2022北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

Word-19-2022北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案一、說教材

《兒童樂園》是北師大版二班級(jí)上冊(cè)第一單元的其次課時(shí)，實(shí)際上就是乘法的初步熟悉。本節(jié)課在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的顯示情境不僅讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，并把握乘法算式各部分的名稱。特殊值得留意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。但是同學(xué)必需結(jié)合詳細(xì)情境理解乘法算式的意義。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和力量。

2、從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并把握它的讀法、寫法以及各部分的名稱。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并運(yùn)用加法計(jì)算出簡(jiǎn)潔的乘法算式的結(jié)果。

三、說教法、學(xué)法

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的必要基礎(chǔ)。依據(jù)教材和同學(xué)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采納合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，放手讓同學(xué)在有限的時(shí)間和空間里，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生互動(dòng)、合作探究等方式，自由地、開放地去探究、去發(fā)覺、去“再制造”新學(xué)問?！墩n標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在詳細(xì)的活動(dòng)情境中，讓同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題；通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通中解決問題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；通過敏捷、好玩和富于創(chuàng)意的練習(xí)準(zhǔn)時(shí)反饋鞏固，通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

四、說教學(xué)流程

依據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

二、設(shè)置疑點(diǎn)，探究新知

三、應(yīng)用新知，解決問題

四、拓展延長(zhǎng)，熬煉力量

下面我說一下，第一個(gè)教學(xué)流程“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好”

師：今日，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)布滿歡聲笑語的地方，那就是兒童樂園，想去看看嗎？（課件演示：兒童樂園）由于兒童樂園是孩子特殊喜愛的地方，所以我便采納直接導(dǎo)入的方式，這樣便可以一下子便集中同學(xué)的留意力。接著我便進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)“設(shè)置疑點(diǎn)，探究新知”

1、師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？讓同學(xué)先觀看情境圖，提示同學(xué)觀看的時(shí)候要根據(jù)肯定的挨次，同學(xué)可能發(fā)覺的信息有：每架飛機(jī)坐2人，有4架小飛機(jī)；每條船坐3人，有3條船；每節(jié)車廂有4人，

有6節(jié)車廂等等，在這一過程中，使同學(xué)直觀感受到每類游藝活動(dòng)參與的人數(shù)是有特點(diǎn)的，如：每架飛機(jī)坐2人，每條船坐3人，每節(jié)車廂有4人，為引出乘法打下基礎(chǔ)。

2、接著，讓同學(xué)依據(jù)發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，老師將有代表行的問題進(jìn)行板書（幻6）“有多少人坐小飛機(jī)？”啟發(fā)同學(xué)自己列出算式并解答。同學(xué)可能用數(shù)一數(shù)的方式得到答案（幻燈）2、4、6、8，有8架小飛機(jī)，也可能列出算式：2+2+2+2=8（人)，為了突出學(xué)習(xí)乘法的必要性，我想適當(dāng)拓展，消失更多的小飛機(jī)(幻燈）8架小飛機(jī)坐多少人？12架呢？16架呢？讓同學(xué)列出算式，通過這樣不斷的追問，讓同學(xué)初步感受到他們用加法的方法比較麻煩，并由此產(chǎn)生一種新的學(xué)習(xí)需求，這樣同學(xué)便會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的新學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好，我可以縣讓同學(xué)觀看剛剛所列的加法算式有什么特點(diǎn)？同學(xué)會(huì)發(fā)覺加數(shù)相同，都是2，老師便適機(jī)點(diǎn)撥“像這樣的算式，除了用加法計(jì)算，我們還可以用乘法”

3、（幻8）像2+2+2+2=8，這個(gè)算式，是幾個(gè)幾相加，同學(xué)會(huì)回答出“4個(gè)2相加”可以用乘法計(jì)算，寫成2×4或4×2，讀乘法算式時(shí)，從左往右依次讀，同桌一起練習(xí)讀讀“4×2”接下來便一起熟悉乘法各部分的名稱，“2和4都是乘數(shù)，結(jié)果的8是積”這一過程可以讓已經(jīng)預(yù)習(xí)會(huì)的同學(xué)來當(dāng)小老師介紹。

4、（幻10）在同學(xué)會(huì)讀，熟悉了乘法各部分名稱后，老師連續(xù)追問“2在加法中是什么書？在加法中沒有4，4從哪兒來的？表示什么意思？同學(xué)弄懂之后考考他們”6個(gè)2相加用乘法怎么表示？8個(gè)2呢？列完算式后讓同學(xué)練習(xí)讀讀算式，說說算式各部分名稱。

5、接下來便進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“應(yīng)用新知，解決問題”

6、（幻11）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（幻12）小火車坐了多少人？列出算式，同學(xué)可能有列加法的，也有列出乘法的，引導(dǎo)同學(xué)觀看乘法算式（幻13）6從哪兒來的？表示什么意思？（每節(jié)車廂坐4人，有6節(jié)車廂，也就是有6個(gè)4）

7、（幻14）老師進(jìn)行小結(jié)：像剛剛這樣的算式，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？同學(xué)回答后，老師小結(jié)：幾個(gè)相同的數(shù)相加，用乘法表示更簡(jiǎn)便“8、最終一個(gè)環(huán)節(jié)是“拓展延長(zhǎng)，熬煉力量“（幻1518），習(xí)題的設(shè)計(jì)我本著由淺入深，由易到難的原則，前3題先寫加法算式，再寫乘法，最終一道題直接列乘法。最終布置作業(yè)。我的說課結(jié)束了，感謝大家！

北師大版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

一、說教材

我的教學(xué)內(nèi)容是《兒童樂園》，是北師大版二班級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)單元的主題是“數(shù)一數(shù)與乘法”。

主要內(nèi)容有

1、乘法的意義。

2、依據(jù)詳細(xì)情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名稱。

3、解決相關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中孩子們還會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣；兩位數(shù)乘一位數(shù)及其應(yīng)用；兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用；三位數(shù)乘兩位數(shù)；小數(shù)，分?jǐn)?shù)乘法。

第一課時(shí)《有多少塊糖》讓同學(xué)經(jīng)受相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)閱歷。體會(huì)到生活中有很多需要把相同數(shù)連加的問題。

其次課時(shí)《兒童樂園》是同學(xué)充分熟悉感知到加法和乘法的親密聯(lián)系。在后面的《有多少個(gè)點(diǎn)子》一課中，則是讓同學(xué)在充分的動(dòng)手操作中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

第四課時(shí)《動(dòng)物聚會(huì)》使同學(xué)在解決問題的過程中進(jìn)一筆體會(huì)乘法與生活的親密聯(lián)系。在本課的學(xué)習(xí)學(xué)中，教材為同學(xué)供應(yīng)了豐富且熟識(shí)的討論情境。在情境圖中，有著豐富的相同加數(shù)連加的素材，這是同學(xué)熟悉乘法的生長(zhǎng)點(diǎn)。在豐富的情景中，讓同學(xué)感受到相同加數(shù)比較多時(shí)用乘法比較簡(jiǎn)便。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、結(jié)合“兒童樂園”的詳細(xì)情境，培育同學(xué)提出和解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)與力量。

2、結(jié)合解決問題，經(jīng)受把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系，體會(huì)用乘法算式表示連加算式的簡(jiǎn)便性

3、知道它各部分的名稱、會(huì)讀寫乘法算式法。能運(yùn)用加法計(jì)算簡(jiǎn)潔的乘法算式的結(jié)果。

二、說同學(xué)

我校屬于市區(qū)學(xué)校，硬件設(shè)施較好，有多媒體教室，可以隨時(shí)使用。同學(xué)的年齡集中在7歲半。家長(zhǎng)素養(yǎng)相對(duì)較高，對(duì)孩子的教育很重視，并能對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活、發(fā)覺信息和提出簡(jiǎn)潔問題，能用數(shù)學(xué)語言將自己的想法表達(dá)清晰。

三、說教法

學(xué)習(xí)愛好對(duì)于把握數(shù)學(xué)學(xué)問特別重要。要我學(xué)與我要學(xué)效果截然不同。所以激趣很重要，學(xué)校生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，對(duì)詳細(xì)的形象比較感愛好。所以在教學(xué)時(shí)我引用了教材上“兒童樂園”這福圖。以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在教學(xué)中，通過動(dòng)靜交替，講練結(jié)合，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)的大腦始終處于興奮狀態(tài)。所以本節(jié)課我讓同學(xué)看，說，聽，寫，找。以求達(dá)到“高效率”的課堂。

四、說教學(xué)程序

本課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要讓同學(xué)發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題問題。培育同學(xué)發(fā)覺和提出問題的力量。

其次個(gè)環(huán)節(jié)自主探究，感悟新知。我主要實(shí)行了“扶”，“放”，“動(dòng)”，“做”“說”，聚焦情境一，感受加法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。在這里，我奇妙的設(shè)計(jì)了通過計(jì)算“一共有多少人乘坐小飛機(jī)？”給同學(xué)以沖擊，使同學(xué)感受到加法算式相同加數(shù)比較多時(shí)用乘法比較簡(jiǎn)便。接下來我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)開放的空間。使同學(xué)大膽嘗試用剛接觸的乘法解決情境圖中中剩下的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題。在開放的情境中鞏固了新知。

依據(jù)低班級(jí)同學(xué)不能長(zhǎng)時(shí)間集中留意力這一特點(diǎn)，我特意支配了這個(gè)“拍手嬉戲。讓同學(xué)放松并再一次集中留意力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)，拓展思維。我校強(qiáng)調(diào)“效率課堂”，我認(rèn)為就是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，向課堂要質(zhì)量。所以這節(jié)課，我把課后作業(yè)融進(jìn)了課堂中，以求達(dá)到“講練結(jié)合”的完善效果。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)找一找生活中的乘法。大家溝通，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，全課小節(jié)。我用一個(gè)乘法問題結(jié)束了本節(jié)課，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

五、說教學(xué)效果。

我猜測(cè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)可以把握教學(xué)目標(biāo)。達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

新北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)66—67頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：在實(shí)際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會(huì)分與秒的關(guān)系。

2、過程目標(biāo)：在詳細(xì)活動(dòng)中，讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，從中感受時(shí)間的意義。

3、情感目標(biāo)：教育同學(xué)從小養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的好習(xí)慣以及培育孩子的估測(cè)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立一分鐘的概念

教學(xué)難點(diǎn)：

估量一分鐘有多長(zhǎng)

教學(xué)預(yù)備：

課件、光盤、實(shí)物鐘表、秒表。

同學(xué)預(yù)備：

每人一個(gè)鐘表。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣促學(xué)

師：請(qǐng)大家看屏幕：一分鐘（出示課件——來自人教版語文第三冊(cè)第七課《一分鐘》這篇課文）

“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！彼荒茏呗飞蠈W(xué)了，當(dāng)他走到學(xué)校門口，一看手表說：“糟糕，遲到了二非常鐘，要是早一分鐘就好了。”

師：“看完這個(gè)故事，大家想說什么？”

生自由發(fā)言。

師：“是?。∫环昼姾苤匾?，那么一分鐘畢竟有多長(zhǎng)呢？今日我們就一起來討論一分鐘?！保ò鍟阂环昼姡?/p>

二、實(shí)踐活動(dòng)、探究新知。

1、一分鐘有多長(zhǎng)

A、觀看探究

師：請(qǐng)大家悄悄地看屏幕，我們一起來熟悉一分鐘。

（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

師：同學(xué)們，這就是一分鐘。（板書：1分鐘）

師：剛才你看到了什么？

生：我看到了秒針走了一圈。

師：哪根針是秒針？

生：又細(xì)又長(zhǎng)的那根針是秒針。

師：對(duì)，最細(xì)最長(zhǎng)的那根針是秒針。

師：秒針走的時(shí)候你有沒有聽到什么？

生：我聽到“滴答、滴答”的聲音。

師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。

師再次操作課件演示一秒，得出（板書：秒針走1小格是1秒），那剛才同學(xué)們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢？請(qǐng)大家再看一次鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

師：你發(fā)覺了什么？

生：秒針走一圈是60秒。

師：秒針走一圈，分針走多遠(yuǎn)呢？

生：分針走一小格，所以一分等于60秒。

師：是??！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是(1)分。1分=60秒）

師：請(qǐng)大家把它讀一遍。

B、動(dòng)手操作

請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀看一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。（體驗(yàn)1分=60秒。）

2、一分畢竟能干什么呢？

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)熟悉了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢？（師板書：一分鐘能干什么）

活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)

師：請(qǐng)同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個(gè)地方，你感覺到它在動(dòng)嗎？（師走到同學(xué)中間邊說邊示范）

生：感覺到了。

師；跳動(dòng)的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學(xué)可以請(qǐng)老師幫忙。（師關(guān)心個(gè)別沒找到的同學(xué)）

師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次，預(yù)備好了嗎？好，開頭?。◣熡妹氡碛?jì)時(shí)。）

師：誰來告知大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次？

生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在70——90左右，假如心情緊急或者是猛烈運(yùn)動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì)加快。請(qǐng)同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間，自己再算一算。

活動(dòng)二：做一做

師：今日老師給同學(xué)們預(yù)備了一些活動(dòng)，有口算題，數(shù)數(shù)、讀課文、寫生字、背口決，請(qǐng)大家選擇你最喜愛做的一件事，等會(huì)兒請(qǐng)喜愛讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個(gè)字；喜愛寫字的人看看你一分鐘能寫多少個(gè)字；喜愛數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾；喜愛做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。

同學(xué)選擇，并做好預(yù)備，師出示口算題。

師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時(shí)間，看看你能做什么，能做多少？預(yù)備好了嗎？開頭?。◣熡?jì)時(shí)）

師：誰來告知大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？

生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢？

生自由發(fā)言。

師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做許多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結(jié)果就遲到了20分鐘。

三、鞏固練習(xí)，拓展思維

活動(dòng)一：估一估1分鐘的長(zhǎng)短

剛才老師讓大家在1分鐘里做了很多活動(dòng)，那么現(xiàn)在老師要考考大家，要求小伴侶們做一件你喜愛的事情，估量用了一分鐘時(shí)間后停止，看看誰估量的時(shí)間最接近一分鐘。

師計(jì)時(shí)，同學(xué)活動(dòng)，記錄下數(shù)據(jù)，在全班溝通。

生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我漸漸的數(shù)到60下，估量就是一分了。

生2：我是用寫字的方法，我寫了25個(gè)字估量要一分鐘。

活動(dòng)二：估量幾分鐘的長(zhǎng)短。

同學(xué)們除了要學(xué)會(huì)估量一分鐘的長(zhǎng)短外，還要學(xué)會(huì)估量幾分鐘，今日這么多個(gè)老

師來我們班聽課，我請(qǐng)大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估

計(jì)一下大約用了幾分鐘。（師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。）

生自由發(fā)言，說說大約幾分鐘。

現(xiàn)在離下課時(shí)間只剩()分鐘了，我們抓緊時(shí)間完成書上練習(xí)

1、課本66的“想一想”

2、課本67的“練一練”（可敏捷省略，作為課外作業(yè)）

3、糾錯(cuò)題：大家好！我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運(yùn)動(dòng)，我跳動(dòng)10下用了7分鐘。這時(shí)候，媽媽已經(jīng)做好飯了，吃飯只用了10小時(shí)。我背上書包和媽媽說聲再見，高興奮興的上學(xué)了。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會(huì)了什么呢？有什么收獲？同學(xué)自由發(fā)言。

2022北師大版二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。

2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，培育同學(xué)計(jì)算的精確?????性，提高運(yùn)算速度。

3、通過同學(xué)在嬉戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培育同學(xué)觀看事物，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)把握用2-5的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。

教學(xué)方法：談話法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：小伴侶，小熊開了一家商店，想去看看嗎？

出示主題圖片。

師：從圖中你看到了什么？

生：小熊的商店里有許多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明白價(jià)格。

師：兩人一組，相互說一說有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。

同學(xué)小組活動(dòng)。

二、問題探究

1、師：你能依據(jù)每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問題嗎？

生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢？

生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢？

……

師：(出示問題1)買4輛坦克需要元。

生：需要20元。

師：你是怎樣算的呢？為什么？

組織同學(xué)匯報(bào)。

生：用乘法計(jì)算，5×4=20(元)。

老師板書：5×4=20(元)。

2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克？

出示問題2：20元可以買輛坦克。

師：你能幫幫老師嗎？動(dòng)腦筋想一想。

同學(xué)在小組內(nèi)爭(zhēng)論。

生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢？

生：我是從第一個(gè)問題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。

生：我是用除法計(jì)算的，20÷5=4，所以可以買4輛坦克。

老師板書：20÷5=4(輛)

3、觀看并比較這兩個(gè)算式，了解乘除法之間的關(guān)系。

師：觀看上面這兩個(gè)算式，你發(fā)覺了什么？

生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。

生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式。

生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。

……

老師加以確定鼓舞，并歸納。

師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

三、體驗(yàn)感悟

完成“想一想”和“試一試”。

1、想一想。第1、2題讓同學(xué)完成，第3題答案許多，讓同學(xué)相互說說算式以及所用的乘法口訣。

2、試一試。同學(xué)完成。

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成第43頁的練一練。

1、小鳥回家。

讓同學(xué)明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來。特殊留意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓同學(xué)讀一讀，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。

2、螞蟻搬家。

同學(xué)完成，訂正時(shí)讓同學(xué)說一說用的是哪句乘法口訣。

3、動(dòng)物賽跑。

同學(xué)分3組競(jìng)賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓同學(xué)說一說所用的乘法口訣。

老師小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí)，我們可以用乘法口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。

板書設(shè)計(jì)：小熊開店

(1)買4輛坦克需要20元。5×4=20(元)

乘法口訣：四五二十。

(2)20元可以買4輛坦克。20÷5=4(輛)

2022最新北師大版學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇五

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）

單元教材分析：本單元是在同學(xué)學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情境發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并解決問題。

2、例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，同學(xué)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。

2、培育同學(xué)仔細(xì)觀看、思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、小括號(hào)的使用。

2、綜合算式的應(yīng)用。

單元課時(shí)支配：約4課時(shí)

第一課時(shí)解決問題

教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)覺問題，把握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培育同學(xué)仔細(xì)觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。

3、通過解決詳細(xì)問題，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和喜愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括