8《荷花淀》《黨費(fèi)》聯(lián)讀設(shè)計(jì)2022年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

初心和使命——《荷花淀》《黨費(fèi)》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過任務(wù)活動(dòng)研習(xí)兩篇小說，了解革命傳統(tǒng)，激發(fā)向上的精神力量。2.賞析同題材作品不同作家的獨(dú)特寫作手法和創(chuàng)作風(fēng)格。3.在創(chuàng)設(shè)的情境中完成研習(xí)任務(wù)，提高自主探究的能力?！菊n前準(zhǔn)備】1.閱讀兩篇課文，梳理小說的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)小說中的主要人物。2.選擇你喜歡的片段，和同伴分角色演繹，體會(huì)小說人物的性格?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入播放紀(jì)念建黨90周年大型音像獻(xiàn)禮紀(jì)實(shí)片《紅船》中和“船”“軍民”相關(guān)的片段，直觀感受革命題材的作品，關(guān)聯(lián)感知兩篇小說中涉及的人物和事件。除了我們嘉興地區(qū)的軍民，河北省白洋淀地區(qū)和閩粵贛地區(qū)的青年們也在革命斗爭(zhēng)中展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的風(fēng)采。這節(jié)課，我們圍繞“初心和使命”主題來布置“百年建黨”第二展區(qū)的布展內(nèi)容，表現(xiàn)革命者的擔(dān)當(dāng)和情懷。二、研習(xí)活動(dòng)一：為本展區(qū)的微型話劇提供表現(xiàn)革命青年抗敵“斗爭(zhēng)”的素材任務(wù)一：從兩篇文章中分別篩選2~3個(gè)能集中表現(xiàn)“斗爭(zhēng)”的重要情節(jié).并說明選擇的理由。點(diǎn)撥：可以四字小標(biāo)題概括情節(jié)內(nèi)容，注意舞臺(tái)表演對(duì)人物動(dòng)作和語言的要求。明確：1.《荷花淀》表現(xiàn)“斗爭(zhēng)”的主要情節(jié)：“黎明話別”“淀中交戰(zhàn)”“秋冬練兵”。選取這三個(gè)情節(jié)，能從不同角度來表現(xiàn)斗爭(zhēng)，既有小家庭中小夫妻為革命舍小家的情懷，也有正面對(duì)敵斗爭(zhēng)的大場(chǎng)面，還有戰(zhàn)后練兵積極備戰(zhàn)的情景；選擇戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從不同切面展現(xiàn)革命者的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。2.《黨費(fèi)》表現(xiàn)“斗爭(zhēng)”的主要情節(jié)：“初次接頭”“最后一面”。選取這兩個(gè)情節(jié)，最能集中表現(xiàn)在艱險(xiǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中革命者的斗爭(zhēng)智慧、犧牲精神和無限忠誠(chéng)。任務(wù)二：為微話劇設(shè)計(jì)主人公形象，品味不同作家筆下革命者的獨(dú)特個(gè)性和精神風(fēng)貌。點(diǎn)撥：設(shè)計(jì)人物形象，先要概括人物性格特征。水生嫂的性格特征可以從“夫妻對(duì)話”“淀中交戰(zhàn)”兩個(gè)情節(jié)中梳理，黃新的性格特征可從兩次接頭見面的情節(jié)中梳理；體會(huì)人物語言和細(xì)節(jié)描寫中所表現(xiàn)出的兩位革命女性的共性，以及不同地區(qū)人物的個(gè)性特征。明確：水生嫂和黃新都是窮苦的普通農(nóng)村婦女，在斗爭(zhēng)中都很機(jī)智、勇敢，具有舍小家為大家的精神，對(duì)革命事業(yè)熱愛，對(duì)黨忠誠(chéng)。但是，這兩個(gè)不同地區(qū)的婦女，又有不同的個(gè)性特征。水生嫂：說話含蓄、愛害羞，但為人率真。外貌——愛臉紅愛笑;作為妻子一貼、溫柔，如“鼻子里有些酸，但她并沒有哭”；作為革命者——機(jī)敏、率真、謹(jǐn)慎、周全、深明大義，如“又給他們送了一些衣裳來”“因過于刺激和興奮，她們又說笑起來”。黃新：沉著、老練、安詳、機(jī)警、果斷、熱情質(zhì)樸、臨危不懼。外貌——“耳朵邊上有顆黑痣”“頭發(fā)往上攏著.挽了個(gè)髻子，只是頭發(fā)嫌短了點(diǎn)兒”“臉不怎么豐滿，可是兩只眼睛卻忽閃忽閃有神”。任務(wù)三:分小組任選一個(gè)微型話劇，從小說中選取能表現(xiàn)主題的意象（物象）為其設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。點(diǎn)撥：文學(xué)創(chuàng)作中的“意象（物象）"是作者主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，即融入作者思想感情的“物象”，賦有某種特殊含義和文學(xué)意味。通過具體的意象（物象）可以了解不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格，以及作家創(chuàng)設(shè)的環(huán)境氛圍和情感基調(diào)。如《荷花淀》中，應(yīng)關(guān)注作者創(chuàng)設(shè)的人物、場(chǎng)景，體會(huì)“詩(shī)化小說”表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)題材時(shí)所呈現(xiàn)出的語言之美。在賞析與選擇時(shí)，關(guān)注兩篇小說中大量具有地域特色的物，如《荷花淀》中的荷花、葦席，《黨費(fèi)》中的咸菜壇、黨費(fèi)證、銀圓，這些“物”都是作家為了表現(xiàn)人物、揭示主題、表達(dá)情感而做的獨(dú)特設(shè)計(jì)。結(jié)合“風(fēng)景美”“風(fēng)俗美”“人情美”“人性美”選擇物象，確定海報(bào)的風(fēng)格和基調(diào)。示例：1.《荷花淀》選用荷花、荷葉、月光、葦席。這些物象既體現(xiàn)了地域特征，又營(yíng)造出朦朧唯美的詩(shī)意氛圍，主體色調(diào)選用銀色月光下粉荷碧葉的背景中一張金色的葦席?！昂扇~”“荷花”“葦席”體現(xiàn)了荷花淀的地域特征，“銀色月光”和“金色葦席”則是詩(shī)化語言和畫面的物化，景與物的組合襯托人物的靈動(dòng)、率真以及風(fēng)景美、人情美。2.《黨費(fèi)》選用黨員證、銀圓、咸菜壇子、小孩。這些意象樸實(shí)無華，灰色的咸菜壇，旁邊是兩塊字跡模糊的銀圓和一張顏色剝落、印章鮮紅的黨證，另一旁是一個(gè)衣著破爛、灰頭土臉的小孩趴在壇口。畫面以灰黑色調(diào)和一點(diǎn)點(diǎn)鮮紅來形成反差，“咸菜壇”和“小孩”兩個(gè)意象是艱難歲月的具象體現(xiàn)，“銀圓”和“黨證”是黨員們赤子之心和無私奉獻(xiàn)的具象體現(xiàn)。三、研習(xí)活動(dòng)二：根據(jù)VR的“真人沉浸式體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)原理，做相關(guān)效果設(shè)計(jì)任務(wù)一：如果在影像互動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)真人角色代入的沉浸式體驗(yàn)VR,你會(huì)選擇（荷花淀》《黨費(fèi)》中的哪一個(gè)？請(qǐng)說明理由。點(diǎn)撥：從小說塑造人物的方法入手，如人物外貌、動(dòng)作、語言、心理、細(xì)節(jié)描寫等手法，體會(huì)這些手法對(duì)表現(xiàn)人物的作用。示例：1.選擇《荷花淀》。因?yàn)樾≌f主要以語言表現(xiàn)人物，更適合真人體驗(yàn)這種參觀形式，在表演舞臺(tái)空間有限的條件下，語言有特色，更利于表現(xiàn)人物。比如:“你總是很積極的”，包含了自豪、責(zé)怪、贊揚(yáng)等豐富的情感；“你走，我不攔你。家里怎么辦？”，則蘊(yùn)含了水生嫂的支持、擔(dān)心和依戀的情感。2.選擇《黨費(fèi)》。因?yàn)樾≌f主要以動(dòng)作和表情輔之以語言來表現(xiàn)人物，使人物更豐滿，體驗(yàn)感更全面。比如：“她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅算筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來?！边B續(xù)的動(dòng)作，表現(xiàn)出兩種身份下的矛盾心理，作為母親心疼孩子，作為黨員一心奉獻(xiàn)，真實(shí)而動(dòng)人;“她把銀洋拿在手里擄了掂，遞給我說：’……好幾個(gè)月也沒繳黨費(fèi)了，你帶給政委，積少成多，對(duì)黨還有點(diǎn)兒用處。’”，這句話中的動(dòng)作和語言，將人物的生活艱難和一心向黨的信仰表現(xiàn)得淋漓盡致。明確：兩篇小說在刻畫人物的手法上，《荷花淀》主要以個(gè)性化的帶有地方色彩的語言來表現(xiàn)人物的身份、心理和性格，《黨費(fèi)》則運(yùn)用外貌、行動(dòng)、語言多種手法來刻畫人物。任務(wù)二：結(jié)合文本從小說的敘述視角為《荷花淀》《黨費(fèi)》兩個(gè)故事的VR設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)者身份，并說明理由。點(diǎn)撥：分析不同視角敘事的特點(diǎn)，探究作者隱含在視角背后的思想情感。示例：1.結(jié)合《荷花淀》文本設(shè)計(jì)成全知視角，文本用第三人稱敘事，參觀者也以第三人稱旁觀者身份體驗(yàn)。這樣的視角能更清晰、全面地展現(xiàn)故事情節(jié)，將小說中人物立體地呈現(xiàn)出來。2.結(jié)合《黨費(fèi)》文本設(shè)計(jì)成有限視角，文本用第一人稱敘事，參觀者也以第一人稱故事角色身份體驗(yàn)，將體驗(yàn)者直接帶入“我”的角色情境，更真實(shí)、更直觀地感知故事人物的心理和情感。小結(jié)：本節(jié)課我們通過兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從情節(jié)、人物、環(huán)境、視角四個(gè)方面研習(xí)了兩篇小說。認(rèn)識(shí)了在中國(guó)偉大的革命歷程中，不同地區(qū)，不同氣質(zhì)、個(gè)性的革命者，探究了同為革命題材的作品，不同作家獨(dú)特的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作風(fēng)格。四、作業(yè)測(cè)評(píng)革命和戰(zhàn)斗并不僅僅彌漫著死亡和痛苦的色調(diào)，還有愛、奉獻(xiàn)和溫情這樣的暖意，課后請(qǐng)寫一段能夠說明本展區(qū)內(nèi)容選材特色的結(jié)語。300字左右。提示：結(jié)語不僅要體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品選材的不同特色，還要能體現(xiàn)不同作家獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。示例：“初心和使命”展區(qū)選取了中國(guó)偉大革命歷程中的一些小片段，以小見大地表現(xiàn)了艱難歲月里，那些為解放事業(yè)獻(xiàn)出青春和熱血的可愛、可敬的革命青年們。雖然沒