新部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語文(第6課蝙蝠和雷達(dá))教案

認(rèn)真整理認(rèn)真整理資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)溝通使用資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)溝通使用6 蝙蝠和雷達(dá)課題 蝙蝠和雷達(dá) 課型 講讀課文 授課時(shí)間

2生疏“蝙、蝠、漆”等13個(gè)生字，會(huì)寫“蛾、蚊、即”等14個(gè)字。教學(xué)2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。目標(biāo)3.激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的興趣。搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。教學(xué)重點(diǎn)教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來的。教學(xué)難點(diǎn)怎樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。第一課時(shí)教學(xué)1.生疏和會(huì)寫生字。目標(biāo)2.能流利地朗讀課文。教具預(yù)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖一、激發(fā)興趣，引入課題〔出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片〔課件出示2〕 【設(shè)計(jì)意圖：用導(dǎo)入 同學(xué)們，你們生疏圖片上的事物嗎？〔是蝙蝠和雷達(dá)觀的教學(xué)手段讓學(xué)生〔 分鐘不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)第6〔板書：蝙蝠和雷達(dá)〕二、初讀課文，了解大意自讀課文，排解字詞障礙。熒”的讀音。自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？生反響，并要求學(xué)生說出歸納的方法。

也可用把各局部的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫分析記憶字形。教師要鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏” 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生寫好字的構(gòu)造，把課piān教學(xué)〔 開。 成良好的寫字習(xí)慣】分鐘 2．書寫指導(dǎo)。證、研、究、駕、駛”蚊、科、橫、證、研、駛”都是左右構(gòu)造的字，書寫時(shí)要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)章寫字，并留意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。四、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。溝通后展現(xiàn)并齊讀一遍。在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟發(fā)?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。小結(jié)并質(zhì)疑。想知道些什么?怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢……)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。 圖：讀句你們呢?還是—子，抓住重點(diǎn)詞語理解— 費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷到達(dá)底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

五、拓展延長，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積存在采蜜集上，下一節(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：資料〔 課我們一起來賞識(shí)。

的積存，有助于學(xué)生了分鐘 解課文內(nèi)容】一、讀一讀，并給下面的加點(diǎn)字加上拼音。( ) ( ) ( ) ( ) ( )．蝠 ．開 躲．二、看拼音寫詞語。

．礙 熒．fēié kēxué jiàshǐ yánjiū( ) ( ) 〔 〕 〔 三、仿寫句子。沒頭蒼蠅似的處處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不?！卜聦懕确骄洹炒笮茇埦拖?，懶懶地躺在地上曬太陽。三、喝醉了的老漢三、喝醉了的老漢【答案】biānjiēbìzhànɡpínɡ二、飛蛾科學(xué)爭論其次課時(shí)其次課時(shí)1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)教學(xué)目標(biāo)系。激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的興趣。搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。教具預(yù)備課件、圖片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入1.〔8〕蚊子系著 駕駛 爭論 蒼蠅證明 科學(xué)2.出示蝙蝠圖：導(dǎo)入〔 鐘師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？〔學(xué)生介紹課外搜集的資料〕夜間都能安全地飛行。二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系接下來，請(qǐng)大家翻開書本，自讀第3自然段，看【設(shè)計(jì)意圖學(xué)貴看你能讀懂什么？不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁献鰝€(gè)標(biāo)有疑在閱讀教學(xué)中一記。 定要給學(xué)生制造質(zhì)疑〔一〕 問難的時(shí)機(jī)要給足時(shí)學(xué)生自學(xué)。檢查：讀讀第3自然段。a？〔敏銳〕〔飛行特點(diǎn)〕還能、無論、即使、也〕吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來競賽。學(xué)生練習(xí)———指名兩人競賽———學(xué)生評(píng)議課 ———認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀

教學(xué) 4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？〔怎樣〔 〕分鐘 探路的〕4、5〔9〕試驗(yàn)挨次 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 論第一次學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。請(qǐng)你來介紹一下你的試驗(yàn)過程。學(xué)生代表溝通學(xué)習(xí)狀況?！参沂强茖W(xué)家--------，我在第---次試驗(yàn)中是這樣做的 〕小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-------〔課件出示10〕〔多媒體出示，學(xué)生讀〕地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？學(xué)生自讀后提問。(三)引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學(xué)第7自然段。11〕7a2、4嗎？〔教師板書：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵〕d〔12〕生簡評(píng)〕71、3生2、4。問：這一自然段告知我們什么？〔7〕個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書。學(xué)生自學(xué)。檢查溝通自學(xué)體會(huì)。出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)?！舱n件出示13〔波熒光屏〕三、總結(jié)拓展〔14〕同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？

地給學(xué)生補(bǔ)充一些語以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)像這種人們通過爭論生物的構(gòu)造功能來制造發(fā)容的理解而且可以拓明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠制造的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？ 以往，學(xué)生將固然，大自然中還有很多生物的隱秘還未覺察，受益終生】福，這個(gè)重任我期望大家能挑起它，有信念嗎？〔 〕分鐘

四、作業(yè)穩(wěn)固〔課件出示15〕來，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說呀？同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。請(qǐng)一生上臺(tái)表演。

由內(nèi)化到外化的轉(zhuǎn)換地學(xué)好語言和表達(dá)方法?！?蝙蝠和雷達(dá)嘴 蝙蝠板書內(nèi)容 障礙物 反射耳朵天線雷達(dá) 熒光屏課堂作業(yè)設(shè)計(jì)〔課件出示16〕郎〔〕餓〔〕蠅〔〕揭〔〕朗〔〕蛾〔〕繩〔〕渴〔〕二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。由于……所以……不僅……還…… 不是……而是……即使……也……1.蝙蝠〔 〕能在夜里飛行〔 〕能捕獲飛蛾和蚊子。2.〔 〕一根極細(xì)的電線，它〔 〕能靈活地避開。蝙蝠在夜里飛行，靠的〔 〕眼睛〔 〕嘴和耳朵。4〔 〕駕駛員從雷達(dá)的熒光屏中能夠看清楚前方有沒有障礙物〔 〕飛在夜里飛行也格外安全。三、指出以下各句所用的修辭手法。在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟發(fā)?！?〕超聲波像波浪一樣向前推動(dòng)。〔 〕蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的處處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。〔 〕【答案】一、讀書郎朗讀 饑餓飛蛾 蒼蠅 草繩揭開口渴二、1.不僅……還……不是……而是……由于……所以……三、1.設(shè)問 2.比方 3.比方教學(xué)反思成功之處：突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生覺察、分析、解決問題的力量。教學(xué)時(shí)，共分四步進(jìn)展：第一承受讀、問、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1—3段，使學(xué)生明白飛機(jī)安全夜航是蝙蝠身上得到的啟發(fā)，感受蝙蝠夜間飛行動(dòng)作的靈活。其次指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵協(xié)作起來探路的，從中進(jìn)展語言文字的訓(xùn)練和理解，規(guī)律思維力量的訓(xùn)練。第三指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的奇特。蝙蝠發(fā)出的方法，幫助學(xué)生具體理解其微妙，同時(shí)培育學(xué)生的自學(xué)力量。普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力?！窘滩姆治觥恳?guī)律性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生寵愛科學(xué)，樂于觀看和探究的興趣，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲。蝙蝠蝙蝠，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。雷達(dá)事、天文、氣象、航海、航空等方面。超聲波超聲波超過人能聽到的最高頻(20000赫茲)的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對(duì)物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。仿生學(xué)成為仿生學(xué)所涉獵的目標(biāo)，現(xiàn)已進(jìn)展出昆蟲仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設(shè)計(jì)仿生、航空等方面，涉及到各種類型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類的生產(chǎn)、生活、將來發(fā)展有著格外親熱的關(guān)系。它作為一門獨(dú)立的學(xué)科，形成于20世紀(jì)60年月。根底積存大穩(wěn)固一、看拼音，寫詞語。根底積存大穩(wěn)固一、看拼音，寫詞語。zhèngmíng〔〕héng shù〔 lìjí〔 kēxué〔 二、精挑細(xì)選。三、依據(jù)意思寫詞語。格外黑；很暗〔 〕〔〕四、根底積存大穩(wěn)固。1.豎堅(jiān)：〔〕立〔〕強(qiáng)2.銳悅：敏〔〕喜〔〕3.幅蝠：篇〔〕蝙〔〕“在漆黑的夜里飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟發(fā)”這是一個(gè)反問句〔 〕〔〔〕閱讀力量大提升閱讀力量大提升五、課文整體梳理。科學(xué)家通過三次試驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是。，而是協(xié)作起來探路的。六、重點(diǎn)段落品析。。讀《蝙蝠與雷達(dá)》片段，答復(fù)以下問題。耳朵里，蝙蝠就馬上轉(zhuǎn)變飛行的方向。1．“礙”的音節(jié)是()，“熒”的部首是()。從文中找出以下詞的近義詞。仿照——〔〕仿照——〔〕重復(fù)——〔〕阻礙——〔〕翻開——〔〕讀了這個(gè)片斷，我知道雷達(dá)的天線就像是蝙蝠( 的無線電波就像蝙蝠的( )，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。蝙蝠在夜里是這樣飛行的：飛機(jī)在夜里能夠安全飛行完全靠雷達(dá)。雷達(dá)的工作原理是這樣的：思維創(chuàng)大拓展思維創(chuàng)大拓展七、人們依據(jù)蝙蝠制造了雷達(dá)，你能從生活找出相關(guān)的例子嗎？①人們依據(jù) 制造了 。②人們依據(jù) 制造了 。參考答案：一、證明 橫豎 馬上 、1．直立 堅(jiān)強(qiáng)敏銳