2023學(xué)年完整版Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto教案（含反思）

Unit1Thereisahorseinthisphoto.本課時是第七模塊的第一單元內(nèi)容(教材第38～40頁)。本單元主要是學(xué)習(xí)用“Thereisa/hisphoto”描述照片上有一個人或物，并用“She/He/Itis...”描述照片中的那個人或物正在進行的活動，并以聽、說、認讀等方式反復(fù)操練。知識目標1．聽、說、認讀單詞：horse，sheep，vegetable，face；2．聽、說單詞：climb；3．聽、說并運用短語：thereis，thereare，havealook；4．聽懂、認讀句子“Thereisahorseinthis’seatingcan’tseeherface”并運用；5．運用句型“Thereisa/an...”描述圖片上有某人/物，并用“It/He/Sheis...”討論其正在進行的活動。能力目標1．能夠聽懂錄音材料，模仿錄音的語音、語調(diào)；2．能夠流利地朗讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容；3．能夠使用所學(xué)句型介紹圖片上的動物和人，并描述其正在進行的活動；4．能夠大膽地參與本模塊的角色扮演，用英語進行交流。情感目標1．培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點1．熟練掌握本課時的重點單詞和短語：horse，sheep，vegetable，climb，face，thereis，thereare，havealook；2．熟練地運用句型“Thereisa/an...”描述某地有單個的動物或人物；3．熟練靈活地運用bedoing結(jié)構(gòu)描述正在進行的活動。通過教師教讀、學(xué)生跟讀并借助單詞卡片，幫助學(xué)生掌握本單元的新詞匯；以不同的方式，比如朗讀、舉例、問答等，反復(fù)操練本單元的重點句型。教學(xué)難點1．正確掌握本課時新單詞的拼寫和讀音，以及重點短語的運用；2．在真實的語言環(huán)境中，綜合地運用“Thereisa/an...”句型和bedoing結(jié)構(gòu)描述某地有某人或某物正在進行某項活動。鼓勵學(xué)生自然拼讀、拼寫新單詞，通過教師或錄音的糾正，加深學(xué)生對新詞匯的理解；創(chuàng)設(shè)真實的情景，采用游戲和角色扮演的方式，無限地激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進行有效目標語言的輸出，做到在用中學(xué)，邊學(xué)邊鞏固練習(xí)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。多媒體課件、單詞卡片、紙條。Step1：Warm-up1．Greeting2．ActivityT：Beforeourclass，pleaseturntopage’slistenandsingthesongAREYOUDOINGITTOO？Pleasedotheyouready?Ss：Yes.教師播放音樂，學(xué)生看著歌詞，跟著伴奏，大膽地開口唱并做出相應(yīng)的動作。利用復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入說英語的環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的和諧氛圍，同時復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的表達，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2：Presentation1．Activity1·教材意圖本部分是針對初步認識“Thereisa/an...”句型和復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)bedoing的表達，而設(shè)計的聽唱活動?！そ虒W(xué)建議(1)教師先讓學(xué)生觀察圖片，并引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。T：Whocanyouseeinthephoto?Ss：Agirl.T：wecansay，“Thereisagirl.”教師告訴學(xué)生“Thereisa/an...”表示“某地有某物或某人”。教師不用講太多，只需讓學(xué)生感知這一表達即可。T：Whatanimalcanyousee?Ss：Ahorse.(允許詞匯量小的學(xué)生用中文回答“馬”)T：Yes，ahorse.(教師肯定學(xué)生說出的動物名稱)Sowecansay，“Thereisahorse.”(教師鼓勵學(xué)生一起說出這個句子)教師出示horse單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這個單詞。T：Whatisthegirldoing?Ss：Sheisridingthehorse.T：Goodjob.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“—Whatis？—＋v.-ing...”句型的運用，并展開替換操練。示例：(教師讓一名學(xué)生到教室前表演“跳高”的動作)T：Whatisshe/hedoing?Ss：She/Heisjumpinghigh.(2)教師播放聽力錄音，讓學(xué)生感知整首韻詩的節(jié)奏。(3)教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿錄音的語音、語調(diào)。(4)教師第三次播放錄音，讓學(xué)生自由跟著錄音吟唱并鼓勵學(xué)生跟著節(jié)奏打拍子。(5)教師播放錄音伴奏，讓學(xué)生個人表演、搭檔表演和男女生分組表演。2．Activity2·教材意圖本部分學(xué)習(xí)使用“Thereisa/an...”來描述某地有某物或某人，并用“It’s＋v.-ing(＋其他)”描述某物或某人正在進行的活動。教材通過幾位主人公描述照片內(nèi)容的活動，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景?！そ虒W(xué)建議(1)教師先讓學(xué)生仔細觀察插圖的內(nèi)容，找找看插圖中都有哪些人物、他們分別在干什么、插圖中一共出現(xiàn)了幾張照片。(2)教師播放聽力錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊仔細辨認聽力材料中提到的圖片內(nèi)容，試著理解課文的內(nèi)容。(3)教師再次播放錄音，讓學(xué)生逐句地跟讀課文，并圈出文中出現(xiàn)的“Thereis...”句子。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。①T：Whocanyouseeinthesepictures?Ss：薩姆，埃米和大明。T：Whataretheydoing?Ss：Theyaretalkingaboutphotos.T：Howmanyphotosarethereinthesepictures?Ss：Four.T：Goodarethesephotosabout？Let’shavealook.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)短語havealook，指出該短語的使用語境。②T：Whatcanyouseeinthefirstphoto?Ss：Ahorse.T：Pleaseuse“Thisphoto.”(教師指出“Thisphoto”表示“照片上有……”)Ss：Thereisahorseinthisphoto.(教師把這個句子寫在黑板上)T：Right.教師向?qū)W生講解“Thisphoto”的用法，然后教師舉例，進行替換操練。比如：教師將一支鋼筆放在一本書上，并說“Thereisapenonthebook”教師讓學(xué)生兩人一組，隨意對自己課桌上的物品進行描述。示例：S1指著文具盒里的一把尺子，對S2說：“Thereisarulerinthepencilbox.”；S2把一塊橡皮擦放在英語書下，說：“ThereisaneraserundertheEnglishbook.”。③T：Whatcanyouseeinthesecondphoto?Ss：Asheepandsomevegetables.(觀察仔細的學(xué)生會具體地說出有多少數(shù)量的某種蔬菜)T：Wow，youaresoisthesheepdoing?Ss：It’seatingvegetables.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞sheep和vegetable。a)教師出示sheep的單詞卡片，通過大小聲教讀學(xué)生，讓學(xué)生自然拼讀該單詞，然后教師再講解sheep的具體用法，提醒學(xué)生sheep的復(fù)數(shù)形式也是sheep。b)教師出示vegetable的單詞卡片，教學(xué)生自然拼讀該單詞，告訴學(xué)生“蔬菜”有很多種類，所以vegetable常用其復(fù)數(shù)形式vegetables。教師鼓勵學(xué)生用英語盡可能多地說出自己喜歡或知道的蔬菜名稱。④T：Whatcanyouseeinthethirdphoto?Ss：Acatandagirl.T：Whatisthecatdoing?Ss：Thecatisclimbingatree.T：Right.教師出示climb的單詞卡片，通過大小聲教讀學(xué)生，提醒學(xué)生climb中的b不發(fā)音，鼓勵學(xué)生在讀的過程中模仿“攀爬”的動作。T：Whereisthegirl?Ss：Sheisunderthetree.T：Soyoucansay，“Thereisagirlunderthetree.”(教師把這個句子寫在黑板上)T：Whatisthegirldoing?Ss：Sheiswatchingthecat.T：Right！Oh，whatquestiondoesDamingask?Ss：Who’sthegirl?T：Whydoesheaskthequestion?Ss：Becausetheycan’tseeherface.教師出示face的單詞卡片，教學(xué)生自然拼讀該單詞，鼓勵學(xué)生在拼讀的過程中，用手指著或輕輕拍打自己的臉。⑤T：Canyouguesswhoisthegirlinthethirdphoto?Ss：Lingling.T：Howdoyouknowit?Ss：Wecanseeherfaceinthefourthphoto.T：Oh，youaresoisshedoinginthelastphoto?Ss：Sheisridingahorse.⑥T：Doyourideahorse?Ss：Yes./No.有些學(xué)生在旅游的時候或者在某個特定的地方騎過馬，教師可以鼓勵騎過馬的學(xué)生分享一下自己的騎馬經(jīng)歷。教師需要控制學(xué)生的分享時間，然后向同學(xué)們說明，“馬術(shù)”是一種運動，在英國非常流行，教師可以向?qū)W生展示一些圖片或播放相關(guān)短視頻。通過讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和教師展示圖片或播放視頻來緩解學(xué)生的疲勞，活躍課堂氛圍，拓展學(xué)生的視野。(5)教師第三次播放聽力錄音，讓學(xué)生跟讀課文，并模仿錄音的語音、語調(diào)。(6)讓學(xué)生自由朗讀、三人搭檔朗讀，教師及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。(7)教師將學(xué)生分成三人一組，分別扮演薩姆、埃米和大明，然后請幾組學(xué)生到講臺前進行角色扮演，比比看，哪組的表達更流暢。3．Activity3·教材意圖本部分是針對操練“Thereis...句型”、bedoing結(jié)構(gòu)和“Ican’t...”句型而設(shè)計的聽說活動?！そ虒W(xué)建議(1)教師讓學(xué)生觀察圖片，明確活動內(nèi)容：一個人向其他人描述圖片上的人和物及正在進行的活動。(2)教師播放聽力錄音，讓學(xué)生看圖聽錄音，理解材料內(nèi)容。(3)教師再次播放聽力錄音，讓學(xué)生跟讀，并模仿錄音的語音、語調(diào)。(4)教師讓學(xué)生自由大聲朗讀，然后邀請幾位同學(xué)分別大聲朗讀，教師和其余學(xué)生給予評價。(5)教師邀請五位學(xué)生到教室前面，然后分別發(fā)給他們每人一張照片(活動2中的照片)，讓他們充當講解員，向其他同學(xué)描述圖片及場景。其中有兩名學(xué)生拿到“小貓上樹”的照片，一人選一個角色進行描述。示例：(學(xué)生A拿到了一只綿羊正在吃蔬菜的照片)A：Thereisasheepinthisiseatingvegetables.(學(xué)生B和學(xué)生C同時拿到了“小貓上樹”的照片)B：Thereisacatinthisisclimbingatree.C：Thereisagirlinthisisundertheiswatchingthecan’tseeherface.Step3：Practise(1)教師讓學(xué)生觀察插圖，鼓勵學(xué)生用英語說出插圖中都有些什么，他們分別在干什么。(2)教師隨意叫幾位學(xué)生，一人選其中的一個場景進行描述。示例：S1：Thereisaisflyingakite.S2：Thereisaiseating./Itisrunning.S3：Thereisaisswimming.S4：Thereisaisplayingfootball.S5：Thereisaisrunningfast.Step4：Consolidationandextension1．根據(jù)活動4的內(nèi)容，判斷句子正誤。教師描述圖片上的一個場景，學(xué)生仔細聽，根據(jù)所聽到的內(nèi)容判斷正誤，正確的說“true”，錯誤的說“false”。學(xué)生與學(xué)生之間也可以輪流進行操練。示例：T：Thereisaisplayingfootball.Ss：True.T：Thereisaisrunningfast.Ss：False.2．教師將學(xué)生分成兩人一組，隨機邀請幾組學(xué)生到教室前面，搭檔進行“你畫我說”的游戲。小組中的兩人可自由分配角色。游戲規(guī)則：一個人畫，一個人描述。畫畫的學(xué)生從教師手里隨機抽取一張紙條，紙條上寫有“Thereisa．..Itis...”的語句，畫畫的學(xué)生將這句話的內(nèi)容通過畫畫的方式傳遞給描述的學(xué)生。在規(guī)定的時間內(nèi)(5分鐘)，描述的內(nèi)容及表達完全正確的小組獲勝。示例：學(xué)生A抽取的紙條上寫著：Thereisaiseatingafish.學(xué)生A在黑板上開始畫。畫完后，學(xué)生B描述：Thereisaiseatingafish.3．課后，學(xué)生可以選擇一張自己喜歡的或者旅游時的悠閑照片，并充當講解員，向爸爸、媽媽及其他家庭成員，用英語描述圖片上的內(nèi)容。Unit1Thereisahorseinthisphoto.單詞：horse，sheep，vegetable，climb，face短語：thereis，thereare，havealook句型：isa．..Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.Thereisacat.Thereisagirlunderthetree.2．It/She/Heis...3．Ican’tsee...一、看圖連線。二、雙語對對碰。(B)is/areA．騎馬(C)alookB．有，存在(D)atreeC．看一看(A)ahorse