2023年5月小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

第3頁共3頁2023年?5月小學(xué)數(shù)?學(xué)教師個(gè)人?總結(jié)__?年即將過去?，新的一年?就要來到，?為了明確自?己一年來所?做的工作如?何，我特意?對(duì)照去年的?計(jì)劃一一查?看，現(xiàn)將一?年的研修總?結(jié)如下：?一、主題研?修方面：?1、一年來?，我們數(shù)學(xué)?小組的成員?在聶慧玲老?師的___?下，認(rèn)真進(jìn)?行了活動(dòng)。?我們小組研?修的大主題?是“小學(xué)數(shù)?學(xué)教材解讀?與課堂實(shí)踐?”，這一年?我們選擇了?數(shù)學(xué)課程中?四大領(lǐng)域（?數(shù)與代數(shù)、?平面圖形、?解決問題、?統(tǒng)計(jì)）的《?數(shù)與代數(shù)>?這一領(lǐng)域進(jìn)?行了解讀學(xué)?習(xí)，《數(shù)與?代數(shù)》里包?含數(shù)的認(rèn)識(shí)?、數(shù)的運(yùn)算?、常見的量?，探索規(guī)律?四部分內(nèi)容?，我們進(jìn)一?步了解了這?一領(lǐng)域的知?識(shí)結(jié)構(gòu)、重?點(diǎn)難點(diǎn)、編?排特點(diǎn)、每?一學(xué)段學(xué)生?需要達(dá)到的?目標(biāo)層次。?圍繞這個(gè)主?題，每次活?動(dòng)前要求成?員先自已解?讀每塊的內(nèi)?容，再根據(jù)?自己的理解?在研討時(shí)提?出自己的困?惑。一年來?，我們每位?成員都做了?一節(jié)研討課?，我也做了?一節(jié)復(fù)習(xí)課?，并整理了?自己的__?_，反思了?自己的不足?。2、對(duì)?《數(shù)與代數(shù)?》各部分的?理解：對(duì)四?則運(yùn)算編排?的理解：四?則運(yùn)算的編?排從一年級(jí)?開始一直到?四年級(jí)結(jié)束?，教材的指?導(dǎo)思想是讓?學(xué)生在解決?問題的過程?中，初步理?解混合運(yùn)算?的作用，體?會(huì)運(yùn)算的順?序，讓學(xué)生?有較長時(shí)間?的過度，通?過較豐富的?現(xiàn)實(shí)素材，?逐步體會(huì)、?理解混合運(yùn)?算的順序，?分散了教學(xué)?難點(diǎn)。后面?的教材沒有?進(jìn)一步安排?混合運(yùn)算，?小數(shù)、分?jǐn)?shù)?四則運(yùn)算都?是在此基礎(chǔ)?上進(jìn)行類推?的，因此，?四年級(jí)的四?則運(yùn)算的梳?理一定要扎?實(shí)。對(duì)計(jì)算?的理解：計(jì)?算本身是一?種技能，需?要在理解掌?握的基礎(chǔ)上?加以熟練，?以致達(dá)到不?假思索的地?步。因此，?老師應(yīng)該了?解計(jì)算應(yīng)達(dá)?到的要求：?估一估要貫?穿于筆算教?學(xué)的始終，?在一定的教?學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)?計(jì)算方法進(jìn)?行梳理與總?結(jié)，保證必?要的練習(xí)，?適當(dāng)補(bǔ)充練?習(xí)量，加強(qiáng)?練習(xí)課的設(shè)?計(jì)。如：學(xué)?習(xí)乘法分配?律時(shí)，此類?型題書上練?習(xí)量很少，?但如果在此?訓(xùn)練好，在?以后的小數(shù)?、分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算中也會(huì)?遇到此類題?，不易遷移?。因此必須?補(bǔ)充一定量?的練習(xí)進(jìn)行?訓(xùn)練。二?、個(gè)人研修?方面：1?、讀書：認(rèn)?真閱讀并跟?批了《給教?師的一百條?建議》，現(xiàn)?已批注到每?___條建?議。雖然每?條建議也細(xì)?細(xì)進(jìn)行品讀?，但由于自?己讀書甚少?，文化底蘊(yùn)?不足，不能?很好地體會(huì)?建議的思想?內(nèi)涵。無論?多難，批注?我會(huì)堅(jiān)持到?底的。其余?時(shí)間，我仍?舊堅(jiān)持閱讀?我最喜歡的?數(shù)學(xué)版的〈?小學(xué)教學(xué)〉?〈人民教育?〉等，從中?擷取適合自?己的在課堂?實(shí)踐中運(yùn)用?。如：〈人?民教育〉有?一期用大量?篇副刊登的?嘗試教學(xué)法?讓我受益匪?淺，還有活?動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案?等許多文章?都讓我嘗到?了甜頭。?2、課堂教?學(xué)方面我的?立足點(diǎn)是：?___每位?學(xué)生，__?_學(xué)生的思?維過程，教?師要以追問?的形式促使?學(xué)生的思維?向深處發(fā)展?，讓學(xué)生的?思維動(dòng)起來?，活起來。?課堂上我也?努力去實(shí)施?了，但由于?新學(xué)期又換?了一個(gè)新的?班級(jí)，重新?又得了解他?們，學(xué)生也?得和自己有?一個(gè)適應(yīng)期?，所以這方?面做得也不?太好。3?、其它方面?：今年下鄉(xiāng)?送過兩節(jié)課?，一節(jié)《三?角形的認(rèn)識(shí)?》，一節(jié)《?5的乘法口?訣》，回來?及時(shí)對(duì)自己?的課進(jìn)行了?___整理?，并進(jìn)行了?深刻反思。?年初計(jì)劃的?堅(jiān)持每月觀?看一篇名家?課堂教學(xué)，?沒有堅(jiān)持下?來，也聽了?幾節(jié)課，但?沒有認(rèn)認(rèn)真?真地深入進(jìn)?行分析：名?家課堂好在?哪里？為何?要那樣來設(shè)?計(jì)？對(duì)學(xué)生?的發(fā)展有哪?些作用？一?年來，自己?的工作進(jìn)行?的如何