5影子（2課時）教案

5影子eq\a\vs4\al(●教學目標)1．認識11個生字，會寫4個字。認識新筆畫“斜鉤”。認識三個偏旁部首。2．正確、流利地朗讀課文。3．學會識別“前、后、左、右”四個方位。4．認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，了解影子形成的原因。eq\a\vs4\al(●重點難點)1．練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。2．懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。第一課時eq\a\vs4\al(●教學目標)1.認識11個生字。認識新筆畫“斜鉤”。認識三個偏旁部首。2．正確、流利地朗讀課文。eq\a\vs4\al(●教學過程)一、情趣導入1.課前開展體育游戲：我說你做，如老師說向左轉(zhuǎn)，學生馬上做相應的動作。2．激發(fā)興趣：我說一個謎語給你們聽，請你們猜一猜謎底是什么？我走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。猜中謎底，板書課題：5.影子3．揭示課題：①讀題，注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。②隨機識字：你有什么好辦法記住這個“影”字？二、初讀感知1．鼓勵學生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。2．檢查字音，識記生字。①請你先自己讀一讀：前、后、影、好、黑、狗、它、朋、友、左、右。重點讓學生知道三個偏旁部首：寶蓋頭、女字旁、月字旁②指名讀，開火車讀，其他同學認真聽他讀準了沒有？鼓勵讀對的同學大膽出來當小老師，帶著大家讀。③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？(同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導學習識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導小朋友合作演示前──后，左──右等字義。)3．小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好！4．同桌合作再讀書，互相學習。三、細讀全文(一)學習第一段1．指名讀，教師范讀、齊讀。2．你發(fā)現(xiàn)過自己的影子嗎？書上的小朋友他的影子在哪里？讀一讀課文。3．為什么說影子是條狗？(影子是黑色的，有時候影子很小，很像一條小狗。)鼓勵學生把話說好。上午和下午的時候，人影就短，短的影子不像人，好像一條小黑狗。指名讀、分組輪讀。4．“跟著我”指的是跟著誰？什么是“跟著”？(“跟著我”指的是書上的小朋友?！案笔侵赣白釉谛∨笥押竺妗?投影演示第一段內(nèi)容。5．“常常跟著我”中的“常?！笔鞘裁匆馑?？“常?！笔怯白佑袝r候跟著我，有時不跟著我，不是(總)跟著我。6．教師小結(jié)：影子時常跟著我們，有時候在后面，只要有太陽就會有影子。影子常常跟著我們，很有意思，它給我們帶來快樂。教師范讀、指名讀、小組輪讀。(二)學習第二段。1．指名讀、范讀、齊讀。投影演示：影子在左、影子在右，使學生辯別左和右。提問：小朋友的影子有什么變化？為什么說影子是“我的好朋友”？(好朋友常常是在一起的。影子有時候在左，有時候在右，就像經(jīng)常在一起的好朋友。)談話：經(jīng)常有好朋友在一起，心里是很高興的，讀的時候要這種心情讀出來，該怎樣讀。2．指名讀、齊讀。指名分段讀、指名讀全文、齊讀全文。3．教師總結(jié)：同學們學得很認真，不僅學習了生字，還能正確地朗讀課文。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。第二課時eq\a\vs4\al(●教學目標)1．復習11個生字，會寫4個字。2．學會識別“前、后、左、右”四個方位。3．認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，了解影子形成的原因。eq\a\vs4\al(●教學過程)一、復習檢查1．指名讀課文。2．出示卡片認讀生字：前、后、影、好、黑、狗、它、朋、友、左、右二、熟讀成誦1．練習背誦課本，借助填空，引導學生記憶課文內(nèi)容，練習分段背誦，再背誦全文。2．說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。3．看動畫了解影子形成的原因。三、練習寫字1．用熟字記憶生字。2．指導書寫?？辞迕總€字在田字格中的位置，再按筆順描寫，最后獨立寫兩個字。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。指導“我”的筆順時注意新筆順斜鉤的書寫。四、總結(jié)梳理學習了第5課，我們學會了11個字，1個新筆畫“斜鉤”和3個新偏旁寶蓋頭、女字旁、月字旁。讀了這遍課文我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。根據(jù)觀察，中午的人影短，早上和下午的人影子長。細心的小朋友們，只要你們注意觀察，相信還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事。比如夜晚在家里的墻上，可以用手做出各種手影圖形。不信，你試試看。eq\a\vs4\al(教學反思)本節(jié)課通過“小組合作學習”，培養(yǎng)了學生的合作意識，發(fā)揮了學生的主體作用。“小組合作學習”培養(yǎng)了學生之間互相合作交流的能力。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。讓學生