8上課了表格式教案

教材版本

設計者姓名

聯(lián)系電話設計內容第

8

課上課了

本課課時總數(shù)第一課時

上課了

多元視角下的教材分析

本課是這一單元的最后一課，也是最為重要的一課，在學生們熟悉了學校的環(huán)境、校園的鈴聲，知道了課間做什么樣的游戲后，進而上課在學校里最為重要的活動。本課有四個話題，包括：課前準備好、多提問題多舉手、大家一起學、課堂作業(yè)認真做。本課主要指導學生學會上課的規(guī)則，能夠自覺地遵守上課的規(guī)則。本班學生實際情況

剛剛步入一年級的學生，他們還不太懂得怎么上課，怎么聽課，上課坐不住，老師講課時，有的學生在下邊玩，有的擺弄學習文具，有的看著在聽課，其實是在發(fā)呆走神……他們還不明白上課要有紀律，通過本課的學習讓學生真正的學會聽課，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。本次課堂活動目標1.道德情感:體驗學習的樂趣2.道德認知:用觀察、討論交流等方式進行探究3.規(guī)則意識:幫助學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣?；顒訙蕚湔n件、錄好學校電鈴的錄音

活動設計設計構想活動一：進教室播放鈴聲的錄音。課件出示圖片師：圖中的同學聽到上課鈴聲響后，他們是怎么做的？他們做得好嗎？為什么？請小組同學說一說自己的觀點。（教師注意聽取各小組的交流情況，然后組織學生在班級匯報）提問：同學們，上課鈴聲響了，你們是怎么做的呢？教師請全班學生模擬表演：課間時，同學們都在教室附近活動，當老師播放鈴聲錄音時，同學們馬上有秩序地走進教室，做好上課準備。師小結：是??！上課鈴聲一響，我們就應該快步走進教室并準備好學習用品，以飽滿的精神等老師來上課。活動二：課堂發(fā)言師：（隨機提問）你們最喜歡剛才哪位同學的表現(xiàn)？為什么？生1：我最喜歡宋寧，他回答問題的聲音最響亮。生2：我最喜歡梁珠妮，她回答問題最完整。生3：我最喜歡宋偉，她回答問題最積極。……（教師注意引導學生對別人作出恰當?shù)脑u價）師：很好，同學們能夠從不同的角度對發(fā)言同學作出恰當?shù)脑u價。聽了以上幾個同學的回答，你們認為自己在上課發(fā)言時應該怎么做呢？（生在班級交流。教師鼓勵學生要大膽舉手，積極回答老師或同學提出的問題：回答問題時，要聲音響亮，要將自己的意思表達清楚）師：請同學們思考一下：在別人發(fā)言的時候，自己要怎么做才能聽得更好呢？（教師提示）在別人發(fā)言的時候，我們的眼睛應該看著哪里？耳朵聽什么？腦子想什么？（小組交流后，在班級內匯報）小組1：其他同學發(fā)言的時候，我們要認真聽。小組2:我們要用腦子思考同學們的回答是否正確。小組3：我們還要想想她（他）的回答與自己的答案有哪些不同之處。小組4：在某個同學發(fā)言的時候，我們的眼睛應該看著這位同學?！瓗煟和瑢W發(fā)言的時候，我們只有做到集中注意力、認真傾聽、積極思考，才能聽得好、記得牢。

活動三：認真聽講師：剛才有個同學說到課堂上聽得好就是認真聽講，那怎樣才能做到認真聽講呢？（生思考）師：下面就讓我們一起來做個游戲，看看你們能不能從游戲中得到啟發(fā)。請同學們兩手各拿一支筆，按照老師的要求同時做：左手畫圓，右手畫正方形。（生動手畫）師：同學們，你們能在規(guī)定的時間內畫好嗎？生：不能師：通過剛才的游戲，請同學們想一想：老師在課堂上講課的時候，我們應該怎么做？生1：老師在課堂上講課的時候，我們不能做其他事情。生2：我們要一心一意地聽老師講課！師：同學們說得真好！怎樣做才算是一心一意地聽講呢？下面請同學們認真聽老師給你們帶來的故事，聽完故事后告訴老師你最喜歡故事中的哪個小動物。出示課件：《專心聽講的小白靈》師：同學們說說你最喜歡故事中的哪個小動物。為什么？生：小百靈師：想一想，為什么其他小動物都用敬佩的眼光看著小百靈。生1：因為它不做小動作。生2：因為它不東張西望。生3：因為它認真聽講。……師：聽了這個故事，你們打算以后怎么做？（生在班級內交流、匯報，下定決心做到上課認真聽講）活動四：評比激勵，促進內化，學習兒歌師：升入一年級以來，在課堂上認真聽講、積極回答問題、按時完成作業(yè)的同學，都有誰？請同學們說說他們的名字。（生在班級內交流、匯報，被表揚的學生臉紅了）師：你們覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？你們打算以后怎樣做？（生在班級內交流：認為自己平時做得不好的同學，表示要向表現(xiàn)好的同學學習；認為自己平時表現(xiàn)比較好的同學，表示要繼續(xù)努力）（同伴的表揚對學生自身起到了比較大的激勵作用）師：聽了同學們的回答，老師真替你們高興，相信你們都能成為優(yōu)秀的小學生！另外，老師把剛才交流的內容編成了一首好聽的兒歌，下面就讓我們一起來欣賞。（師出示兒歌，生齊讀兒歌）活動五：課堂作業(yè)認真做導入：出示教材的圖片。師：同學們，你們看圖片上的小朋友他們在做什么？誰做的好？好在哪？生思考后在小組內交流。全班交流提問：體育課上老師教的廣播體操，做得不太熟練，你們怎么辦？生：課上認真聽老師講動作要領，練得時候認真練。師：音樂課上老師留作業(yè)嗎？生：留師：我們怎么對待老師留的作業(yè)呢？生：音樂課我們也要認真聽講，老師教的認真聽，認真練聲。師小結：我們無論上什么課都要認真聽講，老師留的作業(yè)要認真完成。師小結：我們無論上什么課都要認真聽講，老師留的作業(yè)要認真完成。

作為一個好學生只學習好是不夠的，在學校里各種活動都要參加，各方面均衡發(fā)展。這樣才是合格的小學生。（設計構想：在學生明白的基礎上，進行便于操作的演練是必要的。因為演練是學生們喜愛的活動形式，能給學生帶來深刻的學習效果）（設計構想：通過課堂發(fā)言一系列活動，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，也充分調動孩子的積極性。（設計意圖：啟發(fā)學生在活動中動腦思考，并使其明白其中蘊含的道理）（設計構想：朗朗上口的兒歌便于同學們接受和掌握，激發(fā)學生興趣。）（設計意圖：旨在引導學生懂得課堂作業(yè)要認真做，認真對待每一位老師留的作業(yè)。）活動效果

學生對課堂的活動很積極，很感興趣，很樂意的參加，活動效果比較好。學生知道了要想在課上提問題，首先要認真聽老師講的問題，然后好好動腦筋想一想，最后大聲把問題說清楚。通過活動也使學生明白，上課時，和同學一起學習時，要有秩序的聽組長安排，聲音不要太大，本組同學聽到即可，更不要搶著大聲說，在同學說時