽氵+先=洗jǐ

識(shí)字方法部件換一換決-快-塊鐘-種經(jīng)-輕組詞識(shí)記剛：剛剛、剛才、剛好定：決定、一定、定點(diǎn)鐘元丁共已經(jīng)坐yuánzhōng

dīnggòngyǐjīngzuò我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)鐘丁經(jīng)共獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)元坐已zuò重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先寫(xiě)“兩個(gè)小人”，位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊。豎最高，最后一筆較舒展。yǐyǐ己注意這一筆的區(qū)別定已經(jīng)剛嘆共汽決鐘元遲洗背爭(zhēng)分奪秒識(shí)字游戲決定：對(duì)如何行動(dòng)做出主張。本課指元元拿定主意走著去上學(xué)。我決定星期天和媽媽一起去看姥姥。詞語(yǔ)解釋后悔：事后懊悔。本課指元元對(duì)自己晚起一分鐘導(dǎo)致遲到的事感到懊悔。我真后悔沒(méi)有向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤。觀察課文插圖，你知道圖中的兩個(gè)人物分別是誰(shuí)嗎？整體感知低著頭的小朋友是元元，另一個(gè)人物是李老師。默讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？主人公元元晚起床的一分鐘。根據(jù)下面提示，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？本文講的是主人公元元晚起床_______，卻遲到了_________的事。一分鐘二十分鐘為什么元元晚起一分鐘，卻遲到了二十分鐘？下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)!1.背(bèi

bēi)著書(shū)包。

2.打了個(gè)哈欠(qian

qiè)

3.丁零零(līnglīng

línglíng)鬧鐘響了。一、給紅色字選擇正確的讀音。√√√課堂演練已(

)

元（

）

坐（

）

己（

）

無(wú)（

）

座（

）

二、比一比，再組詞。

已經(jīng)自己元旦無(wú)聲坐下座位字詞聽(tīng)寫(xiě)

“一分鐘”說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。抓住了，可能一切都會(huì)剛剛好，沒(méi)抓住，就可能錯(cuò)失很多很多。元元晚起的一分鐘為什么會(huì)造成遲到二十分鐘呢？讓我們一起到課文中去找找答案！第二課時(shí)互動(dòng)課堂丁零零，鬧鈴響了元元是怎么做的呢？齊讀第一自然段找找答案吧！

元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。yuányuɑndǎleɡèhāqiɑnfānleɡèshēnxīnxiǎnɡzàishuìyìfēnzhōnɡbɑjiùshuìyìfēnzhōnɡbúhuìchídàode

從連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)可以看出，元元還沒(méi)睡醒。體現(xiàn)了元元僥幸的心理，說(shuō)明他此時(shí)并沒(méi)打算起床。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

丁零零，鬧鐘響了。元元/打了個(gè)/哈欠，翻了個(gè)/身，心想：再睡一分鐘吧，就睡/一分鐘，不會(huì)遲到的。輕聲（qian）語(yǔ)速要慢，語(yǔ)氣要重自由朗讀三、四自然段，看看晚起一分鐘，元元都錯(cuò)過(guò)了什么。到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！眃ào

le

shí

zìlù

kǒu

tā

kàn

jiàn

qián

miàn

shìlǜ

dēnɡ

ɡānɡxiǎnɡ

zǒu

ɡuò

qù

hónɡ

dēnɡ

liànɡ

letātànle

kǒuqì

shuō

yàoshìzǎoyìfēnzhōnɡ

jiùhǎole

因?yàn)橥砥鹨环昼?，元元錯(cuò)過(guò)了綠燈“嘆”字可以看出，元元此時(shí)很后悔。

他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”tāděnɡleyìhuìr

cái

zǒuɡuòshízìlùkǒu

tāxiànɡ

tínɡzàichēzhàndeɡōnɡɡònɡqìchēpǎoqùyǎnkànjiùyàodàolechēzikāiletāyòutànlekǒuqì

shuō

yàoshìzǎoyìfēnzhōnɡjiùhǎole

說(shuō)明他等的時(shí)間并不長(zhǎng)更加體現(xiàn)了元元______的心理后悔說(shuō)明只要他早一點(diǎn)兒，就能趕上車(chē)

他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！蹦阍谀睦镆?jiàn)過(guò)這個(gè)字呢？汽聯(lián)系生活識(shí)字元元等不到公交車(chē)，接下來(lái)是怎樣做的呢？

他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。chē

deyǐnɡziyuányuɑnjuédìnɡzǒudàoxuéxiàoqù

tāděnɡɑděnɡyìzhíbújiànɡōnɡɡònɡqì從這句話中可以看出他等了好久，心里也很著急。說(shuō)明他等的時(shí)間并不長(zhǎng)朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。語(yǔ)氣拖長(zhǎng)一點(diǎn)，體現(xiàn)出元元因等的時(shí)間長(zhǎng)而內(nèi)心十分焦急的樣子。

元元這晚起的一分鐘最終導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果呢？

李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！痹浅：蠡凇ēichánɡhòuhuǐ

心理特別懊悔lǐlǎoshīkànlekànshǒubiǎoshuōyuányuɑnjīntiānnǐchídàoleèrshífēnzhōnɡyuányuɑn

元元只晚起了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。錯(cuò)過(guò)了綠燈錯(cuò)過(guò)了公交車(chē)元元每錯(cuò)過(guò)一次，都會(huì)后悔的說(shuō)一句話，這些話是什么呢？要是早一分鐘就好了。如果，假如?！耙恰笔菍?duì)未發(fā)生的一些事情的假設(shè)，“就好了”說(shuō)明對(duì)前面發(fā)生的事情感到后悔和自責(zé)。