思想政治學科教學論

一.名解課程:課程是實現(xiàn)教育目的的中介和手段，是對教學目標、教學科目、教學內(nèi)容范圍、的富有教育意義的文化和閱歷。教學模式：是依據(jù)肯定的教學思想、教學理論和教學規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較典型的教學程序和教學方法的策略體系。說課：是在備課時或在評課前，由授課教師談談課時教學的設計狀況。通過這一教學活員進展學術和業(yè)務溝通。它也是對說課人業(yè)務水平評價的一種方式。教學最優(yōu)化：是指依據(jù)國家規(guī)定的教學目標，選擇最正確的教學方案，是教師和學生消耗最少的教學時間，取得最正確的教學效果。啟發(fā)式教學：要求教師運用具有啟發(fā)性的教學方法，而不要用向?qū)W生“灌學問”的“填鴨式”教學方法，是一種教學思想它是各種帶有啟發(fā)性的具體教學方法的總稱。教法：是教師為完成教學目標和教學任務，在教學時承受的教學策略、手段、方法、途徑和操作程序，簡言之，就是教師教學生時承受的方法。歡快學習法：是自覺自愿地學，主動樂觀地學，生動活潑地學，滿懷信念地進取，以學一種教學方法或模式。教學藝術：就是教師遵循教學規(guī)律，為取得教書育人的最正確效果，而綜合運用各種教學技藝進展的制造性教學方式。案例教學法：就是用案例進展教學的一種教學模式，是通過對一個具體的教育情境的描述，引導學生對這種典型、特別事情的情景和境況進展爭論的一種教學方法。終身學習：終身教學首先是一種觀念，起中心詞是“學習值、技能和理解，并在任何任務、狀況和環(huán)境中有信念、有制造性和開心的應用它們。11.學習力：是學習中最活潑、起打算作用的因素，是學生轉(zhuǎn)變自身精神和學問構造的作但打算的方向和動力作用的是非智力系統(tǒng)。微格教育:就是將簡單的教學過程分解成很多簡潔把握的具體的單一的技能。素養(yǎng)教育：就是人在先天遺傳因素的根底上，通過后天環(huán)境的影響和教育培育所獲得的提高全體國民的素養(yǎng)為宗旨的教育。教學評價：就是在肯定教育思想指導下，依據(jù)教學目標及其標準，利用學科的?？尚械姆椒ê图夹g，對教學活動及其效果賜予價值上的推斷和評估。教育實習：是師范院校的學生在教師的指導下，到實習學校進展教育和教學的實踐活動。它是師范院校教育教學工作的重要組成局部，是師范生走上工作崗位前的“實戰(zhàn)演習是學生的一門必修課和重要的社會實踐活動。二.選擇素養(yǎng)教育的特征:①目的性②育人性③全體性④全面性⑤根底性⑥主體性思想政治學科的根本范疇.〔多項選擇〕①.教師與學生②.教育與教學③.傳授與承受④.內(nèi)化.理論與實踐學習力的要素構成：①.學習動機②.學習情趣③.學習毅力④.學習力量⑤.學習方法課堂教學的主要類型：①.緒論課②.授課③.爭論爭論課④.復習課⑤.考察課⑥.講評.綜合課課堂教學的根本環(huán)節(jié)：①.組織教學②.檢查復習③.導入課④.學習課⑤.穩(wěn)固課⑥.布置課外作業(yè)陶行知“教學做合一”教學模式的特征：①.具有批判現(xiàn)實性②.具有教育民主性③.具有.具有師生主導主體性教學藝術風格的特征：①.獨特性②.多樣性③.穩(wěn)定性④.進展性導入的根本要求：①.針對性②.穎性③.趣味性④.簡潔性導入的根本方法：①溫故導入②設疑導入③激情導入④事例導入⑤直接導入⑥直觀導入⑦引文導入〔22舉例要有科學性.要有思想性...要有時代性學習的類型〔248〕1〕按學習的自主性程度劃分2〕3〕按學習場所劃分4〕按學習組織形式劃分5〕按把握學問的方法劃分6〕按有無指導和幫助劃分1終身學習的特征〔25：全民性、個別性、自主性。26：解記憶法、嘗試回憶法、圖示記憶法、聯(lián)想記憶法。教學評價的對象〔28：學生、教師、課程教材、學校工作。教師職業(yè)的特點〔31：①.具有很強的責任感②.具有簡單性③.具有奉獻性④.具有育人性⑤.教師勞動效果的滯后性和深遠性。思想政治課教師應具有如下六個方面素養(yǎng)33心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、外在素養(yǎng)。應包括33三.簡答/辨析社會主義核心價值體系包括.①.一個指導思想:馬克思主義指導思想.②.一個抱負:抱負.③.兩種精神:以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)為核心的時代精神.④.一個道德觀念:社會主義榮辱觀.構成了社會主義核心價值的根本內(nèi)容.怎樣完成思想品德教育的任務?〔自己挑重點的答〕①.在思想覺悟方面,根本任務是要讓學生通過理論學問的學習,具有馬克思主義的為人民效勞觀，以及全心全意為人民效勞的思想。②.在政治覺悟方面，根本任務是要讓學生確立堅決正確的政治方向，形成正確的政治信仰，遵守國家法律，繼承和發(fā)揚愛國主義精神，情愿獻身于社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)。③.在道德品質(zhì)方面，根本任務是要讓學生樹立正確的道德觀，遵守社會主義道德準則，正確處理公與私、個人與集體、個人與國家的關系，學會做人、敬重人、關心人、疼惜人、幫助人、公正、正義、誠懇守信，養(yǎng)成良好的道德行為準則。4.貫徹師生民主合作原則的意義〔簡答〕①.能調(diào)動學生的學習樂觀性。②.能提高學生對實際問題的分析力量和語言表達力量。③.能培育學生的學習力量。5陶行知“教學做合一”教學法的教學策略.①.因材施教。②.在“做”中學。③.在教學實踐中培育學生的制造力。說課之樹立現(xiàn)代教學觀. (現(xiàn)代教師應當樹立什么樣的教學觀?具體表現(xiàn)?)①.把學生進展作為課堂教學的起點和依據(jù)。②.突出對學生制造精神的培育。③.構建互動的師生關系。④.承受多種教學方法。教室要承受多種恰當?shù)慕虒W方法，杜絕千篇一律的教法。⑤.要教會學生學習。教學本身具有豐富的藝術因素。〔教學本身不具有藝術性-----不對〕〔辨析〕①.從教學主體看。②.從教學內(nèi)容看。③.從教學過程看。教學藝術風格的形成過程。①.仿照教學階段。②.嫻熟教學階段。③.制造教學階段。④.風格形成階段。11.備課藝術要遵循的根本要求?！睵214〕①.留意系統(tǒng)性，堅持局部與整體的統(tǒng)一。②.明確目的性，堅持學問傳授、力量培育、思想教育和心理教育的統(tǒng)一。③.表達主觀性，堅持主導與主題、教法與學法的統(tǒng)一。④.加強打算性，堅持內(nèi)容與形成的統(tǒng)一。⑤.突出進展性，堅持學習與創(chuàng)的統(tǒng)一。講課的藝術，要求教師在課堂上做到幾方面要求和特征？〔P220 重點、開放說一句〕①.語言簡潔，共性突出，爭搶有效性。②.設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。③.科學準確，真實可信，具有說服力。④.感情充分，情理交融，富有教育性。⑤.時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。⑥.形象直觀，生動好玩，富有感染力。課堂節(jié)奏調(diào)整的藝術，如何形成和調(diào)整教學節(jié)奏〔P236 必背〕①.語言表達講究輕重緩急、抑揚頓挫。②.神情舉止恰當合理，富于變化。③.教學信息疏密相間、錯落有致。④.教學活動動靜結合、編排有序。⑤.教學情境優(yōu)化，教學氣氛適宜。怎樣提高學生的制造思維的力量？〔P258〕①.激發(fā)學生的生疏興趣。②.拓展學生的學問領域。③.提倡學生運用多種思維思考，大膽創(chuàng)。④.解開學生的心智的枷鎖。⑤.鼓舞學生既要動腦，又要動手。思維的根本規(guī)律及其在思維調(diào)控策略上的應用〔P267/怎樣進展思維調(diào)控〕①.思維與感知內(nèi)在統(tǒng)一的規(guī)律及其應用。②.思維與問題相互推動的規(guī)律及其應用。③.在某種思維的主導之下，各種思維相互作用的規(guī)律及其應用。④.在某種思維方法的主導下，各種思維方法綜合運用的規(guī)律及其應用。合作性學習的特點。①.學習的協(xié)作性。②.學問與情感的交融性。③.個體效能的展現(xiàn)性。④.學生和學生的互動性。聽課的要點。 〔P298〕①.看教者的理論修養(yǎng)②.看教者的教學智能。③.看教學效果。④.看教者的教學修養(yǎng)和教學技能。政治教師應具備怎樣的道德素養(yǎng)？ 〔P337 簡答加上一兩句〕①.寵愛思想政治教育工作。②.寵愛學生。③.嚴格要求學生。④.為人師表，以身作則。⑤.團結協(xié)作，互尊互助。思想政治教師的學問素養(yǎng)?！睵343〕①.學科學問也就是馬克思主義理論學問。②.相關學科學問。③.教育理論/科學學問。④.心理學學問。政治教師的教育力量〔P347〕我們把政治教師的力量構造分為兩大方面另一類是政治教師的特別力量，稱為教學實踐力量。〔1〕.政治教師的智能：①.觀看力量②.思維力量③.創(chuàng)力量.教學力量.指導學生學習的力量.組織治理力量表達力量⑤.思想政治教育的育人力量⑥.交往力量⑦教育科研力量⑧.運用現(xiàn)代化教學技術的力量。教育實習的意義和作用?！睵365〕①.教育實習是理論聯(lián)系實際的實踐過程。②.熬煉學生的教學操作力量。③.教育閱歷推動教育理論的進展。教育實習的步驟。 〔P370〕〔1〕.見習階段〔2〕.實習階段。 ①.上課②.評課③.實習生的公開教學④.參與實習學校教研組的活動⑤.抓好班級日常治理工作⑥.做好教育教學調(diào)查工作。四.論述根底課程改革的目標?！睵61〕〔1〕.在課程目標方面，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，實力學生進展本位的課程教學價值觀?！?〕.在課程構造方面，表達綜合化課程特點，轉(zhuǎn)變過分強調(diào)學科體系嚴密性的傾向?！?〕.在課程內(nèi)容方面，親熱課程同生活的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)狀?！?〕.在課程實施方面，轉(zhuǎn)變學生學習方式，改革機械記憶的學習傾向?！?〕.在評價方面，建立進展性的評價體系，改革過于重視終結性評價的做法?！?〕.在課程治理體系方面，實行三級治理制度，改革課程治理過于集中的現(xiàn)象。啟發(fā)式教學模式?！睵125〕〔1〕啟發(fā)式教學模式的含義?！?〕.啟發(fā)式教學與啟發(fā)式教學方法的關系?！?〕.啟發(fā)式教學的特征。1〕確定了在教學過程中教師主導和學生主體的地位2〕啟發(fā)式教學表達了學生學習力的能動性的作用3〕啟發(fā)式教學是提高教學效率的形式和途徑5.備課 〔P154〕教師在備課過程中，主要住三個環(huán)節(jié)，備《課程標準〔1〕.備《課程標準》〔2〕.備教材教師在鉆研教材過程中，主要解決一下幾個方面問題：把握教材的學問構造分析教材各局部的中心思想弄懂根本概念和根本原理，備好學問點4〕把精力用在解決重點和難點問題上5)選學一些與教學內(nèi)容有關的教學參考資料。〔3〕.備學生了解學生實際，包括以下幾方面內(nèi)容1〕了解學