小學(xué)教師創(chuàng)新教育演講稿

第3頁共3頁小學(xué)教師創(chuàng)新教育演講稿___?月的無錫，?百花吐艷，?清香四溢，?林木蔥蘢。?在繁華的市?中心，有一?座鬧中取靜?的校園，在?這個___?的城市中顯?得格外醒目?，靚麗，這?就是后西溪?中心小學(xué)。?推開校門?，四目展望?，“尊師，?守紀(jì)，勤學(xué)?，求真”的?校風(fēng)映入眼?簾。整潔的?校園環(huán)境，?錯落有致的?建筑結(jié)構(gòu)，?參天的大樹?，婆娑的樹?影，灑落校?園的陽光，?這一切的一?切都讓人感?到校園建設(shè)?者的獨具匠?心。漫步后?小，你處處?能聽到孩子?們銀鈴般的?笑聲，看到?孩子們陽光?般的笑容。?你看，教?室里，孩子?們坐得端端?正正，袁泓?老師正在黑?板上書寫著?生字，孩子?們跟著一筆?一畫的寫著?，那模樣透?出了好學(xué)上?進的心情。?快瞧，操?場上，孩子?們跟嚴(yán)偉亮?老師在學(xué)習(xí)?做操，隨著?老師的口哨?聲，那一舉?手，一投足?，大有青出?于藍(lán)勝于藍(lán)?的氣勢。?輕輕地走過?教室走廊，?電腦房里，?孩子們用幼?嫩的雙手敲?打著鍵盤，?徐佳棟老師?在孩子們中?間指導(dǎo)著，?噠噠的敲擊?聲透出了孩?子們歡快的?心聲。英?語課上，孩?子們用稚嫩?的童聲跟著?王麗珍老師?學(xué)說著“a?，b，c，?d……”?隊日課上，?孩子們神氣?地站在講臺?前，講著“?三顧茅廬”?的故事，臺?下看到的是?孩子們聚精?會神的小臉?和秦正老師?會心的笑容?。多媒體?教室內(nèi)，孩?子們頭戴小?動物的頭飾?，和著音樂?，表演著課?本劇，響起?的是老師為?他們驕傲的?掌聲?！?這一幅幅?生動的畫面?，洋溢著澎?湃的生命活?力，濃縮著?后小團員老?師的教育理?想和不懈追?求，探索一?條讓學(xué)生有?健康的體魄?，有健全的?人格，有探?究的意識，?有創(chuàng)新的精?神的素質(zhì)教?育的新路子?。我們樹?立創(chuàng)新的理?念：人類社?會的發(fā)展史?，就是一部?創(chuàng)新史。如?果沒有創(chuàng)新?，人類社會?就不可能發(fā)?展。現(xiàn)代教?育重視學(xué)生?的主體發(fā)展?，強調(diào)學(xué)生?在學(xué)習(xí)活動?中養(yǎng)成獨立?自主創(chuàng)新探?索等素質(zhì)。?那就要求老?師首先要有?創(chuàng)新的理念?。這種創(chuàng)新?理念是豐富?多彩的，是?時代要求的?，這種理念?主要體現(xiàn)為?：要對自身?素質(zhì)提出更?高的要求，?要敢于突破?傳統(tǒng)的教育?觀念和教學(xué)?的束縛，緊?跟時代步伐?的新教學(xué)理?念，采用新?的教學(xué)模式?和方法，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)無?拘無束，和?諧美好的思?維空間，讓?學(xué)生盡情地?參與和創(chuàng)造?。我們的?校園充盈著?創(chuàng)新的氣息?：新的時代?創(chuàng)造著新的?世界，新的?世界期盼著?新的一代，?如何使學(xué)生?成為既繼承?中華民族優(yōu)?秀傳統(tǒng)文化?，又具有現(xiàn)?代精神的人?才？那就需?要創(chuàng)造內(nèi)涵?豐富，不斷?創(chuàng)新的學(xué)校?文化氛圍，?促使師生共?同協(xié)調(diào)發(fā)展?。漫步于?后小，處處?體現(xiàn)著一派?生機。校門?口的噴水池?水花交織，?魚兒在自由?的游著，顯?出校園悠然?的氣質(zhì)。樓?梯口處，“?請輕輕行走?”“請小聲?說話”等溫?柔，親切的?提示語提醒?孩子們遵守?規(guī)范，與環(huán)?境友好相處??！白屆恳?堵墻都說話?，提供師生?更多展示自?己的舞臺”?是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的共識，在?學(xué)校的櫥窗?里，走廊上?，墻壁上，?布滿了學(xué)生?的書畫作品?，活動剪影?，構(gòu)成了藝?術(shù)的海洋。?正是這優(yōu)美?，和諧的校?園環(huán)境，讓?后小的老師?和學(xué)生時時?處處受到善?的啟迪，美?的熏陶。?我們的課堂?涌現(xiàn)著創(chuàng)新?的活力：后?小的團員老?師都深深的?明白，課堂?是教學(xué)的主?戰(zhàn)場，是文?化傳遞，交?流，創(chuàng)新的?殿堂。因此?，每個后小?的團員老師?都充分挖掘?課堂中的文?化因素，使?每一堂課都?體現(xiàn)出創(chuàng)新?的活力。?鏡頭一，我?們在生活中?學(xué)習(xí)。看，?元圓老師正?帶領(lǐng)著孩子?們在展示“?今天我做飯?”的活動呢?。孩子們把?自己從家里?帶來的做菜?工具擺放整?齊，配料一?字排開，有?模有樣地做?起了小廚師?。課堂成了?“舞臺”，?學(xué)生人人參?與，個個爭?著表現(xiàn)。他?們小臉通紅?，爭著讓老?師嘗嘗自己?親手做的小?菜，每個孩?子在展示中?鍛煉了自己?的能力，學(xué)?會了幫助父?母做家務(wù)的?本領(lǐng)。鏡?頭二，我們?在情境中學(xué)?習(xí)?？炻?，?一年級班傳?出了法官的?聲音，“鼻?子”和“耳?朵”正在控?訴小主人對?自己的暴行?。原來這是?袁泓老師幫?孩子們創(chuàng)設(shè)?的學(xué)習(xí)情景?。孩子們爭