2023年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研修總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)語(yǔ)文教?學(xué)研修總結(jié)?經(jīng)過(guò)一個(gè)?月的學(xué)習(xí)與?探討，我對(duì)?語(yǔ)文課改還?在適應(yīng)階段?，在這就談?談我對(duì)語(yǔ)文?新課改給我?帶來(lái)的一些?思考。一?、語(yǔ)文教師?要轉(zhuǎn)變教學(xué)?理念理念?的轉(zhuǎn)變，是?適應(yīng)語(yǔ)文新?課程改革的?根本前提。?在日常的教?學(xué)工作中，?教師主要靠?自己個(gè)人解?決課堂里面?的所有問(wèn)題?。新課程里?提倡培養(yǎng)學(xué)?生的綜合能?力，那么就?要靠教師_?__能力的?發(fā)揮，就需?要更多人，?更大的空間?，教師之間?將更加緊密?地合作，與?不同學(xué)科教?師打交道，?那語(yǔ)文課到?底是什么課?？現(xiàn)代教?師所面臨的?挑戰(zhàn)，要求?教師保持開(kāi)?放的心態(tài)，?樹(shù)立終身學(xué)?習(xí)的意識(shí)，?進(jìn)行多方位?的學(xué)習(xí)，現(xiàn)?在的語(yǔ)文教?學(xué)，已經(jīng)不?是單一的語(yǔ)?文知識(shí)，而?是涉及多門(mén)?學(xué)科的知識(shí)?，這就要求?教師要改善?自己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，使自?己具有更開(kāi)?闊的教學(xué)視?野；其次，?就是學(xué)會(huì)和?同行合作，?吸取多人的?智慧，協(xié)調(diào)?一致；對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)，?不僅看學(xué)生?成績(jī)，還要?多發(fā)現(xiàn)和發(fā)?展學(xué)生多方?面的潛能，?重視知識(shí)的?運(yùn)用、實(shí)踐?能力和創(chuàng)新?意識(shí)，不搞?題海戰(zhàn)術(shù)，?減輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)，促使學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?。二、教?師要慢慢培?養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)方式?學(xué)生自己不?能成功地自?主、探究、?合作學(xué)習(xí)方?式是學(xué)生在?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)過(guò)程中基?本的行為和?認(rèn)知取向，?即學(xué)生在研?究解決其學(xué)?習(xí)任務(wù)時(shí)，?所表現(xiàn)出來(lái)?的具有個(gè)性?特色的方式?。那就要改?變傳統(tǒng)教學(xué)?中的過(guò)于強(qiáng)?調(diào)接受性學(xué)?習(xí)、死記硬?背、機(jī)械訓(xùn)?練的現(xiàn)狀，?鼓勵(lì)學(xué)生自?主、合作、?探究地學(xué)習(xí)?，但常常不?好操作，流?于形式，缺?乏在個(gè)體獨(dú)?立思考基礎(chǔ)?上的真正合?作，在課堂?中只有少部?分同學(xué)能參?與，其他同?學(xué)仍是被動(dòng)?，沒(méi)有表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。有?的學(xué)生合作?學(xué)習(xí)時(shí)，不?會(huì)傾聽(tīng)，不?會(huì)合作。?在課堂活動(dòng)?前，先明確?分工，再合?作。這樣可?以讓每個(gè)學(xué)?生都可以發(fā)?揮自己的特?長(zhǎng)；也可以?先獨(dú)立思考?，再分別說(shuō)?出自己的想?法，最后形?成___的?意見(jiàn)。在合?作學(xué)習(xí)的內(nèi)?容中，要考?慮學(xué)生之間?不同的認(rèn)識(shí)?，不同的發(fā)?現(xiàn)，這些內(nèi)?容往往是教?學(xué)的重點(diǎn)或?難點(diǎn)，是學(xué)?生靠個(gè)體自?主學(xué)習(xí)很難?解決的，把?學(xué)生的個(gè)體?差異變成一?種教學(xué)資源?，學(xué)生就會(huì)?積極參與合?作學(xué)習(xí)中去?。教師要對(duì)?合作學(xué)習(xí)進(jìn)?行指導(dǎo)，不?能袖手旁觀?，要真正_?__學(xué)生，?深入到合作?學(xué)習(xí)中去，?了解他們合?作的效果、?討論的焦點(diǎn)?、思考的疑?難點(diǎn)。三?、課堂要與?現(xiàn)實(shí)生活相?結(jié)合新課?程下的課堂?教學(xué)，是培?養(yǎng)學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)的方法?，通過(guò)學(xué)方?法，讓學(xué)生?勇于探索，?對(duì)新事物產(chǎn)?生興趣。為?了適應(yīng)新課?程教學(xué)，我?們必須轉(zhuǎn)變?教學(xué)理念，?必須讓學(xué)生?在課堂上自?己找方法，?那就會(huì)產(chǎn)生?拖堂現(xiàn)象，?那我們?nèi)绾?去完成教學(xué)?計(jì)劃呢？?那就必須進(jìn)?行有效的課?堂教學(xué)，不?能讓課堂的?時(shí)間浪費(fèi)掉?，教師們必?須控制好時(shí)?間，避免遲?到，防止外?界干擾，減?少維持課堂?紀(jì)律，我們?還可以引導(dǎo)?學(xué)生將最感?興趣的話題?或文中的重?點(diǎn)問(wèn)題提出?來(lái)討論，而?其它的問(wèn)題?可放在課后?與學(xué)生單獨(dú)?交流，或?qū)?自己的想法?寫(xiě)在紙上再?交給老師，?對(duì)于較為精?彩的話語(yǔ)可?展覽在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)園地內(nèi)?。四、不?學(xué)語(yǔ)法，語(yǔ)?文教師在課?堂怎樣培養(yǎng)?“語(yǔ)感”?談到語(yǔ)文教?學(xué)時(shí)，特別?強(qiáng)調(diào)“要重?視學(xué)生的學(xué)?習(xí)過(guò)程和方?法”而不僅?僅地掌握知?識(shí)和籠統(tǒng)地?提高能力。?不少人感慨?，“耗時(shí)多?，收益少”?。重視能力?的培養(yǎng)，不?重視基礎(chǔ)知?識(shí)，那不學(xué)?語(yǔ)法知識(shí)，?“語(yǔ)感”又?怎么樣培養(yǎng)?？有效地?培養(yǎng)學(xué)生的?“語(yǔ)感”，?就突出學(xué)生?的創(chuàng)新和實(shí)?踐能力、收?集處理信息?的能力、獲?取新知識(shí)的?能力、分析?解決問(wèn)題的?能力以及交?流合作的能?力，發(fā)展學(xué)?生對(duì)自然和?社會(huì)的責(zé)任?感。可以通?過(guò)吟誦法，?讓學(xué)生利用?讀書(shū)的語(yǔ)氣?感悟，主要?通過(guò)學(xué)生，?老師進(jìn)行有?感情的朗誦?，進(jìn)行對(duì)比?，而產(chǎn)生共?鳴；也可以?進(jìn)行教學(xué)情?境法，來(lái)讓?學(xué)生感悟，?主要通過(guò)教?學(xué)內(nèi)容，精?心布置情境?，讓學(xué)生們?都能融洽到?情景中；還?可以利用傳?授的知識(shí)的?過(guò)程，讓學(xué)?生在思維里?產(chǎn)生感悟。?語(yǔ)文教學(xué)?就是為了讓?學(xué)生學(xué)得聰?明一些，靈?