初中各學(xué)科作業(yè)布置與批改要求

3初中各學(xué)科作業(yè)布置與批改要求語文一、作業(yè)布置的形式與內(nèi)容作業(yè)形式宜豐富多樣，不拘一格。充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，進(jìn)展多方面的感官體驗．在愉悅合理的環(huán)境中獵取學(xué)問，培育可拘泥于作業(yè)本，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容實行剪、貼、寫、畫、表演、攝影等多種形式，讓學(xué)生看、聽、觸、摸、嗅、想象，感受學(xué)問，進(jìn)展語文學(xué)問的學(xué)習(xí)。作業(yè)應(yīng)留意學(xué)問與力量的綜合性。教師布置作業(yè)時，應(yīng)細(xì)心組得到升華，而且也要熬煉學(xué)生的觀看力量、動手力量、思維力量，制造力量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。多設(shè)計一些表達(dá)學(xué)生能動性、制造性的題目。作業(yè)應(yīng)嚴(yán)密聯(lián)系實際，讓學(xué)生走出課本，走入社會。語文從根延。把語文作業(yè)僅僅封閉在課本內(nèi)，一切為了語文課本效勞，切斷學(xué)生于社會、與家庭的聯(lián)系是不行取的。因此，布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語文教學(xué)與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化、社會化。作業(yè)也應(yīng)順應(yīng)時代進(jìn)展的要求。細(xì)心安排作業(yè)內(nèi)容，利用作業(yè)適時的對學(xué)生進(jìn)展教育。如讓學(xué)生定時看電視、看影片，看奧運會、看神舟六號放射過程、看感動中國人物事跡，然后談感受。真正讓學(xué)生以仆人翁的身份看中國，看世界，關(guān)注社會動向，不僅利用作業(yè)對學(xué)生進(jìn)展了思想教育，也為學(xué)生的全面進(jìn)展奠定了根底。二、作業(yè)批改教師評改。教師批改是主要的方式，作業(yè)本、作文本、試卷、的同時，教育他寵愛生活，鼓舞他勤奮學(xué)習(xí)，解答他的疑難困惑，教導(dǎo)他走出挫折，為他提出合理建議，共享他的成功歡快，等等，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人。學(xué)生評改。作業(yè)除了教師評改外，還提倡培育學(xué)生學(xué)會批改的力量，如試卷、作文等可組織學(xué)生自批自改、同桌交換互批、小組集，從而取長補(bǔ)短。家長評價。與家長取得聯(lián)系，讓家長也參與評價?？砷_展“爸爸〔媽媽〕眼中的我”小欄目，對學(xué)生在家中、社會上的表現(xiàn)作一個正確的評價。總之，通過主體評價與客體評價有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)評價多元化、民性進(jìn)展。三、初中語文教學(xué)必需完成的幾項常規(guī)作業(yè)開展廣泛的語文實踐活動，依據(jù)年級特點組織以下活動：⑴每天積存一則名言警句或一首詩詞〔以讀背為主〕；⑵課前三分鐘說話，可以是聞點評或可以是演講、朗讀等；⑶每天一則觀看日記或片段寫作〔教師至少每周一批〕；50〔檢查形式敏捷一些，可在每天的語文作業(yè)中辟一專題，不需再設(shè)練字本〕；⑸每周兩則讀書筆記；3(7)每兩周一次作文，每兩周一次周記，開展語文“爭論性學(xué)習(xí)”?！盃幷撔詫W(xué)習(xí)”是培育學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)精神的重要途徑，應(yīng)當(dāng)樂觀提倡。學(xué)生能就刊、圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息源中獵取有關(guān)資料，能寫簡潔的爭論報告，能用文字、圖表、圖畫、照片等展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。扶貧助殘等社會公益活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注人類不布置簡潔屢次重復(fù)性作業(yè)。以書面為主，要有肯定的計算量和思維含量。要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，字跡清楚、書寫整齊，過程標(biāo)準(zhǔn)。不布置批改不了的書面作業(yè)。英語一、作業(yè)布置教師要對當(dāng)天的作業(yè)提出明確的要求，使學(xué)生明確作業(yè)的內(nèi)容、形式，完成的時間和步驟。作業(yè)要著眼于學(xué)生進(jìn)展，豐富多彩，形式多樣，不準(zhǔn)布置讓學(xué)業(yè)；不準(zhǔn)布置抄寫單詞、對話或課文等機(jī)械性作業(yè)〔書法練習(xí)除外〕或懲罰性的作業(yè)。在設(shè)置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生水平的層次和差異性，使每一個學(xué)生都能得到進(jìn)展，杜絕作業(yè)布置的隨便性。課后作業(yè)要準(zhǔn)時收繳，書面作業(yè)，一般當(dāng)天布置，隔天收繳。而被逐出課堂在辦公室或走廊“做”作業(yè)。要培育學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。除閱讀課外，七年級學(xué)生每周課外閱讀不少七篇文章；八年級學(xué)生每周課外閱讀不少十篇文章。為提高學(xué)生的書面表達(dá)力量，應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生寫日記的習(xí)慣。七年級學(xué)生每周至少寫兩篇日記，八年級學(xué)生每周至少寫三篇日記。作業(yè)要有創(chuàng)性。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計形式要各種各樣的，如可以設(shè)計以下內(nèi)容：口頭溝通，圖句搭配，對話配圖，剪報，表演課本劇，依據(jù)課文制作卡片，單詞串串燒等。作業(yè)布置應(yīng)有實踐性。定期適當(dāng)?shù)匕才乓恍嵺`性強(qiáng)的作業(yè)，有利于培育他們的興趣，有利于增加他們的實踐力量。如：學(xué)習(xí)了教之際，自己設(shè)計賀卡，寫上祝福的話語進(jìn)展評比，看看誰的畫最美，性。作業(yè)布置應(yīng)有針對性。教師布置作業(yè)時可依據(jù)重點，有針對性地設(shè)置作業(yè)。作業(yè)布置應(yīng)突出自主性和合作性。二、作業(yè)批改教師要認(rèn)真準(zhǔn)時批改作業(yè)，做到有發(fā)必收，有收必改，有改必究。當(dāng)天的作業(yè)要力爭當(dāng)天批完，最晚不得超過次日。嚴(yán)禁漏批、錯批、不批的現(xiàn)象，嚴(yán)禁批改只寫日期或“閱”字，不做或只做簡潔講評。批改完畢，教師要賜予評價，評價以鼓舞促進(jìn)為主。判定對錯的符號要清楚、明確，錯題必需要求學(xué)生書面訂正，必要時在錯題處要有簡明批語。指導(dǎo)相結(jié)合的方法，對作業(yè)狀況特別的學(xué)生，應(yīng)承受面批，每次作業(yè)5％的面批率，每學(xué)期應(yīng)保證80％的學(xué)生得到面批。嚴(yán)禁作業(yè)評語帶有嘲諷、辱罵的語氣。丟本子的行為。嚴(yán)禁讓學(xué)生或家長代替教師批改作業(yè)。對于個別特別的學(xué)生，對其作業(yè)狀況進(jìn)展追蹤，較為深入地了解其學(xué)習(xí)狀況，以便對其進(jìn)展針對性的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)一、課堂作業(yè)的布置作業(yè)設(shè)計要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，立足根底，關(guān)注三維目技能。要向?qū)W生提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生做到：步驟完整，行款標(biāo)準(zhǔn)，字跡工整，圖形美觀，標(biāo)點正確，卷面干凈。要求學(xué)生口頭操作性作業(yè)要做到：先思后做，操作標(biāo)準(zhǔn)，有條不紊，遵守紀(jì)律，合作互助。要教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時、獨立完成作業(yè)習(xí)慣。每次作業(yè)量要適中，確立題目時要留意三點。即重點、疑點和易錯點，不要不顧學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重復(fù)布置，一些方法一樣的題目，作業(yè)題目不在多而在精，通過一次作業(yè)能讓學(xué)生把握一節(jié)課的內(nèi)容，提高對學(xué)問的運用力量作業(yè)設(shè)置要難易適度，以班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基準(zhǔn)。以適應(yīng)不同學(xué)生的要求，使每一個學(xué)生都能得到進(jìn)展。要規(guī)定好完成的時間，當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂完成。必要時要向?qū)W生做示范性指導(dǎo)。二、作業(yè)布置的具體規(guī)定作業(yè)，大多數(shù)思考題、習(xí)題要在課內(nèi)完成。細(xì)心選編習(xí)題。作業(yè)要有典型性、代表性、層次性、延展性、數(shù)。作業(yè)的數(shù)量。要嚴(yán)格掌握作業(yè)量，遵循“質(zhì)”與“量”的和諧42三、作業(yè)布置應(yīng)留意的問題不布置懲罰性的作業(yè)。不布置自己沒有先做過的作業(yè)。不布置批改不了的作業(yè)。不把布置的作業(yè)當(dāng)成教師之間爭奪時間的手段。四、作業(yè)批改的具體要求作業(yè)批改要做到“四有四比”。即“有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”?；祟}要全批全改，重點題細(xì)批細(xì)改，差生要面批面改，不得漏批。作業(yè)批改要準(zhǔn)時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，注明批改日期，當(dāng)日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業(yè)一次性處理”?！傲肌?、“中”、“差”等等級評定符號，也可以用分?jǐn)?shù)評定。每份作業(yè)批改后，要對其做出比較公正的評價。評價語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。對作業(yè)中存在的問題，應(yīng)準(zhǔn)時反響。經(jīng)教師指出后，先由學(xué)生自己訂正，再由教師復(fù)批。共性錯誤集體講評，共性錯誤個別輔導(dǎo)。關(guān)鍵性錯誤，要予以修正或用紅筆劃出，并要求準(zhǔn)時訂正