二年級上冊語文部編版課件9 古詩二首

小學語文二年級上冊課件（部編版）19古詩二首夜宿山寺sù夜晚住在山上的寺廟。讀一讀詩的題目，說說題目意思。sì住宿宿舍山寺寺廟唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，綿州人（今四川人），被后人譽為“詩仙”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

代表作：《靜夜思》《望廬山瀑布》等。李白2.自己朗讀，圈出生字。3.同桌互讀：借助拼音，讀準字音，讀通詩句。4.聽老師范讀，畫出停頓符號，自己練習，讀出停頓。夜宿山寺[唐]李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。1.聽老師范讀，聽準生字的讀音。樓星山夜sùsìwēichén宿寺危辰kǒngjīnɡ恐驚我會認怕嚇危樓/高百尺，手可/摘星辰?！案摺钡囊馑?。虛指。形容樓高。

“辰”不單指星星。是日月星的總稱。“摘星辰”，伸手可以摘到星辰，寫出了樓之高。高“高”讀得響亮一些，重讀“可”。朗讀指導詩意：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。高百尺是一種夸張，形容樓高。這樣的詩句還有：桃花潭水深千尺白發(fā)三千丈飛流直下三千尺不敢/高聲語，恐驚/天上人。想象，詩人站在高樓上，最擔心什么？詩意：站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙。不敢高聲語，恐驚天上人。大聲說話。這兩句詩說明詩人跟“天上人”之間相距咫尺，進一步突出樓之高。天上的神仙。唯恐驚動。詩意：

站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙。詩中有兩個“高”字，意思分別是：第一個高指的是

，第二個“高”指的是

。填一填大聲說話樓高

想象一下,天上還會有誰，我們不敢驚擾呀？不敢高聲語，恐驚

。廣寒宮的嫦娥、搗藥的玉兔、桂樹、桂花……總結：在讀古詩的時候，加入想象，會幫助我們更好地理解詩歌的意蘊，也會豐富我們的感受。結構：半包圍筆畫：六部首：?危wēi組詞：危險危難橫折鉤的鉤尖抵豎中線“廠”橫筆寫在橫中線上方，寬于“?”

結構：左右組詞：勇敢果敢部首：攵敢gǎn筆畫：十一左右寬窄相當，左低右高。底部撇比捺低

結構：左右組詞：驚動驚嚇部首：忄驚jīng筆畫：十一“口”在橫中線部位第二課時敕勒歌敕勒：我國古代北方少數(shù)民族名。樂府，是漢代設立的一個音樂機構，它的任務是制禮作樂、搜集歌辭和訓練樂員。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。《樂府詩集》第二課時相 穹 sìlúgàilǒng似籠蓋廬天蒼野茫cānɡm(xù)ánɡ蒼茫我會認自讀古詩，讀準字音，讀準節(jié)奏，說一說讀的過程中，你想到了什么畫面。敕勒歌北朝民歌敕勒/川,陰山/下，天似/穹廬,籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風吹草低/見牛羊。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。川：平地；平原。這里指草原。穹廬：游牧民族居住的圓頂帳篷，用氈子做成。敕勒族人民，居住的草原，就在陰山腳下。天像圓頂?shù)膸づ?，籠罩在四面的原野?；\：籠罩。穹廬指蒙古人所住的氈帳,用氈子做成，中央隆起,四周下垂,形狀似天,因而稱為穹廬,也是蒙古包。lú天似穹廬，籠蓋四野。品析詩句用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，飽含了草原牧民熱愛自己的家園的情感。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。茫：遼闊，深遠，看不到邊際。蒼：青色（包括藍和綠）。見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。蔚藍的天空一望無際，碧綠的原野沒有邊際，一陣風吹過，牧草低伏，顯現(xiàn)出了隱沒于草叢中的牛羊。“蒼蒼、茫茫”形容不同的事物時，有不同的含義。天蒼蒼白發(fā)蒼蒼天空藍藍頭發(fā)白白的詞語積累野茫茫云海茫茫原野沒有邊際云霧濃厚看不清楚天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。突出天空的遼遠，原野的無邊。“吹、低、見”三字讓原本安靜的畫面鮮活起來。詩中雖然沒有寫人，但是有人。有牛羊的地方，就有人。

“風吹草低見牛羊”這句詩給你什么感覺？我感到濃濃的生機、活力。在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。

同桌互讀課文，互相正音。說一說如果你身在牧民居住的大草原，會有怎樣的感覺？草原景色真美麗，讓人覺得身心舒暢！敕勒歌敕勒/川,陰山/下，天似/穹廬,籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風吹草低/見牛羊。北朝民歌結構：左右組詞：陰天陰涼部首：阝陰yīn筆畫：六右邊“月”的撇長豎中線起筆，撇尖穿插到左下方。結構：左右組詞：相似似乎部首：亻似sì筆畫：六右邊“以”的第一筆豎提一筆寫成第二筆點位置略高豎撇的撇尖穿插到左下方，末點收筆略高于撇尖。結構：左右組詞：田野野外部首：里野yě筆畫：十一頂部左右齊平“里”的末筆橫改提“予“第三筆橫鉤從田字格中心左側起筆，略向右上斜行。結構：上下筆畫：七部首：艸蒼cāng