初三歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

初三歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃【導(dǎo)語(yǔ)】在管理學(xué)中，計(jì)劃擁有雙重含義，其一是計(jì)劃工作，是指依據(jù)對(duì)組織外面環(huán)境與內(nèi)部條件的解析，提出在將來(lái)一準(zhǔn)期間內(nèi)要達(dá)到的組織目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案路子。其二是計(jì)劃形式，是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同樣部門和不同樣成員，在將來(lái)一準(zhǔn)期間內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式安排的管理事件。下邊是作者為您整理的《初三歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃》，僅供大家查閱?！酒弧啃聦W(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，依據(jù)學(xué)校擬定了九年級(jí)中招考試的完成目標(biāo)，我認(rèn)真地分析和反思自己的教課，面對(duì)我校的實(shí)質(zhì)狀況，完成這個(gè)目標(biāo)是特別不簡(jiǎn)單的，作為要參加中招考試歷史學(xué)科只有滿分50分，但這50分對(duì)學(xué)生也是特別重要的。怎樣完成目標(biāo)。我確立自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進(jìn)生的培育工作，表現(xiàn)出“優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的解析：我校地處公路地帶的農(nóng)村，學(xué)生很調(diào)皮，離圩鎮(zhèn)很近，影響到很多的學(xué)生，學(xué)生浮躁，形不可優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，別的很多家長(zhǎng)只顧自己賺錢，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)生，和孩子沒(méi)能進(jìn)行實(shí)時(shí)的.溝通，有一些學(xué)生的逆反心理很強(qiáng)，甚至有一些學(xué)生破罐子破摔，對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?，還有一部分甚至是在家長(zhǎng)的壓力下才上學(xué)的，對(duì)學(xué)習(xí)根本就不感興趣。面對(duì)學(xué)生計(jì)在的問(wèn)題，我采納以下舉措：不放棄一個(gè)學(xué)生，每個(gè)孩子都是爸媽的心頭肉，沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不望子成龍的，我身為家長(zhǎng)，更理解做父親母親的苦心。第一，幫助后進(jìn)生成立起自信。關(guān)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，我決不鄙視、鄙視他們。跟他們談心，在心理上幫助他們成立自信心。在課堂上，我有意識(shí)的將一些難度不大的試題留給那些成績(jī)差的學(xué)生，做對(duì)此后，我實(shí)時(shí)在班里夸耀，即便做不對(duì)，我也會(huì)賜予實(shí)時(shí)的激勵(lì)，成立他們的自信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，很多學(xué)生的成績(jī)有了顯然的進(jìn)步。其次，和他們談心，拉近和學(xué)生之間的距離。有的學(xué)生不喜愛(ài)學(xué)習(xí)哪一科目，原由是他感覺(jué)這個(gè)老師她不喜愛(ài)，所以經(jīng)過(guò)和學(xué)生的溝通，增進(jìn)師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)我所任的學(xué)科也感興趣了，興趣是的老師，有了興趣，就不怕他們學(xué)不好。別的，經(jīng)過(guò)談心，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)，爾后我有針對(duì)性地給學(xué)生進(jìn)行講解，所謂知己知彼，戰(zhàn)無(wú)不勝。最后就是課下指導(dǎo)，每周抽出必然的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的指導(dǎo)，發(fā)問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)，幫他們成立知識(shí)的線索和脈絡(luò)，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會(huì)了為止。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的補(bǔ)課，有一些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步特別快。關(guān)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。每次備課我都是從學(xué)生的不同樣層次未曾角度出發(fā)，給那些成績(jī)較好的學(xué)生安排一些難度較大的試題，使他們?cè)谡n后能進(jìn)行更深入的研究，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)踴躍性。別的，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生：一般地說(shuō)，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固，而經(jīng)常缺少某些方面的能力，所以我要著重培育優(yōu)等生的獨(dú)立思慮能力、解析理解能力、邏輯推理能力等，進(jìn)而使之成為全面的高素質(zhì)人材。【篇二】本期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)歷史教課，因?yàn)樗麄儽緛?lái)沒(méi)有接受專業(yè)的歷史教育，歷史知識(shí)基礎(chǔ)較差，缺少必然的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的習(xí)慣和方法。并且知識(shí)面比較狹小，對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有興趣。所以，為了在本學(xué)期有效地提升成績(jī)，特?cái)M定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：提升優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步牢固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，漸漸提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，挖掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力下手，訓(xùn)練優(yōu)秀學(xué)習(xí)二、現(xiàn)狀解析我所教的九(3)班共有學(xué)生46人，從開(kāi)學(xué)兩禮拜的學(xué)習(xí)狀況及知識(shí)技術(shù)掌握狀況看，全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少量學(xué)生的態(tài)度也不夠正直，書(shū)寫(xiě)潦草，所以本學(xué)期除在教課過(guò)程中要著重學(xué)生的個(gè)體差別外，我準(zhǔn)備在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生獲得更好的發(fā)展，潛能生獲得較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)經(jīng)過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，正直學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。盡可能增添優(yōu)分和及格人數(shù)。四、方法舉措、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做勤學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣性和知識(shí)性相結(jié)合。、增強(qiáng)溝通，認(rèn)識(shí)潛能生、優(yōu)秀生的家庭、學(xué)習(xí)的詳盡狀況，盡量消除學(xué)習(xí)上遇到的困難。、搞好家訪工作，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議建議。、溝通思想，確實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別，安排不同樣難度的作業(yè)。采納競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行一幫一提升學(xué)習(xí)成績(jī)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)立時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來(lái)影響差生。適合安排課外參觀、走訪等活動(dòng)，不停提升學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和對(duì)歷史的感悟。采納激勵(lì)體系，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都恩賜必然，并激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中成立楷模，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，恩賜正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改進(jìn)目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。五、內(nèi)容安排2-3周正直學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度3-5周指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法6-8周指導(dǎo)閱讀課外歷史冊(cè)籍9-11周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來(lái)的總結(jié)，找出好的方法和存在的問(wèn)題?？记皯?yīng)試技巧及心理指導(dǎo)12-15周商議歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系1