2023學(xué)年完整版Module6Unit1CanIhavesomesweets教案（含反思）

Unit1CanIhavesomesweets？本課時(shí)是第六模塊的第一單元內(nèi)容(教材第32～34頁(yè))。本單元主要是學(xué)習(xí)用“CanIhavesome...？”請(qǐng)求對(duì)方允許自己吃點(diǎn)什么，并用“Yes，youcan”表示同意，用“Sorry，youcan’t”表示委婉地拒絕，并以聽(tīng)、說(shuō)、練等方式反復(fù)操練。知識(shí)目標(biāo)1．聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：soup，sorry，bread，light；2．聽(tīng)、說(shuō)單詞：sweets，dark，well；3．聽(tīng)、說(shuō)并運(yùn)用短語(yǔ)：turnon；4．聽(tīng)懂、認(rèn)讀句子“CanIhavesomesoup？Sorry，youcan’birthday！Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake”并運(yùn)用；5．能夠運(yùn)用句型“CanIhavesome...？”請(qǐng)求對(duì)方允許自己吃某種食物，并用“Yes，youcan/Sorry，youcan’t”作答；6．能夠運(yùn)用句型“Youcanhave...”允許對(duì)方吃某種食物；7．能夠用“Happybirthday！”表達(dá)對(duì)某人的生日祝福。能力目標(biāo)1．能夠聽(tīng)懂錄音內(nèi)容，模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；2．能夠流利地朗讀課文并復(fù)述課文內(nèi)容；3．能夠運(yùn)用所學(xué)句型請(qǐng)求對(duì)方允許自己吃某種食物，以及允許他人做某事；4．能夠用英語(yǔ)為他人的生日送上祝福。情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力和精神；2．培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1．掌握本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)：sweets，soup，sorry，bread，dark，well，turnon，light；2．熟練靈活地運(yùn)用句型“—CanIhavesome...？—Yes，youcan./No，youcan’t.”進(jìn)行問(wèn)答；3．學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)他人的生日祝福。教師通過(guò)引導(dǎo)、幫助學(xué)生歸納同類詞，進(jìn)一步積累食物詞匯，有助于學(xué)生掌握本單元的新詞匯；教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，師生交流等方式，幫助學(xué)生反復(fù)操練本單元的重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)1．掌握句型“CanIhavesome..？”及其回答“Yes，youcan/No，youcan’t”，并熟練運(yùn)用到與他人的對(duì)話中；2．在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)對(duì)別人的生日祝福。教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用游戲和角色扮演的方式，無(wú)限地激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效目標(biāo)語(yǔ)言的輸出，做到在用中學(xué)，邊學(xué)邊鞏固練習(xí)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。多媒體課件、單詞卡片、食物卡片、小盒子、糖果。Step1：Warm-up1．GreetingT：Hello！Boysandgirls！Goodmorning/afternoon!Ss：Hello！Mr/Miss...！Goodmorning/afternoon!T：Beforeourclass，pleaseturntopage’slistenandsingthechant“Makeacake”．Areyouready?Ss：Yes.教師播放音樂(lè)，學(xué)生看著歌詞，跟著伴奏，大膽地開(kāi)口唱。教師通過(guò)播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻詩(shī)，暗示本課時(shí)內(nèi)容、話題與食物有關(guān)，吸引學(xué)生的注意力。2．FreetalkT：Whendoyoueatcake?Ss：Onmybirthday.教師問(wèn)學(xué)生：“在生日的時(shí)候，你們還要吃什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的食物單詞，要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)，不會(huì)的食物可以用中文。師生對(duì)話拉近了教師與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出輕松活躍的課堂氛圍。Step2：Presentation1．Activity1·教材意圖本部分是針對(duì)復(fù)習(xí)句型“—Doyouwantsome...？—No，thankyou./Yes，please.”詢問(wèn)對(duì)方是否需要某事物并作答而設(shè)計(jì)的跟讀活動(dòng)。·教學(xué)建議(1)教師在多媒體課件上播放一些食物的圖片，通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”的方式，讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出食物的英文名稱，豐富學(xué)生的詞匯量。教師利用課件直觀呈現(xiàn)食物圖片，通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”的方式，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激下，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。(2)教師讓學(xué)生看此活動(dòng)中的情景圖，觀察圖片上的食物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出媽媽端的是什么食物。①課件上展示活動(dòng)1的圖片，教師指著第一幅圖中媽媽手上的碗。T：Whatisitinmum’shand?Ss：一個(gè)碗。T：Yes，whatdoyouthinkisinthebowl?Ss：湯。T：Right.Itissoup.教師出示soup單詞卡片，采用大小聲教讀法，讓學(xué)生跟讀。②教師指著第二幅圖中媽媽端著的糖果。T：Whatarethese?Ss：糖果。T：Yes，theyaresweets.教師出示sweets單詞卡片，采用大小聲教讀法，讓學(xué)生跟讀。(3)教師播放聽(tīng)力錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(4)教師讓學(xué)生自由朗讀、兩人搭檔朗讀、分男女朗讀，然后請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀。(5)教師小結(jié)，告訴學(xué)生糖果不利于牙齒的健康，要求學(xué)生少吃點(diǎn)糖果。T：Doyouwantsomesweets?Ss：No，thankyou.T：Areyousure？(暗示學(xué)生有獎(jiǎng)勵(lì))T：Doyouwantsomesweets?Ss：Yes，please.(教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一顆糖)通過(guò)師生對(duì)話展示教師的幽默與友好，拉近教師與學(xué)生之間的距離，活躍學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后給學(xué)生小獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)計(jì)與主課文的“驚喜”場(chǎng)景相呼應(yīng)。2．Activity2·教材意圖本部分學(xué)習(xí)使用“CanIhavesome...？”來(lái)請(qǐng)求對(duì)方允許自己吃某種食物，并學(xué)習(xí)用“Sorry，youcan’t”作答，表示委婉地拒絕，以及認(rèn)識(shí)句型“Nowyoucan...”允許對(duì)方做某事。教材通過(guò)埃米餓了，向媽媽要食物吃，可是媽媽不同意，因?yàn)閶寢尯团笥褌優(yōu)榘Ｃ诇?zhǔn)備了生日驚喜，最后允許她吃糖果和蛋糕的故事，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景?！そ虒W(xué)建議(1)導(dǎo)入：教師捂著肚子，假裝餓了，說(shuō)：“肚子餓時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？文中埃米剛剛參加完學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)回家，肚子很餓。我們來(lái)看看她是如何做的，結(jié)果又是什么樣的呢？”(2)教師播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中找出文中出現(xiàn)can或can’t的句子。(3)教師找?guī)孜粚W(xué)生朗讀出自己找到的句子，教師在多媒體課件上呈現(xiàn)出學(xué)生找到的句子，并教讀?！狢anIhavesomesoup？ —Sorry，youcan’t.—CanIhavesomesweets，please? —Sorry，youcan’t.—CanIhavesomeBread? —Sorry，youcan’t.Mum，Ican’tsee.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.(4)教師在教讀學(xué)生上述句子時(shí)，講解新單詞和新句型。①教師出示bread單詞卡片，與學(xué)生交流。T：What’sthis?Ss：Bread.T：isyouwantsomebread?Ss：Yes，please.T：Ifyouwantsomebread，pleaseaskmebyusing“CanIhave...？”．Ss：CanIhavesomebread?T：Sorry，youcan’t.②教師替換食物名詞，引導(dǎo)學(xué)生操練句型“CanIhavesome...？”和“Sorry，youcan’t”。游戲：教師準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子，里面裝著一些學(xué)生學(xué)過(guò)的食物單詞的卡片，然后讓學(xué)生兩兩分組練習(xí)。一人從盒子里隨機(jī)抽取一張卡片，另一人則用“CanIhavesome...？”提問(wèn)猜測(cè)食物，如果被抽取的卡片不是學(xué)生詢問(wèn)的食物，則第一位學(xué)生則回答“Sorry，youcan’t”。如果被抽取的卡片正好是學(xué)生詢問(wèn)的食物，學(xué)生回答“Yes，youcan”。教師多請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。示例：S1：(抽出一張卡片，上面寫(xiě)的sweets)S2：CanIhavesomebread?S1：Sorry，youcan’t.(向大家展示食物卡片)示例：S1：(抽出一張卡片，上面寫(xiě)的rice)S2：CanIhavesomerice?S1：Yes，youcan.(向大家展示食物卡片)③教師以句子“Ican’tsee”為背景，引出并講解單詞dark、turnon和light。T：Whycan’tAmysee？(課件上展示活動(dòng)中第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出dark所在的句子)Ss：It’sverydark.教師出示dark單詞卡片，用大小聲的方式教讀單詞。T：Yes，becauseit’sverydarkintheshouldtheydo？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出turnonthelight)Ss：Well，turnonthelight.T：Yes，youareclever.教師出示light單詞卡，用大小聲的方式教讀單詞。然后教師通過(guò)舉例，讓學(xué)生感受turnon的用法。示例：T：ItisverydarkintheshouldIdo?Ss：Well，turnonthelight.④教師講解“Nowyoucan...”的用法。游戲：教師讓幾位學(xué)生從裝有學(xué)過(guò)的食物單詞卡片的盒子中，隨機(jī)抽取兩張卡片，然后用“Nowyoucanhave...”告訴其他同學(xué)他/她抽到的食物，并向大家展示卡片。示例：S1：(抽取到米飯和果汁)Nowyoucanhavesomericeandsomejuice.S2：(抽取到湯和糖果)Nowyoucanhavesomesoupandsomesweets教師設(shè)計(jì)游戲讓學(xué)生操練所學(xué)句型的同時(shí)，也檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)食物名稱的熟悉情況。(5)教師再次播放課文錄音，讓學(xué)生逐圖逐句跟讀課文，并模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(6)讓學(xué)生自己大聲練習(xí)朗讀課文，教師糾正學(xué)生的發(fā)音。(7)教師請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演埃米和媽媽，其余同學(xué)全部扮演埃米生日聚會(huì)上的朋友，分角色表演課文內(nèi)容。3．Activity3·教材意圖本部分是針對(duì)操練can用于請(qǐng)求獲得允許的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)?！そ虒W(xué)建議(1)教師讓學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文的內(nèi)容。T：Whatfoodcanyouseeinthefirstpicture?Ss：Soup.T：Whatfoodcanyouseeinthesecondpicture?Ss：Sweets，cake，applesandbananas.T：Whatdayisittoday?Ss：ItsDamingsbirthday.T：Yes，letssay“Happybirthday”toDamingtogether.Ss：Happybirthday，Daming!教師提醒學(xué)生，當(dāng)別人對(duì)你的生日表達(dá)了祝福之后，需要感謝對(duì)方的祝福，用“Thankyou”回應(yīng)祝福者。(2)教師播放聽(tīng)力錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(3)教師讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀課文。Step3：Practise食物“Bingo”游戲：教師現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生制作一張“九宮格”圖(在紙上描繪九個(gè)方格，方格中有九種不同的食物)，紙上不寫(xiě)名字，繪制好之后上交到教師處，教師打亂所有的順序，隨機(jī)將每張“九宮格”圖發(fā)給每位學(xué)生；然后將學(xué)生分成兩人一組，用“CanIhavesome...？”互問(wèn)互答。如果對(duì)方說(shuō)到了所畫(huà)的食物就用斜線把它劃掉，最先有三個(gè)食物名稱(橫著、豎著或斜著連成直線)被劃掉的學(xué)生舉手，大叫“Bingo”，該名學(xué)生就是勝利者。示例：S1：CanIhavesomerice?S2：(“九宮格”圖上沒(méi)有該食物)Sorry，youcan’Ihavesomejuice?S1：(“九宮格”圖上有該食物，并用斜線劃掉)Yes，youcanStep4：Consolidationandextension1．教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的食物名稱，與學(xué)生一起建立一張食物詞匯圖，教師可以要求學(xué)生將所學(xué)的食物單詞按照Mainfood(主食)、Fruit(水果)、Vegetables(蔬菜)、Drinks(飲料)、Desserts(甜點(diǎn))等進(jìn)行分類。示例：Mainfood：rice，noodles，dumplings...Fruit：apple，banana，pear...Vegetables：tomato，potato...Drinks：milk，soyamilk，juice...Desserts：ice-cream，sweets...2．教師給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生在紙上盡量多地寫(xiě)出自己知道的食物單詞。寫(xiě)完后，教師用“CanIhavesome...？”隨意詢問(wèn)一位學(xué)生，如果該學(xué)生的紙條上有該食物，學(xué)生則回答“Yes，youcan”然后用“CanIhavesome...？”詢問(wèn)他/她想詢問(wèn)的任一位同學(xué)，如果該同學(xué)紙上沒(méi)有該食物，則回答“Sorry，youcan’t”那么第一位學(xué)生則接著用“CanIhavesome...？”詢問(wèn)其他同學(xué)，直到其他同學(xué)有該食物，就可以坐下了。示例：T：CanIhavesomenoodles，S1?S1：Yes，youIhavesomerice，S2?S2：No，youcan’t.S1：CanIhavesomerice，S3?S3：Yes，youIhavesomejuice，S4?S4：...3．教師讓學(xué)生放學(xué)回家，用“CanIhavesome...？”問(wèn)一下家人允許自己在晚餐時(shí)及晚餐后吃什么。Unit1CanIhavesomesweets?單詞：sweets，soup，sorry，bread，dark，well，light短語(yǔ)：turnon句型：1.—CanIhavesome...？ —Sorry，youcan\t./Yes，youcan.2．Ican’tsee.3．Nowyoucanhavesome...4．—Happybirthday！ —T