西師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第6課《憫農(nóng)》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——西師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第6課《憫農(nóng)》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)《憫農(nóng)》這首詩語言干脆通俗，瑯瑯上口，詩中描繪了詩人在炎炎夏日看到農(nóng)人在田地里辛勤勞動(dòng)的情景，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的喜歡。以下是我整理的（西師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第6課《憫農(nóng)》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)），夢(mèng)想扶助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1、能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)矩正確、工整地書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，珍愛糧食，喜歡勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)人民。

教學(xué)重點(diǎn)

1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)矩正確、工整地書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

課前打定

學(xué)生打定：訪問農(nóng)人或到農(nóng)田體驗(yàn)勞動(dòng)生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來的。

教師打定：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，借助畫面，引入課題

孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：可憐農(nóng)人。

二、教師范讀，學(xué)生看書聽讀，留神聽領(lǐng)會(huì)每個(gè)字的讀音

三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不熟悉的字作上記號(hào)

1、不熟悉的字，請(qǐng)大家?guī)蛥f(xié)助（抽學(xué)生上臺(tái)表示）。

2、覺得哪些字的讀音要指點(diǎn)小摯友們留神，教一教大家。

3、教師檢查，留神指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

4、你用什么好手段把這些生字娃娃給記住。

（1）留神識(shí)別“午—?！钡淖中?。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生熟悉“”（光字頭）這個(gè)偏旁。

（3）激勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。

5、這些生字娃娃都有好摯友，它們手拉手就成了摯友，你容許給它們找?guī)讉€(gè)摯友組成詞嗎？

生生、師生交流，學(xué)會(huì)積累詞語。

教師總結(jié)：平日留神從生活中、課外讀物中積累詞語。

四、再讀詩句，留神讀通順、流利

1、聽朗讀錄音帶。

2、讀給同伴聽。

3、讀給老師聽（跟錄音帶）。

五、借助畫面了解古詩的意思

1、農(nóng)人伯伯在干什么？這是什么時(shí)候？可以用書上的哪句詩來表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）

2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)人伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達(dá)？（汗滴禾下土）

3、孩子們，農(nóng)人伯伯種糧食多么辛苦啊！請(qǐng)聽朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)人辛辛苦苦種出來的，你確定要珍愛糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）

六、美美地朗讀詩句，要留神讀出感情

朗讀停頓參考：

鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。

采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

七、你學(xué)了詩句，明白了什么

八、自主探究，指導(dǎo)寫字

1、留心查看田字格中的生字，看看怎樣寫才美麗。

2、生生、師生交流，教師范寫。

3、學(xué)生書空，自己寫。

4、評(píng)價(jià)。

（1）自評(píng)：在你認(rèn)為寫得最合意的字下畫顆星，以表激勵(lì)。

（2）互賞、互評(píng)。抽生上臺(tái)表示，評(píng)好在哪兒。

九、教師推舉古詩，賞識(shí)古詩

1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。（讀、悟）

2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩，小組議論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。

春種一粒栗，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

3、課外你還讀過哪些詩？全班交流。

十、作業(yè)：（任選）

1、寫寫生字或背背詩歌

2、收集古詩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、體會(huì)農(nóng)人勞動(dòng)的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生崇敬勞動(dòng)、珍愛糧食的思想感情。

教具打定：課件、生字卡片

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字；朗讀、背誦古詩。

2、教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀古詩使學(xué)生體會(huì)農(nóng)人勞動(dòng)的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生崇敬勞動(dòng)，珍愛糧食的思想感情。

設(shè)計(jì)理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、深情范讀，激發(fā)情感?！稇戅r(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言干脆通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個(gè)整體感知，受到熏陶、感染。

3、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，好多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，濫用現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對(duì)于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應(yīng)提防對(duì)學(xué)生的情感教導(dǎo)。當(dāng)然，這種教導(dǎo)不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品評(píng)詩句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激趣。

1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想？（好）那咱們加緊去聽一聽吧?。ㄕn件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡囊魳?。）聽了以后覺得怎么樣？好不好聽？

2、好吧，今天老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩：《憫農(nóng)》（貼上卡片）透露課題，熟悉生字“農(nóng)”，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片），強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

二、范讀古詩，激情。

1、出示課件：（本首詩的插圖）老師描述：我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當(dāng)時(shí)的一個(gè)大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……

2、播放課件：配樂朗讀古詩。

三、初讀古詩，識(shí)字。

1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、再讀古詩邊讀邊用自己熱愛的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào)。

3、小組同學(xué)合作讀生字。

4、反應(yīng)識(shí)字。

（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。

（2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。

（3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩，相信大家確定能把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通。

四、逐行讀詩，品評(píng)。

1、指導(dǎo)朗讀1、2行。

（1）下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看（課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面）。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說）

（2）（課件出示第1、2行詩）這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”（老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回復(fù)播放課件范讀）你們?nèi)菰S像這樣讀嗎？加緊練一練吧。（學(xué)生練讀，指名讀，全班齊讀）

（3）是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀！假設(shè)是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀）

（4）誰能再讀一讀這兩行詩？（指名讀、男女生讀）

（5）你們讀得真好！假設(shè)能表演讀就更好了。誰想來試一試？（指名表演讀、全班讀）

（6）現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對(duì)這位老農(nóng)說些什么？（指名說）

（7）是啊，這么火熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。（齊讀1、2行）

2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò)，為了表揚(yáng)和激勵(lì)大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！

（1）觀看小故事。（專心地看，留心地聽，一會(huì)兒我要找同學(xué)起來回復(fù)問題）

（2）請(qǐng)同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么？

（3）學(xué)習(xí)結(jié)果兩行（剛剛樂樂的爸爸報(bào)告樂樂要留神珍愛糧食）

（4）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是報(bào)告我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”）

（5）課件出示讀3、4句。

（6）指名仿課件讀。

（7）讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？

好！我們一起來看“樂樂和爸爸對(duì)話的插圖”。

（樂樂的爸爸也報(bào)告了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)人伯伯辛辛苦苦種出來的。）

3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽大屏幕里配樂朗誦古詩）

4、跟音樂一起讀。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起