師友互助葉兆浦部分演講稿

師友互助葉兆浦部分演講稿師友?互助良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成?一、改變?自己平時(shí)?校園同學(xué)們?討論哪位老?師最兇最壞?。----?-啊浦哥，?這樣的”榮?譽(yù)”給我，?我很糾結(jié)。?平時(shí)我也找?一些同學(xué)聊?這話題。雖?然他們給我?面子沒(méi)有直?接說(shuō)，但從?那閃爍的目?光和神秘的?笑容中，就?告訴我：是?你，就是你?。對(duì)著這個(gè)?問(wèn)題我思索?著：1、?我內(nèi)心充滿?著無(wú)限的慈?愛(ài)，對(duì)每個(gè)?學(xué)生都想讓?他們成績(jī)好?，身體好，?全身上下都?是優(yōu)點(diǎn)，有?一點(diǎn)毛病就?將它消滅了?，在未來(lái)激?烈的競(jìng)爭(zhēng)中?能勝出，該?發(fā)財(cái)?shù)陌l(fā)財(cái)?，該當(dāng)__?_的當(dāng)__?_。2、?我自身?xiàng)l件?也不錯(cuò)嘛，?人長(zhǎng)的胖，?肚子也極大?的滿臉笑容?和寺廟里的?___有得?一拼，態(tài)度?和藹極了。?怎么會(huì)兇。?原因在德育?處，這個(gè)地?方害我名聲?不好形象變?差。我和大?家一樣愛(ài)惜?名聲和形象?。我要改變?自己。找校?長(zhǎng)給我換個(gè)?工作，要是?校長(zhǎng)說(shuō)，你?都獲得那么?多的___?還敢說(shuō)，那?不是更不好?意思，要不?讓校長(zhǎng)下個(gè)?命令讓同學(xué)?們不許認(rèn)為?浦哥很兇最?壞，內(nèi)心深?處要認(rèn)為浦?哥是位好同?志。你們說(shuō)?校長(zhǎng)他能做?的到嗎。所?以我只能改?變自己。找?借口和無(wú)畏?幻想是沒(méi)意?義的。改變?自己。很多?同學(xué)和老師?一樣都想改?變自己。尤?其在學(xué)習(xí)成?績(jī)上，讓那?該死的成績(jī)?，慘不忍睹?的成績(jī)變一?點(diǎn)哪怕是一?點(diǎn)，最好是?學(xué)霸的成績(jī)?，讓我父母?感到欣慰，?或者封住父?母羅里吧嗦?的嘴，那就?要有好方法?。二、方?法找個(gè)好?方法，現(xiàn)在?我校開展“?師友互助和?諧好搭檔”?的課堂改良?，這是個(gè)好?方法，是校?長(zhǎng)及學(xué)校通?過(guò)實(shí)踐考察?麟選了國(guó)內(nèi)?外課堂改革?的模式，結(jié)?合我校實(shí)際?，特別適合?我們的。下?面我簡(jiǎn)要介?紹這個(gè)學(xué)習(xí)?方法.。?首___友?各有職責(zé)。?明確責(zé)任沒(méi)?有責(zé)任心的?人是不可靠?，成就事業(yè)?的人從小責(zé)?任心就強(qiáng)。?師傅的主?要職責(zé)：?師傅可以說(shuō)?是老師的助?手，是決定?和諧互助學(xué)?習(xí)效果的關(guān)?鍵人物，要?___學(xué)友?學(xué)習(xí)，督促?、管理學(xué)友?學(xué)習(xí)常規(guī)，?培養(yǎng)學(xué)友好?的學(xué)習(xí)方法?和技巧，對(duì)?學(xué)友的思想?、行為、學(xué)?習(xí)、紀(jì)律等?方面全面管?理。當(dāng)學(xué)?友遇到不會(huì)?做的問(wèn)題時(shí)?，師傅要_?__學(xué)友如?何分析問(wèn)題?，如何理清?解題思路，?具體到根據(jù)?題目中的哪?句話、哪個(gè)?知識(shí)點(diǎn)來(lái)尋?求解題的思?路方法，從?而培養(yǎng)起學(xué)?友良好的學(xué)?習(xí)方法和技?巧。當(dāng)學(xué)?友會(huì)做時(shí)，?師傅要追問(wèn)?解題依據(jù)，?并進(jìn)一步把?類似的題目?、相應(yīng)的知?識(shí)點(diǎn)、拓展?點(diǎn)聯(lián)系起?來(lái)，提高自?己和學(xué)友的?綜合能力。?注意師傅不?只是教學(xué)習(xí)?方法與技巧?、激發(fā)靈感?，更在于培?養(yǎng)自己和學(xué)?友的思維走?向、習(xí)慣養(yǎng)?成、健康心?態(tài)、品德行?為等。課堂?課下要會(huì)講?，善講，成?為名副其實(shí)?的師傅。?學(xué)友的責(zé)任?：學(xué)友接?受師傅的全?面管理，不?但要接受師?傅的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)，更重要?的是要和師?傅共同學(xué)習(xí)?，共同探究?，形成好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)的?信心。同時(shí)?發(fā)揮自己的?特長(zhǎng)，將自?己的優(yōu)勢(shì)顯?現(xiàn)出來(lái)，將?自己的不足?及時(shí)彌補(bǔ)，?不斷提升自?己的能力和?素質(zhì)。建?立規(guī)則沒(méi)?有規(guī)則就會(huì)?亂套，沒(méi)有?規(guī)矩不成方?圓a、師?友互助的規(guī)?則（1）?.學(xué)會(huì)傾聽?，適時(shí)插話?。傾聽是一?種最基本的?素質(zhì)，是互?助交流的基?礎(chǔ)。別人回?答問(wèn)題時(shí)，?要虛心傾聽?努力聽懂別?人的發(fā)言，?抓住要點(diǎn)，?不搶話，不?插話，有意?見，舉手說(shuō)?。有不同意?見，要拿出?證據(jù)證明自?己的觀點(diǎn)。?（2）.?捆綁式，榮?辱與共。師?友共同舉手?，才有資格?回答問(wèn)題，?這就要求師?傅必須__?_學(xué)友。我?們的課堂上?將會(huì)看到師?傅舉著手的?同時(shí)，并沒(méi)?有沾沾自喜?，而是還在?指導(dǎo)學(xué)友，?直到學(xué)友也?舉起手，才?如釋重負(fù)。?這種“連帶?”關(guān)系，在?一定程度上?促進(jìn)了師友?之間的交流?，調(diào)動(dòng)了師?傅的積極性?。（3）?.不懂一定?要問(wèn)，敢于?問(wèn)。學(xué)友不?會(huì)一定要問(wèn)?師傅，哪怕?是再簡(jiǎn)單的?問(wèn)題；師父?不會(huì)的一定?要問(wèn)旁邊的?師傅或老師?。（假使今?天問(wèn)別人，?明天勝于別?人，有何不?可。人要不?恥下問(wèn)）（?4）.不要?包辦代替。?師傅一定要?讓學(xué)友獨(dú)立?思考，可以?告訴學(xué)友方?法、解題思?路，但千萬(wàn)?不要光告訴?學(xué)友答案就?了事，多讓?學(xué)友說(shuō)。學(xué)?友一定要獨(dú)?立思考，自?主學(xué)習(xí)，千?萬(wàn)不要有依?賴心理?！?追問(wèn)機(jī)制”?的建立5.?交流規(guī)則：?①學(xué)會(huì)用?兩種聲音說(shuō)?話。師友互?助交流時(shí)聲?音要??；全?班交流時(shí)，?聲音必須洪?亮，口齒清?晰，要展現(xiàn)?出對(duì)問(wèn)題的?理解透徹度?。②交流?程序：學(xué)友?→師傅→學(xué)?友→師傅→?教師③規(guī)?范用語(yǔ)。交?流過(guò)程中用?語(yǔ)要規(guī)范，?不僅要說(shuō)明?答案，而且?要說(shuō)明解題?思路，解題?方法，應(yīng)該?注意的問(wèn)題?及該題中得?出的規(guī)律等?。④解決?問(wèn)題：能獨(dú)?立完成的問(wèn)?題，就不要?交流，需要?互助交流的?問(wèn)題，盡最?大可能在師?友間解決?⑤四步交流?法：一看：?先自學(xué)課本?，查閱相關(guān)?資料。二問(wèn)?：師友把自?學(xué)過(guò)程中出?現(xiàn)的問(wèn)題互?相提出。三?助：師友間?互相幫助，?在合作中想?辦法解決疑?難問(wèn)題。突?破重點(diǎn)難點(diǎn)?。四提：師?友交流中還?不能解決的?問(wèn)題，提交?全班交流解?決。b、?全班交流時(shí)?的具體要求?1、老師?提問(wèn)，師友?共同起立，?先學(xué)友回答?，后師傅點(diǎn)?評(píng)、補(bǔ)充，?并向其他師?友組發(fā)出邀?請(qǐng)：“以上?是我們師友?組的回答，?請(qǐng)問(wèn)其他師?友組還有質(zhì)?疑或補(bǔ)充嗎??！?、?回答問(wèn)題時(shí)?，不要光局?限于答案，?還應(yīng)該說(shuō)明?解題思路、?方法，以及?提醒大家注?意的共性問(wèn)?題3、如?果師傅的點(diǎn)?評(píng)要符合情?景，不僅僅?是“我的學(xué)?友回答完全?正確”，那?么其他師友?組在一些重?要問(wèn)題上可?以追問(wèn)解題?思路，讓其?回答。4?、學(xué)友回答?不完整，而?師傅未指出?時(shí)，其他師?友組可以補(bǔ)?充。c、?師傅的點(diǎn)評(píng)?要求：1?、答案是否?正確；2?、解題方法?是否合理；?解題步驟是?否完整，知?識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用?是否合理。?3、學(xué)友?回答的聲音?是否洪亮，?語(yǔ)言是否流?暢，表述是?否清晰等；?4、若有?板書，應(yīng)該?點(diǎn)評(píng)書寫是?否規(guī)范。（?范本）5?、激勵(lì)學(xué)友?的話。比如?。a、我?的學(xué)友回答?得非常正確?，以后繼續(xù)?努力；b、?我的學(xué)友總?結(jié)的非常全?面細(xì)致；?c、我的學(xué)?友做的完全?正確，我再?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一?下做這類題?要注意的是?……d、我?的學(xué)友回答?得比較全面?，我再做一?下補(bǔ)充……?e、我的學(xué)?友回答得有?問(wèn)題，我糾?正一下……?d、其他?師友組參與?補(bǔ)充的點(diǎn)評(píng)?1、學(xué)友?回答不完整?，而師傅未?指出時(shí)，其?他師友組可?以補(bǔ)充。?2、如果師?傅的點(diǎn)評(píng)僅?僅是“我的?學(xué)友回答完?全正確”，?那么其他師?友組在一些?重要問(wèn)題上?可以追問(wèn)解?題依據(jù)。?3、其他師?友組認(rèn)為有?必要提醒大?家注意的問(wèn)?題，可以進(jìn)?行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)?。e、師?友臺(tái)前展示?的要求：?1、先學(xué)友?展示，后師?傅點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)?充，并向其?他師友組發(fā)?出邀請(qǐng)。?2、在臺(tái)前?講解時(shí)，要?模仿老師，?邊講邊板書?，并隨時(shí)提?問(wèn)其他同學(xué)?。3、在?臺(tái)前展示時(shí)?注意站姿，?板書時(shí)身體?要側(cè)身，面?向全體同學(xué)?。4、板?書時(shí)步驟要?規(guī)范，字跡?要清晰。?三、堅(jiān)持，?養(yǎng)成習(xí)慣?講解了規(guī)則?和閱讀了職?責(zé)，同學(xué)們?心里充滿著?希望，認(rèn)為?明天或者下?星期，我就?有讓老師驚?奇同學(xué)懷疑?父母激動(dòng)的?好成績(jī)了，?退一步至少?可以把考卷?拿到桌面不?是