2021年秋天圖畫教學設計

2021年秋天圖畫教學設計2021年秋天圖畫教學設計1【課前透視】《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力?！窘虒W目標設計】1、知識目標：會認8個生字，會寫8個字。3、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。【教材內容及重點、難點分析】《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情?！绦?，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是—的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味?！窘虒W對象分析】學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標?！窘虒W策略及教法設計】根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。【教學媒體設計】1、多媒體課件：⑴教學開始，創(chuàng)設氛圍。⑵演示課文內容及相應景色。2、錄音（音樂），學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感?！窘虒W過程設計】一、課前導入，創(chuàng)設情境1、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天？2、課件演示秋天的景色。3、看到了些什么?二、初讀課文，認讀生字1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？2、檢查讀書情況。（指名讀、分組讀。）三、精讀課文，欣賞秋天1、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？2、學生練讀。3、檢查、欣賞、指導朗讀：（學生讀一句，課件出示相應句子和畫面。）⑴課件演示，出示第一句話及山野畫面。⑵課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。⑶課件演示，出示第三句話。⑷課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。4、師生配合讀。5、學生背誦。四、擴展課文，歌頌秋天1、畫秋天。2、學生上黑板貼畫。五、品嘗秋天的果實六、版面設計黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。七、練習設計1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。2、制作一個送給秋天的禮物。2021年秋天圖畫教學設計2《秋天的圖畫》是人教社課標版二年級上冊第1課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對勤勞人們的贊美之情。我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學的設計過程的:沈旭林（以下簡稱“沈”）：新課標強調“閱讀是老師、學生、文本間的對話行為，一切的一切都是在對話基礎上層開的?！敝烀餮牛ㄒ韵潞喎Q“朱”）：那么應該在課始讓學生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。沈：對，一般學生會說出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思。朱：應該鼓勵學生說出自己的獨特感受，但是假如有學生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”，該怎么辦？沈：也應予以肯定，但還需教師引導，比如可以這樣引導：“秋天的確是……，我們今天學的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的―?！敝欤赫n文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收，該通過何種途徑讓學生感受到呢？朱：多讀體驗是不能少的。但怎么讓學生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無目的地讀！沈：我在反復讀課文時，有了多種體驗：色彩美——金黃、紅色、金色、藍色的天。成熟的美——梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美——“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機，一種作者的喜愛之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對話，但怎樣“淺出”給學生，應該找一個恰當的載體。朱：還是讓學生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子，學生就會把自己獨特的感悟表達出來。沈：對，這樣的設計的確能給學生一個多元感悟的空間，同時使課堂也有了更多的生成因素。當學生說感受到秋天的色彩美麗時，教師還要學生用朗讀把自己的感受表達出來——注意對文中色彩詞的強調；當學生說感受到作者描寫很獨特時，還是要求學生讀出這種感悟——朗讀時注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強調……朱：個性閱讀在這樣的設計中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達方式獨特是—的寫作特色，是否可以給學生一個語言運用的機會，讓學生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物，學生會表達出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說明他們已經領悟課文描寫景物的表達方式。沈：是??！語文教學在很多時候就是只能意會，不能言傳。文本中的表達方式是很有特點，靠教師講運用了比喻、擬人等手法，那我們的語文課就會黯然失色。剛剛設計的遷移運用訓練是一種“意會”的好方法。而且還可以過渡到下文的學習：我們可以這樣設計過渡語：“不僅僅是景物寫得好，下面句子更是寫得勢扭了！”順勢引出句子“誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出回答，它們排成一個大大的‘人’字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！币髮W生讀這句子，回答你能知道什么？朱：巧妙的過渡是閱讀教學藝術之一。而且過渡后。要學生讀句子，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡單化。真是環(huán)環(huán)相扣，一語兩得。沈：當學生讀后明白句子中的兩層含義后，運用多媒體展示“勞動人們的勤勞畫面”，但僅僅是動作畫面還不夠，語文教學要發(fā)展學生語言，還可出示一些描寫勞動人民的詩句、語言，如“鋤禾日當午，汗滴禾下土”等。這樣學生的語文素養(yǎng)才會提高，使學生有更多的語言實踐機會。當學生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?！边@時朗讀會使得課堂充滿人文味，而且這時的讀學生的露受是真切的，實現文本價值的效率就高。朱：更多的語言實踐機會是不是還要學生寫寫？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個意思在同一句式中表達出來。沈：對于二年級學生來說，寫這樣的句子是有點難度的，那么難的句子讓學生多讀就夠了，不需要達到運用的程度，將來的文本教學中有這樣運用的機會。把我們設計此文的研討過程記錄下來，相信大家能悟到閱讀教學的一點靈性！2021年秋天圖畫教學設計3課題1、秋天的圖畫課型閱讀教學目標：1、會認8個生字。2、會寫生字8個，認識草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現秋天。背誦課文。重點和難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。2重點掌握“三點水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。教時數2教具準備生字詞卡片，投影、蘋果等教具分課時教學目標第一課時1、會認8個生字。會寫4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。第二課時1復習鞏固生字，會寫生字4個，認識草字頭和寶蓋頭。2喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現秋天。背誦課文。3進一步感受秋天的美麗景象。教學過程教學過程第一課時一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋果。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？3、出示課題，齊讀。三、初讀感知：1、說說秋天的圖畫是怎樣的。2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。3、小組學習。1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長檢查后給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉。3）小組交流：小組擂臺賽小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。四、再讀理解：1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火?這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？五、學寫生字4個生字：“波、浪、燈、作”1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？2、指名讀，說偏旁，組詞。3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）第二課時一、復習生字。直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的通過“蘋果，，里的.拼音向別人請教。二、再讀課文。1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美感情。2、學生自由讀，想象秋天的圖畫。3、比賽讀，看誰讀得美。4、看著畫面，用自己的話說說秋天，再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導寫字，同上。6、三、擴展活動。你愛秋天嗎？你喜歡用什么方法來表現秋天的美？討論、交流。設計意圖2021年秋天圖畫教學設計4一、說話入境，繪畫導入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文，整體感知學習小組合作學習；畫畫生字，把生字讀準確；想想生字，把生字認一認；讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。5、用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）四、各展所長，贊美秋天1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？2、自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識記生字，書寫生字（略）2021年秋天圖畫教學設計5【學習目標】1、會認“圖”、“梨”等8個生字，會寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個美麗的、收獲的季節(jié)。【教學重點難點】1、本課要求認識的字2、正確、流利、有感情地朗讀課文【教學時間】二課時。【教學方法】集中識字、表演朗讀【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片【教學過程】第一課時【教學目標】1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個生字。3、初步感悟秋天的美好?！窘虒W重點難點】1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟秋天的美好?！窘虒W方法】合作識字，自主、合作朗讀。【教學過程】一、談話導入1、同學們現在是什么季節(jié)？（秋天）說說你觀察到秋天有哪些美景？2、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫，現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫二、初讀課文1、讓學生自己讀課文，找出自己不認識的字。2、小組合作認讀生字出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內容1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、點撥重點詞句，感受秋天的美麗。4、比賽讀，看誰讀得美。5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。6、看著畫面用自己的話說說秋天。五、集中識字1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。2、展示自我認讀情況。第二課時【教學目標】1、引導朗讀課文，并能熟練地背誦課文。2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。【教學方法】表演式學習（包括朗讀、說話、演義課文）【教學過程】一、朗讀感悟1、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。3、說說秋天的美麗。二、朗讀成誦引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。練習背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學生熟讀成誦。三、學習生字、生詞1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。2、“摘蘋果”游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。3、向全班小朋友匯報自己收獲。四、寫字指導1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。2、寫寫（在田字格中寫）學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現。（輕輕地說）五、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？六、總結：秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。七、作業(yè)：用自己喜歡的方式來表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子贊美秋天……教后反思：《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而—不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。新課標強調學生的學習過程、學習方法。因此，我在教學中著重培養(yǎng)孩子們的學習方法。讓孩子們任何去學的方法。另外，注重培養(yǎng)學生良好的觀察能力和想像力。注重調動學生綜合學習的積極性，激發(fā)了學生的學習的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，孩子們都喜歡讀書，他們在課下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認讀生字，不會了，翻開課文找到那個生字讀課文，在句子中就能認識這字，他們還主動地用各種方法去識字。2021年秋天圖畫教學設計6、教材簡說:秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗？”這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。讀一讀，想一想，你與你的學生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩？二、教學目標：.會認8個生字。會寫8個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。三、教學過程：（一）揭示課題，初讀課文（二）小組合作認讀生字直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。（三）識字寫字本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W生自學的基礎上，讓學生認讀生字，再根據學生掌握的情況，確定指導的重點和方法?？捎貌伦帧⑼孀挚ㄓ螒虻确绞揭龑W生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。應注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。（四）指導寫字一篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。（五）感知課文內容.自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。.教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。.仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。（六）朗讀感悟朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。要注意引導學生在讀中有所感悟?？勺寣W生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機械抽象的技巧指導。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。③在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內實踐，可讓每個學生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。（七）再讀感悟.教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。.學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。.點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。.比賽讀，看誰讀得美。.學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。（八）擴展活動根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……（九）實踐活動通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。.讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。.用自己喜歡的方式來表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……3.全班分工合作，辦個小小展覽會。2021年秋天圖畫教學設計7一、教學目標1、會認“宜、層、盡、染、疊”等11個生字，會寫“谷、金、豐”等10個字。2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個四字詞語，感受秋天的美3、培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。二、教學準備學生準備：字典教師準備：多媒體課件三、教學時間：兩課時第一課時四、教學過程：（一）激趣導入，板書課題孩子們，今天我們一起來學習二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一起板書課題。（二）初讀感知，自主識字1、借助字典，自讀詞語。2、檢查自主識字情況：(1)出示詞語，學生看大屏幕，自己試著讀。(2)交流難認難讀的生字。預設一：染——借助拼音學習生字，糾正學生發(fā)音，學生當小老師領讀。預設二：爽一一引導學生通過分析字形識記生字。預設三：疊一一通過演示漢字演變過程，理解字義，認讀生字。(3)鞏固認讀生字。指名讀——齊讀——同桌互相——游戲搶讀提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。(三)理解詞語，感受秋色之美1、整體認讀詞語。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現了怎樣的畫面？2、學生交流。讀了這些詞語腦海中出現了怎樣畫面？3、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡大雁南飛”等詞語意思。4、欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語。(出示詞語)誰再來讀?5、你看這個詞誰能讀？（出示：天高云淡）指導讀出詞語韻律美。你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏春華秋實）6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？（金秋時節(jié)）孩子們看，金秋時節(jié)有這么多美麗的景色呢?。ǔ鍪驹~語：金秋時節(jié)，天高云淡秋高氣爽大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學會的這種方法，想象著金秋時節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！一會再來讀！我們一起讀?。ㄋ模├斫庠~語，感受秋天的豐收1、學生讀詞語，提出質疑。剛才大家通過自己學習，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起讀?。ǔ鍪酒渌~語）這些詞語中你有不懂的嗎？2、出示學生不理解的詞語，采用不同方法引導學生理解詞語。預設一：疊翠流金（1）教給學生方法：理解這樣的詞要抓住關鍵字，關鍵字理解了，這個詞你就明白了?。?）借助理解“翠”的意思。（綠色）（3）借助圖片，指導朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點綴著那么多的金黃色多美啊！帶著這樣的感受誰再來讀這個詞？（4）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么?。浚ǔ墒炝耍┚吧雷屛覀兏械接淇?，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧?。ǔ鍪菊~語，指名配樂讀）（五）指導寫字1、出示要寫的字，交流。2、教師示范寫，學生觀察。3、學生寫字，先描紅，再認認真真寫兩遍。提醒寫字姿勢。（古箏配樂）（六）總結拓展秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請同學們搜集關于秋天的詞語或圖片，咱們下節(jié)課再來交流！2021年秋天圖畫教學設計8教學目標：1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。重難點：識字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。教學過程：一、談話導入，創(chuàng)設情境1、導語：小朋友，之前我們學習許多有關秋天的四字詞語，你能說一說嗎？（生答）。2、課件出示有關秋天四字詞語的圖片，讓學生結合圖片相對應的說出詞語。3、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的—也很美，小朋友們想讀一讀嗎?相機板書秋天的圖畫。二、初讀課文，認讀生字1、課件出示帶拼音的生字，注意讀準字音。（多種形式朗讀）2、讀一讀，認一認。（1）先讓學生來比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰讀得準，讀得多。（2）學生拼小紅花，認識詞語。（出示布景：一個花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花）師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎？不過呀，要拼好這個小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個花瓣上面都有一個本課的詞語，誰把詞語讀準了，全部過關了，才可以拼成小紅花，最后這個小紅花就屬于你了。3、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，數一數課文一共有幾句話。4、電腦范讀課文，學生找一找—里寫了課文圖片中哪幾種事物。5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。三、精讀課文，欣賞秋天1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。2、學習練讀3、檢查、欣賞、指導朗讀，并用不同顏色的字體標注詞語搭配。（學生讀一句，課件出示相應句子和畫面）①課件演示：出示第一句話及山野畫面。（提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息）②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片并一個景物一個景物的來講解。（提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）③課件演示：出示第三句話（提示：這是個什么句子?誰會讀?）④課件演示：先出示大雁飛行的畫面，再出示第四句話。（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣。）4、想一想：勤勞的人們指哪些人。5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。（看課件上的圖和文，師生配合讀）6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。四、練習訓練，歌頌秋天1、此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么？2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么？（學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛）3、男女生比賽讀課文。五、板書設計黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個字。2021年秋天圖畫教學設計9一、學習目標.會認8個生字；會寫8個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天的美麗。二、教學過程（一）質疑導入新課師：孩子們，一年有幾個季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。）孩子們真棒！春天的時候，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？學生自由發(fā)言，老師適時點撥，讓學生能初步學習描繪環(huán)境。師：對，你們都是善于觀察的好孩子。學會觀察生活，真是個好習慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚揚地飄落下來。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景。）其實秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。（課件將生字“畫”變色，強化孩子們的生字的認讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。）師：你讀得聲音洪亮，字音準確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？孩子們連續(xù)讀幾遍。（二）小組合作認讀生字注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決?？?，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?？（課件展示蘋果。）哦，是果園的蘋果成熟了。調皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點擊蘋果，請孩子認讀，沒有讀準確，點擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認讀生字。（三）詞語認讀注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?展示詞語，請孩子們認讀。課件展示，注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。反復請孩子練習輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲?。ㄋ模┏踝x課文.孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。.質疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫？孩子們自由討論。孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。（課件展示，美麗的山野。）為什么說，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時點撥。）和孩子們一起談論山野美景，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的？“高興，喜悅……”對，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫?！弊x出“喜悅”之情。（五）細品課文.研讀重點句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗?？矗揭袄?，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢？引導孩子想象，就像金黃的大海。課件展示圖片，引導孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞，體會句式。秋天是個收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？課件展示圖片，引導孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。.讀讀說說。指導朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。反復朗讀這幾個句子，認識動詞、描寫顏色的詞語；認識比擬句。（六）升華、拓展.大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）質疑：誰使秋天這樣美麗？（指導朗讀疑問句。）孩子們自由討論。課件展示答案?！翱?，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！保ㄖ笇Ю首x，讀出疑問的語氣，讀出對勤勞的人們的贊美之情。）.（課件展示）引導孩子們表達出對勤勞的人們的贊美，對勤勞的人們的喜愛之情。梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！碧O果說：“勤勞的人們讓我?！钡竞Ｕf：“?！备吡徽f：“ 秋天說：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫?！?指導朗讀、背誦課文，引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩。（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感。（3）美讀。讀出秋天到來時的興奮、喜悅，用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。.在充分朗讀感悟的基礎上，再朗讀課文改編的小詩，引導孩子用自己的語言，從孩子的視野、角度去認識和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩。（七）我會寫在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。課件展示，重點指導學生寫好含有三點水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。.說一說這些字的結構、組成，觀察字在田字格中的位置，指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。）.學生練習寫，并在生字旁邊為其組詞。.老師巡視，個別指導。.實物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè)，請學生評價。（八）我能行.誦讀自己喜歡的關于秋天的小詩。.摘抄描寫秋天的好詞佳句。.描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩。4.制作秋天的禮物，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等。三、板書設計秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰秋天的圖畫稻海翻波浪勤勞的人們描繪高粱舉火把2021年秋天圖畫教學設計10授課對象：小學二年級學生授課時間：10分鐘授課課型：新課（第一課時）教學目標1、知識目標：認識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。2、能力目標：正確流利地朗讀課文。3、情感目標：培養(yǎng)學生對美的感受力，讓學生喜愛秋天，熱愛秋天。教學重難點1、知識目標：認識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。2、能力目標：正確流利地朗讀課文。教具準備多媒體課件課文錄音生字卡片教學過程一、看圖導入創(chuàng)設情景1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）3、指名讀并齊讀課題。二、初讀課文認讀生字秋天很美，我們今天要學習的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現在我們已經是二年級的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經被摘掉了，你們還認得它們嗎？要是遇到不認識的字怎么辦？想想辦法。（請書中的紅蘋果幫忙；問周圍的小朋友；。）1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。3、認識生字。同學們，有一天大雄去了生字王國認識了六位好朋友，可是當他第二次去的時候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉a夢又碰巧不在。他的六個好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了，好嗎？我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰?！皥D”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現了這個字（讀相應的句子，指名讀，分組讀，等）；“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里出現了這個字；“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報討論結果。我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現在我們一起來復習一下（齊讀）。三、再讀課文加強理解賽讀，分組讀。齊讀真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么?學生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……說得真好，今天的課上到這里，明天將接著學習。2021年秋天圖畫教學設計11教學目標.通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。.學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：教學重點：1、認識8個生字，能正確書寫8個字。2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。第一課時：一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復習上一課學過的詞語）二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興寵1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、