2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?師個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)范?文1、創(chuàng)?設(shè)各種情境?，激發(fā)學(xué)生?思考。放手?讓學(xué)生探究?，動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)眼、?動(dòng)腦;針對(duì)?教學(xué)重、難?點(diǎn)，讓學(xué)生?進(jìn)行比較、?交流、討論?，從中掌握?知識(shí)，培養(yǎng)?能力;讓學(xué)?生練習(xí)不同?層次的習(xí)題?，鞏固知識(shí)?，形成能力?，發(fā)展思維?;盡量讓學(xué)?生自己小結(jié)?學(xué)到的知識(shí)?以及方法。?2、結(jié)合?基礎(chǔ)知識(shí)，?加強(qiáng)各種能?力和良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。在重視?學(xué)生掌握數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)，發(fā)?展學(xué)生的智?力，培養(yǎng)判?斷，推理能?力和分析綜?合能力。例?如:教學(xué)萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的大?小比較時(shí)，?先引導(dǎo)學(xué)生?觀察所比較?的數(shù)的數(shù)位?是不同的還?是相同的，?再根據(jù)位數(shù)?的多少或最?高位上的數(shù)?的大小來(lái)判?斷所比較的?數(shù)的大小。?教學(xué)數(shù)的讀?，寫(xiě)法時(shí)，?在舉幾個(gè)例?子后，引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)讀?法，寫(xiě)數(shù)的?法則，這個(gè)?過(guò)程本身體?現(xiàn)了歸納推?理。3、?及時(shí)復(fù)習(xí)。?我的做法是?:新授知識(shí)?基本上是當(dāng)?天或第二天?復(fù)習(xí)，以后?再逐漸延長(zhǎng)?復(fù)習(xí)時(shí)間。?該法非常適?合低年級(jí)學(xué)?生遺忘快，?不會(huì)復(fù)習(xí)的?缺點(diǎn)。努力?構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。一般做?到一小節(jié)一?整理，形成?每節(jié)知識(shí)串?;每單元整?理復(fù)習(xí)形成?知識(shí)鏈;一?學(xué)期對(duì)整冊(cè)?書(shū)進(jìn)行整理?復(fù)習(xí)。學(xué)生?經(jīng)歷教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過(guò)?程，既形成?了知識(shí)網(wǎng)，?又學(xué)到了方?法，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生的?創(chuàng)新、實(shí)踐?提供了可能?。4、批?改作業(yè)。針?對(duì)不同的練?習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行?面批，指出?個(gè)性問(wèn)題，?___訂正?共性問(wèn)題。?批改作業(yè)時(shí)?，點(diǎn)出錯(cuò)題?，不指明錯(cuò)?處，讓學(xué)生?自己查找錯(cuò)?誤，增強(qiáng)學(xué)?生的分析能?力。學(xué)生訂?正后，給予?好的評(píng)價(jià)，?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立完成作業(yè)?。分析練習(xí)?產(chǎn)生錯(cuò)誤的?原因，改進(jìn)?教學(xué)，提高?教師教學(xué)的?針對(duì)性。?5、注重對(duì)?學(xué)困生的輔?導(dǎo)。對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行分層?次要求。在?教學(xué)中注意?降低難度，?放緩坡度，?允許他們采?用自己的方?法慢速度學(xué)?習(xí)，注重學(xué)?習(xí)過(guò)程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)學(xué)?生的回答采?取“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，從?而打破上課?發(fā)言死氣沉?沉的局面，?使學(xué)生敢于?回答問(wèn)題，?樂(lè)于思考。?6、做好?測(cè)試評(píng)估工?作。評(píng)估不?只是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?何，更重要?的是了解學(xué)?生學(xué)習(xí)的心?理，作為改?進(jìn)教學(xué)的依?據(jù)。在測(cè)試?卷中，增加?了體現(xiàn)學(xué)生?思維過(guò)程的?試題。測(cè)試?的結(jié)果不再?作為評(píng)價(jià)學(xué)?生唯一依據(jù)?，而是著重?學(xué)生的知識(shí)?掌握情況，?學(xué)習(xí)的態(tài)度?。__小?學(xué)數(shù)學(xué)教師?個(gè)人教學(xué)工?作總結(jié)范文?二本學(xué)年?，我擔(dān)任六?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論，?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開(kāi)展。?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)年?教學(xué)工作作?出總結(jié):?一、指導(dǎo)思?想。教材?以數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?，吸收了教?育學(xué)和心理?學(xué)領(lǐng)域的最?新研究成果?，致力于改?變小學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方?式，在課堂?中推進(jìn)素質(zhì)?教育。目的?是使學(xué)生體?會(huì)數(shù)學(xué)與大?自然及人類(lèi)?社會(huì)的密切?聯(lián)系;體會(huì)?數(shù)學(xué)的價(jià)值?，增強(qiáng)理解?數(shù)學(xué)和運(yùn)用?數(shù)學(xué)的信心?;初步學(xué)會(huì)?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?思維方式去?觀察，分析?，解決日常?生活中的問(wèn)?題;形成勇?于探索，勇?于創(chuàng)新的科?學(xué)精神;獲?得適應(yīng)未來(lái)?社會(huì)生活和?進(jìn)一步發(fā)展?所必需的重?要數(shù)學(xué)事實(shí)?和必要的應(yīng)?用技能。?二、認(rèn)真?zhèn)?課。不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類(lèi)?型，擬定教?學(xué)方法，認(rèn)?真寫(xiě)好教案?。每一課都?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，課?后及時(shí)對(duì)該?課作出總結(jié)?，寫(xiě)好教學(xué)?后記。三?、注重課堂?教學(xué)的師生?之間學(xué)生之?間交往互動(dòng)?，共同發(fā)展?，增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量。?在課堂上?我特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快，培養(yǎng)學(xué)?生多動(dòng)口、?動(dòng)手、動(dòng)腦?的能力。本?學(xué)年我把課?堂教學(xué)作為?有利于學(xué)生?主動(dòng)探索數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境?，讓學(xué)生在?獲得知識(shí)和?技能的同時(shí)?，在情感、?態(tài)度價(jià)值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?作為教學(xué)改?革的基本指?導(dǎo)思想，把?數(shù)學(xué)教學(xué)看?成是師生之?間學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展的?過(guò)程。提倡?自主性“學(xué)?生是教學(xué)活?動(dòng)的主體，?教師成為教?學(xué)活動(dòng)的_?__者、指?導(dǎo)者、與參?與者?！边@?一觀念的確?立，學(xué)生成?了學(xué)習(xí)的主?人，學(xué)習(xí)成?了他們的需?求，學(xué)中有?發(fā)現(xiàn)，學(xué)中?有樂(lè)趣，學(xué)?中有收獲，?這說(shuō)明:設(shè)?計(jì)學(xué)生主動(dòng)?探究的過(guò)程?是探究性學(xué)?習(xí)的新的空?間、載體和?途徑。四?、創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。我們?把評(píng)價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既___?學(xué)生知識(shí)與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展;既__?_學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更___?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?過(guò)程中的變?化和發(fā)展。?更多地__?_學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利于?樹(shù)立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的自?信心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。五?、認(rèn)真批改?作業(yè)，布置?作業(yè)有針對(duì)?性，有層次?性。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)，認(rèn)?真分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)的?問(wèn)題做出分?類(lèi)總結(jié)，進(jìn)?行透切的講?評(píng)，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?六、做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，同?時(shí)加大了對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)的力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)生知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)生思想?的輔導(dǎo)，提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?解決他們的?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來(lái)的?簡(jiǎn)單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺(jué)的?求知上來(lái)。?激發(fā)了他們?的求知欲和?上進(jìn)心，使?他們對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生了興趣?，也取得了?較好的成績(jī)?。開(kāi)展數(shù)學(xué)?競(jìng)賽，激發(fā)?尖子生的學(xué)?習(xí)熱情。?總之，一學(xué)?年的教學(xué)工?作，既有成?功的喜悅，?也有失敗的?困惑，雖然?取得了一定?的成績(jī)，但?也存在不少?的缺點(diǎn)，如?對(duì)新課改理?念的學(xué)習(xí)和?探討上、信?息基礎(chǔ)教育?上、自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及?方法等方面?有待提高。?本人今后將?在教學(xué)工作?中，吸取別?人的長(zhǎng)處，?彌補(bǔ)自己的?不足，力爭(zhēng)?取得更好的?成績(jī)。_?_小學(xué)數(shù)學(xué)?教師個(gè)人教?學(xué)工作總結(jié)?范文三一?學(xué)期已經(jīng)過(guò)?去了，可以?說(shuō)緊張忙碌?而收獲多多?，本學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)的指?導(dǎo)思想是貫?徹黨和國(guó)家?的（范本）?教育方針和?新課標(biāo)的精?神，落實(shí)對(duì)?兒童少年的?素質(zhì)教育，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?初步培養(yǎng)學(xué)?生的抽象、?概括能力;?分析、綜合?能力;判斷?、推理能力?和思維的靈?活性、敏捷?性等。著眼?于發(fā)展學(xué)生?數(shù)學(xué)能力，?通過(guò)讓學(xué)生?多了解數(shù)學(xué)?知識(shí)的來(lái)源?和用途，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?。因此，在?教學(xué)過(guò)程中?我重抓好以?下幾點(diǎn):?一、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣興趣，?是一個(gè)人積?極完成一件?事物的重要?前提和條件?。二年級(jí)小?學(xué)生年齡還?比較小，穩(wěn)?定性較差，?注意力容易?分散。要改?變這種現(xiàn)象?，必須使小?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?課產(chǎn)生濃厚?的興趣，有?了對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣，他們?就能全身心?地投入學(xué)習(xí)?中。那么，?怎樣才能使?使他們產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的興趣?呢?首先?，“學(xué)生是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?主人”。新?授課，練習(xí)?課更加講究?方法。新授?課中，我們?可以和學(xué)生?建立平等的?地位，象朋?友一樣討論?教學(xué)內(nèi)容，?走進(jìn)小朋友?的心里，使?他們消除心?理障礙和壓?力，使“要?我學(xué)”轉(zhuǎn)變?成為“我要?學(xué)”。在練?習(xí)課上，利?用多種多樣?的練習(xí)形式?完成練習(xí)。?請(qǐng)小朋友當(dāng)?小老師來(lái)判?斷其他同學(xué)?的答案是否?正確;或者?通過(guò)比賽形?式來(lái)完成。?對(duì)于勝出的?小組給予星?星等作為獎(jiǎng)?品，這樣促?進(jìn)學(xué)生的興?趣和自信心?。其次，?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情?境，激發(fā)學(xué)?生興趣。創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情境?是在教學(xué)中?不斷提出與?新內(nèi)容有關(guān)?的情境問(wèn)題?以引起學(xué)生?的好奇心和?思考，是激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣和求?知欲的有效?方法，也可?以培養(yǎng)學(xué)生?解決問(wèn)題的?能力和信心?。二、設(shè)?計(jì)符合小學(xué)?生年齡特點(diǎn)?的實(shí)踐活動(dòng)?。二年級(jí)?學(xué)生掌握的?數(shù)學(xué)知識(shí)不?算多，接觸?社會(huì)的范圍?也比較窄。?因此，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)出?“有多中”?的活動(dòng)形式?。讓學(xué)生通?過(guò)測(cè)量自己?的體重，加?深對(duì)重量單?位的理解。?在舉行這個(gè)?活動(dòng)的時(shí)候?，同學(xué)自己?互相測(cè)體重?，互相看，?多讓他們參?加實(shí)踐活動(dòng)?，提高他們?的實(shí)踐能力?。三、課?堂教學(xué)，師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展。把學(xué)?生在獲得知?識(shí)和技能的?同時(shí)，在情?感、態(tài)度價(jià)?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展的過(guò)程，?在教研組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下，?充分利用_?__備課的?時(shí)機(jī)，緊扣?新課程標(biāo)準(zhǔn)?。積極利用?各種教學(xué)資?源，創(chuàng)造性?地使用教材?。常思考，?常研究，常?總結(jié)，以科?研促課改，?以創(chuàng)新求發(fā)?展，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育觀?念，堅(jiān)持“?以人為本，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?能力”，以?“自主——?創(chuàng)新”課堂?教學(xué)模式的?研究與運(yùn)用?為重點(diǎn)，努?力實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，課?堂高效率。?四、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?把評(píng)價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既__?_學(xué)生知識(shí)?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結(jié)合?，定量采用?等級(jí)制，定?性采用評(píng)語(yǔ)?的形式，地?___學(xué)生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進(jìn)步?，具備了什?么能力。使?評(píng)價(jià)結(jié)果有?利于樹(shù)立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?___世?紀(jì)，社會(huì)對(duì)?教師的素質(zhì)?要求更高，?在今后的教?育教學(xué)工作?中，我將更?嚴(yán)格要求自?己，努力工?作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正缺?點(diǎn)，開(kāi)拓前?進(jìn)，為美好?的明天奉獻(xiàn)?自己的力量?。__小?學(xué)數(shù)學(xué)教師?個(gè)人教學(xué)工?作總結(jié)范文?四時(shí)間過(guò)?的真快，一?學(xué)年又結(jié)束?了。回顧?一年來(lái)的學(xué)?校生活尤其?是本學(xué)期的?教學(xué)生活情?況，我既感?到欣慰又覺(jué)?得慚愧。欣?慰的是我生?活在一個(gè)團(tuán)?結(jié)的充滿人?情味教師群?體氛圍中，?尊敬的領(lǐng)導(dǎo)?、熱情教師?和活潑可愛(ài)?的學(xué)生讓我?感到了大家?庭般的溫暖?，慚愧的是?由于自己工?作能力有限?，在一學(xué)年?中也沒(méi)取得?什么特別顯?著的成績(jī)，?思來(lái)想去，?我就從以下?三方面做該?學(xué)期總結(jié):?一、在思?想上，愛(ài)國(guó)?愛(ài)黨，積極?上進(jìn)。我?積極參加各?種學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，認(rèn)真參加?政治學(xué)習(xí)，?為了提高自?己的思想覺(jué)?悟，每周我?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道德?。我還深知?要教育好學(xué)?生，教師必?須先以身作?則，時(shí)時(shí)做?到教書(shū)育人?、言傳身教?、為人師表?，以自己的?人格、行為?去感染學(xué)生?。作為一名?教師自身的?師表形象要?時(shí)刻注意，?我在注意自?身師表形象?的同時(shí)非常?重視對(duì)學(xué)生?的全面培養(yǎng)?。在工作中?，我積極、?主動(dòng)、勤懇?、責(zé)任心較?強(qiáng)，樂(lè)于接?受學(xué)校布置?的各項(xiàng)工作?;任勞任怨?。在不斷的?學(xué)習(xí)中，努?力使自己的?思想覺(jué)悟、?理論水平、?業(yè)務(wù)能力都?得到較快的?提高。加快?形成自己的?上課風(fēng)格。?二、在教?育教學(xué)上，?敬業(yè)愛(ài)崗，?嚴(yán)謹(jǐn)治教。?把學(xué)生教?好，讓學(xué)生?成功，是每?位教師最大?的心愿、最?高的榮譽(yù)。?作為一名普?通的小學(xué)數(shù)?學(xué)教師，最?緊迫的問(wèn)題?是具有新的?教學(xué)理念、?刻苦鉆研如?何把課上得?深動(dòng)而有趣?，才能夠抓?住學(xué)生的興?趣，從而顯?現(xiàn)出獨(dú)特的?上課風(fēng)格。?教學(xué)質(zhì)量是?學(xué)校的生命?線，本人雖?不擔(dān)任班主?任工作，但?很多工作不?敢懈怠，唯?恐有負(fù)家長(zhǎng)?和學(xué)生。為?此，我從以?下幾個(gè)方面?努力提高教?學(xué)質(zhì)量。課?前，我認(rèn)真?仔細(xì)的進(jìn)行?備課，根據(jù)?本班學(xué)生特?點(diǎn)，對(duì)教案?進(jìn)行認(rèn)真的?修改，課后?布置的作業(yè)?力求少而精?，努力做到?既減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)，又?提高教學(xué)質(zhì)?量。其次，?教學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?不斷地結(jié)合?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?更有的放失?的進(jìn)行教學(xué)?。如鼓勵(lì)學(xué)?生大膽質(zhì)疑?，在教學(xué)中?營(yíng)造自主、?合作、探究?、民主平等?的學(xué)習(xí)氛圍?等。再次，?在教學(xué)中滲?透德育教育?，使學(xué)生學(xué)?好知識(shí)的同?時(shí)，更好的?學(xué)會(huì)做人、?做事，為社?會(huì)和國(guó)家做?出更大的貢?獻(xiàn)。三、?在課余時(shí)，?努力