《登高》課件31張 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。736年漫游齊趙744年—746年與李白、高適同游梁宋等地。致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。751年，進(jìn)獻(xiàn)三大禮賦，唐玄宗命待制集賢院。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。安史之亂后萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。765年，辭嚴(yán)武幕職，攜家東下。也曾裘馬輕狂，也曾濟(jì)世安民，卻遭逢亂世，窮困潦倒。他位卑不敢忘國(guó)，身困不敢忘民，用一支筆，讓我們見(jiàn)證了歷史。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解杜甫生平及本詩(shī)的寫作背景，背誦全詩(shī)。2、從意象入手，賞析本詩(shī)情景交融等手法的運(yùn)用。（重點(diǎn)）3、理解杜甫在本詩(shī)中流露的深沉的苦痛和憂思。（難點(diǎn)）4、體會(huì)杜甫憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)精神。知人論世

杜甫（712—770），字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。曾任檢校工部員外郎，世稱杜工部。從開(kāi)元盛世到安史之亂，他見(jiàn)證了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，作品被稱為“詩(shī)史”。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》。代表作：《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《秋興》等詩(shī)，皆為人傳誦。整體感知齊讀全詩(shī)，哪種去情感貫穿了全詩(shī)？作者如何抒發(fā)這種情緒？登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁雪鬢,潦倒新停濁酒杯。悲直接抒發(fā)借景抒情首聯(lián)頷聯(lián)共選取了幾種意象?風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)落木長(zhǎng)江

急高哀清白飛

蕭蕭滾滾小組合作探究任務(wù)活動(dòng)急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)，各給人什么感覺(jué)？讓你聯(lián)想到哪些類似詩(shī)句。

我認(rèn)為此詩(shī)的悲從__________（意象）可以讀出來(lái)。我看到了（聽(tīng)到了）_________________畫面（聲音）。我聯(lián)想___________________________________詩(shī)句。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。秋氣逼人，天氣寒冷，內(nèi)心凄涼天地高遠(yuǎn)廣闊，更顯人渺小孤單。為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩在空中盤旋，急風(fēng)猛烈，無(wú)處停息，詩(shī)人處境與在急風(fēng)中低徊盤旋的鳥(niǎo)相似（孤獨(dú)無(wú)依）重點(diǎn)意象賞析：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)，各給人什么感覺(jué)？讓你聯(lián)想到哪些詩(shī)句（小組探究找出你最喜歡的詞加以分析）冷色調(diào)上給人一種清冷的感覺(jué)。秋風(fēng)何冽冽，白露為朝霜。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。淥水蕩漾清猿啼。

猿啼三聲淚滴衣杜鵑啼血猿哀鳴。類似意境詩(shī)句首聯(lián)寫登高俯仰所見(jiàn)所聞，出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭渲染了怎樣的氛圍？（意境）

迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥(niǎo)。

這些都是夔州三峽秋季的景物，形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界雄渾高遠(yuǎn)，肅殺凄涼。頷聯(lián)寫了蕭蕭而下的“無(wú)邊落木”、滾滾東流的“不盡長(zhǎng)江”兩種意象。杜甫會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨？不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)在動(dòng)蕩的社會(huì)中，詩(shī)人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩(shī)人卻在他鄉(xiāng)，年老了卻沒(méi)有回鄉(xiāng)，這更添了一層悲涼之情！

亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時(shí)間無(wú)窮之感！在無(wú)窮、永恒的時(shí)間前，更顯人之渺??！意境：蒼涼、雄渾而壯闊情感：豁達(dá)、坦蕩、開(kāi)闊的胸襟沉郁而悲壯前四句重在寫景，運(yùn)用哪些意象？營(yíng)造了一種怎樣的意境？傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？

四句八景，語(yǔ)言凝練明確：天高風(fēng)急，猿嘯聲聲似乎蘊(yùn)含著無(wú)限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鷗不時(shí)地回旋。無(wú)邊無(wú)際的落葉紛紛飄墜，奔騰不息的長(zhǎng)江滾滾而來(lái)。這兩聯(lián)渾然一體，境界深遠(yuǎn)，營(yíng)造出雄渾蒼涼深邃悠遠(yuǎn)的意境，渲染了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)的無(wú)盡悲涼之情。手法：情景交融、寓情于景風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái).萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)

羅大經(jīng)認(rèn)為此詩(shī)有八悲，曲盡人生之悲懷（小組討論）觸景生情一悲：萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也二悲：秋，時(shí)之慘也八悲：獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，遲暮也六悲：多病，衰疾也七悲：臺(tái)，高迥處也三悲：作客，羈旅也語(yǔ)言精煉高度濃縮離家萬(wàn)里，漂泊他鄉(xiāng)晚年多病，孤苦無(wú)依字詞”推敲情感寫作背景

杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在西南地區(qū)飄零，寫這首詩(shī)時(shí)已是55歲，作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時(shí)寫的。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機(jī)爭(zhēng)奪地盤，國(guó)家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺(tái)的?！捌D難”“潦倒”二詞有幾層含義？“苦恨”二字如何理解？（小組討論，合作探究）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！捌D難”“潦倒”二詞有幾層含義？“苦恨”二字如何理解？（小組討論，合作探究）艱難：國(guó)事艱難，人生潦倒。既是國(guó)家，也是個(gè)人?？陀^上，“國(guó)破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩(shī)人憂國(guó)憂民，為國(guó)家破亡憂心如焚?？嗪蓿汉迖?guó)家動(dòng)蕩不安，恨自己人到暮年，不能為國(guó)家效力，恨自己壯志難酬！

國(guó)事艱難，壯志未酬人生潦倒，銷愁無(wú)途

杜甫受儒家思想影響很深，忠君愛(ài)國(guó)、關(guān)心民生疾苦是他思想的核心。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。”“詩(shī)圣”杜甫無(wú)論窮達(dá)，都心懷天下，憂國(guó)憂民。尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？這是一首最能代表杜詩(shī)中景象蒼涼闊大、氣勢(shì)恢弘的七言律詩(shī)。

前兩聯(lián)寫登高聞見(jiàn)之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。寓情于景，情景交融，充分表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情。而格調(diào)卻雄壯高爽，慷慨激越，盡顯杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。帶著對(duì)本詩(shī)的理解，齊讀全詩(shī)，爭(zhēng)取背誦。高考鏈接之詩(shī)歌鑒賞閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春江晚景（2012年上海卷）張九齡

江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。

征路那①逢此，春心②益渺然③。

興來(lái)只自得，佳處莫能傳。

薄暮津亭下，余花滿客船。【注】①那：同“哪”。②春心，指春景引發(fā)的意興。③渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。

首聯(lián)描繪了樹(shù)木繁茂、落霞與夕陽(yáng)交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。

頷聯(lián)直接抒發(fā)作者在征路上見(jiàn)到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？傳達(dá)出怎樣的思想感情？借景抒情。詩(shī)人自問(wèn)，飄然一身像個(gè)什么呢？不過(guò)像廣闊天地間的一只沙鷗罷了．詩(shī)人即景自況以抒悲懷。以天地的空闊映襯出個(gè)人如同一沙鷗般的渺小與無(wú)依，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心漂泊無(wú)依的感傷。借景抒情、寓(融)情于景、情景交融樂(lè)景寫樂(lè)情哀景寫哀情樂(lè)景寫哀情哀景寫樂(lè)情情景關(guān)系正襯反襯絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。詩(shī)人用一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的初春美景圖，抒發(fā)了自己經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂的奔波流徙之后，暫時(shí)定居成都草堂的安適、歡悅之情。樂(lè)景寫樂(lè)情登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。全詩(shī)通過(guò)對(duì)登髙所見(jiàn)秋江景色(哀景）的描寫傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情（哀情）。哀景寫哀情江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。“江南好風(fēng)景”恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯，更讓人覺(jué)出無(wú)限悲涼。樂(lè)景寫哀情昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。這一句以“雨雪霏霏”的哀景，反襯久戍邊疆、此時(shí)就要到家的戰(zhàn)士的歡喜之情。哀景寫樂(lè)情（1）“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別：“借景抒情”是先有情，源情而選景，是有我之境，物皆著我顏色?！坝|景生情”是先見(jiàn)景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，引起和觸動(dòng)了作者內(nèi)在的思想感情。（2）“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別：“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”；“寓情于景”表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

區(qū)別幾種景情手法的區(qū)別抒情方式滁洲西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。問(wèn)：這首詩(shī)在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。

答：詩(shī)人運(yùn)用了寓情于景的手法。（敘）詩(shī)人獨(dú)愛(ài)自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無(wú)意居高媚時(shí)的黃鸝。郊野渡口一副水急舟橫的悠閑景象。（析）表露出詩(shī)人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。（評(píng)）題菊花黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。（注）青帝：司春之神。問(wèn)：這首詩(shī)在情與景的表現(xiàn)上有何特色？

答：這首詩(shī)運(yùn)用了觸景生情和虛實(shí)結(jié)合的手法，（敘）因見(jiàn)到菊花在秋天開(kāi)放時(shí)冷寂，蝴蝶也難得飛來(lái)采掇菊花的幽芳。發(fā)揮想像自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開(kāi)放。（析）抒發(fā)了對(duì)菊花開(kāi)不逢時(shí)的惋惜和不平之情。（評(píng)）閩中秋思杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。注：杜荀鶴，晚唐詩(shī)人。此詩(shī)是作者客居福建所作，后人評(píng)價(jià)極高。

（1）后人評(píng)說(shuō)本詩(shī)工于煉字，請(qǐng)以“雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲”一聯(lián)為例試作簡(jiǎn)析。（4分）答：（1）上聯(lián)當(dāng)中“勻”“弄”兩字，運(yùn)用擬人的手法，使“雨”與“風(fēng)”情態(tài)畢現(xiàn)，極富情趣；“叢叢”與“葉葉”二詞用疊字，增添了音樂(lè)性，瑯瑯上口，余味無(wú)窮。（4分）

（2）“不著一字，盡得風(fēng)流”是詩(shī)人表情達(dá)意的最高境界。本詩(shī)的抒情方面即有此特點(diǎn)，試結(jié)合全詩(shī)，加以分析。（4分）答：（2）本詩(shī)以樂(lè)景寫哀情。前三句寫景，極盡明麗歡愉，與氣象開(kāi)闊之能事，全無(wú)北國(guó)秋天之蕭瑟。末一句兩個(gè)“堪”字，則構(gòu)成心緒的對(duì)比。作者客居福建，他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能慰解思鄉(xiāng)之苦，詩(shī)歌無(wú)一句明言思鄉(xiāng)、