心理健康講座聽課心得體會

青少年心理健康講座聽課心得21世紀的青少年，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的各種顛簸，才能在學習、工作與生活中乘風破浪，勇往直前?！熬秃孟褚粋€種子能夠健康的萌芽生長，必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才能迎來破土而出時的第一縷光亮;未來的社會對個人的心理健康要求越來越高，個人在社會中應具有健康的更強的自我和主動發(fā)展的意識與能力?，F(xiàn)代社會紛紜復雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，帶來升學、就業(yè)、競爭等多方面的壓力，引發(fā)了學生心理疾患的上升。我們的老師也時常擔憂，從勞神的教育工作中可以看出，心理健康教育已經(jīng)成了當代學校教育面前的一個非常嚴峻的話題。在培訓中，聆聽專家的講解，我深深地意識到加強心理健康教育工作迫在眉睫，我們每一個教育工作者要身體力行，盡快地加入到這項工作中來。俯下身傾聽孩子的心聲，用我們的愛心走進孩子的心靈?，F(xiàn)代教育注重人文關懷，作為教師，要把對孩子真摯的愛融入孩子的心靈，讓孩子聽到愛的聲音，愿意向自己吐露自己的心聲，真正的讓孩子做到“親其師，信其道”。只有愛孩子，正確對待孩子，才是真正的教育。劉亞老師的"基于青少年心理問題成因的師生關系重建"顛覆了很多我之前對于青少年的認知。我一邊感嘆于他思維的敏捷，語言的風趣，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀和豐富的研究經(jīng)驗，另一邊學習他把自己容入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們簡化復雜的心理學理論研究。我們周圍出現(xiàn)的問題兒童很多成因在于家庭教育和父母的錯誤教育觀念，教師對青少年過度關注不客觀性也讓悲劇屢屢發(fā)生。對待兒童多一點關注、多一點耐心、多一點了解、多一點探究、多一點理解、多一點公正。也許你不能培養(yǎng)出杰出的人才，但一定是一位身心健康的快樂人。通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教學水平的方法與捷徑，"愛"是教育永恒的主題，讓我更好的知道去愛青少年，讓我們的青少年在更好的環(huán)境下健康成長。課程雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從生活信息中挖掘素材，設計出高水平的教學設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學習興趣，這才是我們學習的最終目的。一個優(yōu)秀教師的魅力不僅是具有淵博的知識、出色的才能、精湛的技藝,也必須擁有良好的人格、完美的心理;不僅能成為學生心理的調節(jié)者,也能維護自身的心理健康.教師只有學習心理健康的有關知識,掌握心理咨詢的理論和方法,加強心理健康的綜合訓練,才會促進學生全面的健康成長,促進教育教學工作的順利實施,也更利于教師自身健康心理的維護和發(fā)展。做教師，一要講常識，二要講人性，三要講專業(yè)。思考:做教師，與人打交道，更深一步，跟孩子的靈魂打交道。似乎很難，但不外乎首先是人與人之間的交往，那么常識之一就是平等與尊重。還有循序漸進，因材施教，退一步海闊天空，得饒人處且饒人等等，這些都是識。其次是人性，就是把學生當成與我們平等高度的獨立人來看待，人與人之間為什么會走在一起，因為物以類聚人以群分。我們老師主動愛學生，讓評論你在一起時感覺安全，這樣才會親其師信其道人性的關系就是私下的關系。功課之外的教育才是教育的真正王道。最后才是專業(yè)，用你的專業(yè)去幫助學生進步。我們應當先解決90%的一般性問題，而不是個性化問題。解決問題的步驟的第一步是規(guī)范言行，第二步是修煉態(tài)度，第三步是安全信任。老師應當傾聽學生的真心話，尊重學生的隱私，正確反思自己不對的地方或者主觀臆斷，要公正客觀的對待事情真相，謹言慎行。學生做的好時，老師應當真誠的給予肯定和贊賞，不要帶有輕慢的態(tài)度，不能否認學生的努力，不要傷害學生的心理健康，肯定學生付出的努力，端正自己的態(tài)度，公正客觀的對待每一件事。良好的師生關系應該建立在課堂之外，利用碎片化時間和學生閑談可以拉近與學生的距離。當學生吃飯或者睡覺這樣的休息時間時，應避免對孩子進行批評和教育。強度有限制，時間有邊界，批評孩子時應該注意強度，當事情解決完之后，要明確告訴孩子這件事已經(jīng)翻篇兒過去了，不會再因為這件事情在批評他，也就是對事不對人。當發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)什么問題時，應先以好的語言溫暖他，感化他，再進而進行我們的批評教育。有些話是不能對學生講的，比如說你不再是我的學生，這種拒絕感是孩子遭受到的最大的傷害。一、學生犯錯時我們應當指正批評，但是批評不能一再批評重復批評，不能是帶有羞辱目的的懲罰，批評應當是短暫而明確的，對事而不對人，避免冷戰(zhàn)，不能讓學生感到不被尊重。教師應當公平公正的對待每個學生，不能區(qū)別對待讓學生受到不公正對待不被尊重，正確對待每個學生，拉近師生之間的關系。二、老師應當傾聽學生的真心話，尊重學生的隱私，正確反思自己不對的地方或者主觀臆斷，要公正客觀的對待事情真相，謹言慎行。學生做的好時，老師應當真誠的給予肯定和贊賞，不要帶有輕慢的態(tài)度，不能否認學生的努力，不要傷害學生的心理健康，肯定學生付出的努力，端正自己的態(tài)度，公正客觀的對待每一件事。教書育人，我們不只要教書